公开课的教师心得体会

1、第 页公开课的教师心得体会一、前细心设计 老师们在讲授新之前，大多有几分钟的导入时间。例如吴老师用生活中的实例导入，使学生的留意力很快被集中到一起，也对接下要讲的内容特别感爱好；再如王老师的程运用一些图片导入，图片中是一些同学们很少见的运动，勾起了学生们的新奇心和求知欲。这两种导入方法既满意了老师快速将学生带入堂的要求，也符合学生的学习心理，是一种双赢的方法。 反思自己上时大多以复习上节的形式导入，有时候学生比较反感，对于上节的学问不够熟识，致使导入过程奢侈时间过多，学生也心不在焉，达不到自己想要的效果，听完各位老师的之后，深刻的反省了自己的缺点，在程导入方面应转向学生感爱好的事物。 二、中精

2、讲多练 在上过程中，老师讲抑扬顿挫，激情澎湃，使学生能够全身心的投入到堂当中。吴老师在讲过程中大量运用生活中的实例，将学问点的讲解中融入生活中的例子，学生很感爱好，更能理解而且印象深刻。在听过程中也不简单走神，紧跟老师的思路。新授完毕会刚好总结本节的内容，并用几个小题检测学生这节的学习状况，将问题放到ppT上找学生回答，提高学生自主学习的主动性，并刚好做出评价。当学生答对时老师不吝嘉奖，刚好表扬；而出现有学生答错问题，老师也不生气，而是耐性引导直至他说出正确答案，并激励他很聪慧，能刚好改正自己的错误。 回想我在上的时候，安排给学生自己支配的时间比较少，大多数是自己在讲授本上的学问，或者拓展一些

3、内容，重点地方就会多强调几遍，要求学生记住，而不是联系生活实际，帮助学生找到记忆的方法。堂应当是学生为主体，而老师只是一个引导者，解惑者。 三、后回味评价 公开结束之后我们就会集体评价，自我反省。在其他老师对我的评价之后，我深刻反省了自己授过程中存在的问题，列在下面，希望大家无则加勉，有则改之： 1、语调平缓，没有起伏； 2、学习目标不够明确； 3、不能很好地把握学生的学习状况； 4、在学生回答完问题没有刚好评价。 实习生活是我们老师生涯的第一步，也是最珍贵的财宝，希望大家可以好好珍惜，为以后的教学积累阅历。祝小伙伴们实习顺当！ 公开课的老师心得体会3 期盼已久的第一次听评课最终告一段落。周五

4、的第四节课，驻县老师汪老师和XX师范高校特聘名师于XX老师莅临XX二中，到七年级11班来听评我的历史课，同来的还有我的两位岗友郑XX和樊XX。面对这次听评课，我感觉有点惊慌，还带着点激烈。感觉惊慌是因为这是我顶岗以来第一次被听课。我以前在师大的时候也录过微课，但是状况不一样，以前坐在台下的是自己同学，现在坐在台下的是自己的学生和老师，所以还是略微有些不适应。不过还好第三节课已经在12班讲过一次，所以有点底气。而激烈是因为上次特聘老师巡回听课，我错过了学习的机会，所以我要好好珍惜这次机会，从中获得阅历以促进自己的进步。评课过后，我总结了两位老师和岗友的看法或建议，将其归为以下四方面。 学生学情分

5、析 教学肯定要依据学生学情来制定和安排教学方法或教学内容，肯定要关注学生的主体地位。我在这一点的不足表现在：课件中材料的引用超出学生的认知和理解范围。除了篇幅较长，还大部分引用文言文。学生刚上初一，也刚接触文言文不久，对于文言文的理解与掌控还没有到达一个娴熟的程度，所以对我课件中出示的文言文理解起来比较困难。这会影响学生的思维实力与接受程度，进而影响学习的爱好，影响教学进度。所以在课件的打算时，我要依据学生的学情精挑细选，仔细分析学生现阶段的思维实力与学问基础，分析学生的学习风格，敬重学生的主体地位。 教学方法 教学方法也要依据学生的学情选择。我在这一点上的不足表现在：没有将探讨法落到实处。虽

6、然设计了“合作探究”这一环节，但是当时学生们好像因为有生疏老师听课，所以表现得较拘束，不敢放开了探讨。我提示了学生两遍可以探讨，但是他们好像“不为所动”，后来我也放弃了这一环节，这是我的失误。我当时应当再激励激励他们，给他们以引导，这样他们就能正常进行探讨了，这是我组织有误，须要改进。 时间把控和教学内容 教学设计肯定要合理支配好并把控好每个环节的时间。我在这一点上的不足表现在：教学内容头重脚轻，把大部分时间用在了第一篇章“安史之乱”上，导致后来的两个篇章进行得有点急。这是因为我当时记错了时间，没有把控好。还有就是我在第一篇章的授课内容过多，说多了一些不必要的内容，反而忽视了一些重要概念的讲解

7、，有些内容的讲解也有失精准，导致时间不够，授课内容也冗乱，重点不太清楚。我应当再简洁明白一些，强化一下重点，引导学生勾画一下课本。总之是在教学内容上有点用力过猛，有点避重就轻了。对于我一个不是历史专业的来说，把一些概念或学问的讲解的清晰明白对我来说很有难度，但是我肯定要达到目标；还有时间上支配不太合理，须要我在以后授课中留意。 课堂管理 教学过程中肯定要时刻关注全体学生，管理把控好课堂，避开课堂哄乱，或者是前几排听讲，后几排“放纵”状况的出现；提问时也要面对全体学生，避开出现“一人或一组独占”的状况。我在这一点上的不足表现在：课堂导入时引入图片激发学生思索，学生出现了哄乱现象，没有把控好课堂；

8、在上课20分钟后，后面三四排的学生留意力已经不在教学内容上了，留意力分散，只有前几排在听；还有就是我提问选择有误，对一人或一个组的提问次数过多，忽视了其他举手的学生，出现了“两极化”。所以，在以后的教学中，眼睛要时刻关注学生，刚好提示留意力分散的学生，提问也要不偏不倚，面对全体学生。 除了以上老师和岗友提出的这些问题，还有一些小问题是自我感觉的：板书质量有待提高，还有点“上下坡”、不整齐，还有常常说错话等问题，都须要一一改进。虽然不足之处有许多，但是还是得到了老师的确定，这一点让我对自己有了信念。同时也感谢老师和岗友百忙之中抽出时间来听评我的课，赐予我珍贵的建议，好的地方我会接着保持，不足的地

9、方我会改进。通往将来的路或许还有坎坷，但是那也是我心里的憧憬，不管怎样，都会坚持走下去。 公开课的老师心得体会4 上周实行了我们部门两位在岗青年老师的公开课，基本达成了促进其他部门对心理课的了解和相识、展示我部门青年老师的素养和成长、巩固心理课教学基本规范的目标。无论是在公开课的打算与实施过程中，还是在与会者的听评看法中，还是在其后的总结汇报中，我们都能清楚地看到她们快速成长的痕迹和动力。 尽量两位青年老师对自己所讲公开课的评价满足度不完全一样，但就客观地从教学设计、老师行为、学生表现、课堂目标的达成度等方面来看，总体效果都是相当不错的，参加听评课的领导和同事也赐予了较高评价。纵观这些成效的由

10、来，主要有如下几点： 1、青年老师自身想要成长、追求进步的内在动力。 2、青年老师在备课、上课、写课案、课后总结等领域，在课堂语言、环节过渡、秩序调控、促进沟通与共享等方面有意识地针对自己的不足方面进行了弥补和加强，在自我熬炼中有了进步和提升。 3、部门探讨制定的心理课教学基本规范和评价标准等文件，为青年老师的教学成长供应了可资学习借鉴的标准。通过反复学习、实践这些文件精神，肯定程度上弥补了青年老师在教学基本规范方面的短板。 4、坚持开展的内部听评课、集体备课、专题研讨等举措，营造了“要我进步”、“我要进步”、“我能进步”的主动进取氛围。 5、参加科研课题对老师带来的成长。近两年来青年老师无一

11、例外地全部参加了团体辅导的省级科研课题探讨，在规范、严谨的探讨实践中提升了各方面素养。 当然，青年老师还必需要醒悟地相识到，距离真正的规范课堂、高效课堂、志向课堂还有很大甚至是很遥远的距离，必需接着虚心地向同事学习，必需接着加强专业阅读和熬炼，必需接着营造团结、进取的部门氛围，才能使自己的业务实力得到接着提高。 公开课的老师心得体会5 特别有幸，能够来到我们的试验幼儿园，并能有幸亲自为我们可爱的小挚友上科学教化活动课，我感到特别的兴奋和喜悦!通过此次去幼儿园上公开课，我得到了很大的熬炼，收获更是颇多，同样也得以有机会发觉了自身存在的一些不足。现将我的活动课的一些收获总结如下: 一、敢于“出丑”

12、，在倾听老师点评中提升 俗话说:“听君一席话，胜读十年书”。一个人在学习的过程中如遇名师指引，以往自己百思不解的问题，能够豁然贯穿，同样让有阅历的老师来传授阅历，有益于开阔眼界、拓宽思路。就如这次公开课就须要虚心好学的精神和敢于“出丑”的志气。因为不怕暴露问题，所以上课的时候我比较放得开，把在学校和请教老师所学到的学问和技能都用上了，而当老师为我评课的时候，我才发觉自己存在许多不足和有待提升的地方，老师的电评给我的收获特别大。 二、理论须要实践，在运用中消化改进 这次公开课我把在学校学到的许多学问和理论运用到了实践中，并得以在运用中消化。平常我们的学习大多停留在理论上，很少有机会去实践，通过这

13、次上公开课，我体会到再多的理论只有放在实践中才能发挥它的作用。今后在学好理论学问的基础上，我会更加主动的参加这样的活动，将理论与实践相结合，思索与沟通相结合，在运用中将平常学到的学问得以消化，并积累自己的实践阅历和教学阅历。 三、拓展学问面，提高自我，争取更大进步 学习，须要良师，也须要接触新观念，了解新信息，增加新学问。通过这次上公开课，我学到了很多书本上没有学到的学问，不过也意识到自己的学问面不够宽，而最干脆、最快捷的获得新学问的方法就是仔细阅读幼教杂志和相关书籍，学思结合，刚好将学到的学问运用到实践中，能针自己实际运用中出现的不足之处对症下药，在活动中理解，在运用中实践，在总结反思中提升

14、，争取在下一次的公开课中表现得更加精彩。 这是我正式以老师的身份上的第一节课，同时也是一节公开课。以前听过许多老师上课，觉得“读书破万卷下笔如有神”，自己在吸取大量富有阅历的老师的上课技巧后定能很自如的把第一次公开课上好，但实际做起来才发觉要做到老师们的水平原来是那么的不简单，自己与他们有很大的差别，这鞭策着我要接着向老师们学习并争取机会不断的加以实践。在收获了自己成果，品尝到艰辛汗水获得的甜蜜果实的同时，我也意识到了自己缺乏阅历，很多地方还须要学习和提高的不足之处。我会不断的学习，信任这样会让自己一步步成长起来。 在此，特别感谢给我供应实践机会的试验幼儿园，感谢园长，感谢全部给与我支持和帮助

15、的老师们，感谢你们! 公开课的老师心得体会6 这次公开课经过前期打算、试讲、修改、讲课、追踪，除了自己的努力之外，也有同事的帮助，经过这次课我收获许多，现做以下总结。 在备课阶段，老师肯定要先做相关练习，把握本节的出题规律并多查阅相关资料把握重难点。多看与之相关的优秀案例，从中吸取有用的思想为我所用。自学是教学的重要环节，自学前的课堂引课特别重要，我们要奇妙地激发学生爱好，有效地调动学生的爱好情感，使学生真正把学习变成自身的须要，从而主动主动的参加到学习中来。 当学生进行了比较充分的自学以后，对所学习的内容有了初步的相识和理解，心中的疑问也亟待解决的时候，加强合作学习就成为课堂学习的关键。学生

16、在合作自学中肯定要明确学习任务。在此过程中，老师要擅长限制合作学习的过程，不能让学生放任自流，而应从旁指导并刚好点出留意力不集中的学生，帮助他们刚好回到课堂学习中来。 在学生的合作学习之后，我们可以创设不同的情境，让不同层次的学生都能走上讲台，把所学所感所悟所学都展示出来，让他们都能尝到胜利的乐趣。让不同层次的学生经过自主参加，都有所发觉、创建，都有胜利参加的体验，以此培育学生的主体意识和探究精神，增加自信念和志气。 学习的目的是为了驾驭学问提升实力，而练习是反映学生学习效果的最好方法。练习的方式有多种，可以使课堂上的一两个小问题，也可以是习题课。假如是课堂问题，针对性肯定要强。如通过对联系生

17、活的物理习题的解决，可以更深更全面的对概念、规律的理解。同时，物理习题教学对于培育学生的创新实力是一条有效的途径，通过习题教学，可以帮助学生提高分析问题和解决问题的实力。 公开课的老师心得体会7 前不久在新华书店买了一本关于老师如何上好公开课一书，这些日子也始终在看，里面的内容写的真好，不仅有理论方面，也有案例方面的，第一章主要是对公开课的概述，其中有一段说到公开课的意义？上公开课有利于促进老师素养的提高，包括学问水平（因为每一位老师为了上好公开课，须要花大力气去备好课，课前充分的学问打算也比平常教学要充分得多），还有就是有利于促进老师教学实力的提高，里面有这样一段文章说到一位年轻老师在第一次

18、上公开课的时候由于在课堂上讲的是与教材相反的结论，结果评课中被一票推翻，但她为了证明自己的实力和对教化观念的理解，又开了一次课但由于学生异样的活跃，所以这次的课也失败了，但她从中反省出一个重要的理念：是学生确定你公开课的胜利，在第三次的公开课中由于在试讲中说了两句话：感谢同学们的协作，还有一句是我给大家设计的板书是在一旁听课的老师就提出了以学生为主体，不能说学生协作，也不能说给学生设计板书，要发动学生呢感来思索，来创建，虽然她前几次的课都没有胜利，但是她的收获还是很大的，她在一次次的公开课中成长，对此我信任每位老师都有同感。 在怎样上好课这一节中说到要上好课得先建立和谐的师生关系，在课堂上老师

19、要酷爱自己的学生，了解他门的特性，要在教学中真正发觉、了解、相识学生的各个方面，多与他们沟通，在跟孩子交谈时，应当以一个挚友的身份与孩子同等交谈，而不是高高在上，我们把爱心带进课堂的时候莫忘了把微笑带进课堂，在教学过程中，老师用体态语言拉近师生距离，当学生胜利时，用掌声激励，当学生遇到困难时，摸摸她的头，用激励、期盼的眼神望着他们的脸让他们感觉到老师时时刻刻关注着他，他也能行。其次要上好课老师要讲究课堂教学艺术，在课堂上要以学生为主体，把主动权给学生，让他们自己去发觉问题、探讨问题、解决问题。另外老师要擅长捕获课堂上的生成性资源，一位哲人说过，从平凡中看出奇妙就是天才，我们或许并非是天才，但是

20、我们可以要求并培育自己敏锐的视察力。随着新课程的不断推动，人们对课程理念解读也在不断地深化，课堂教学不只是关注学生学问的获得，更关注他们人生的发展。 在第三章中说到上好课的秘诀：包括扎实的教学基本功、丰厚的人文底蕴、健康的心态和精神状态，良好的沟通艺术。在第三节中有这样一个故事让我感受很深，一天，一个农夫的驴子掉到了枯井里，那可怜的驴子在井里凄惨地叫了好几个钟头，农夫在井口急得团团转，就是没方法把它救起来，最终，他断然认定：驴子已经老了，这口井也该填起来了，不值得花这么大的精力去救驴子。农夫把全部的邻居都请来帮他填井，大家抓起铁锹，起先往井里填土，驴子很快意识到发生了什么事，起初，它只是在井里

21、恐慌的大声哭叫，令大家都很不解的是，不一会儿它尽然宁静下来，几锹土过后，农夫最终忍不住朝井下看，眼前的情景让它惊呆了，每一铲砸到驴子背上的土，他都做了出人意料的处理，快速的抖落下来，然后狠狠的用脚踩紧。就这样没过多久，驴子竟把自己升到了井口，它纵身跳了出来，快步跑开了，在场的每一个人都惊诧不已。 其实生活也是如此，各种各样的困难挫折，会如秽土落到我们的头上，要想从这苦难的枯井里脱身逃出来，走向人生的胜利与辉煌，方法只有一个：将他们统统都抖落在地，重重的铲在脚下，因为生活中我们遇到的每一个困难,每一次失败,其实都是人生中的一块垫脚石,学着主动的面对问题,把困难当机会,问题总是有方法解决的,在上课

22、的打算过程中我们或许会遇到许很多多的问题和困难,把困难当机会吧,失败者常把机会当困难,胜利者常把机会当困难. 总之看了本书之后让我对上课又有了一个新的理解,我想这些在今后工作实践中渐渐的体会. 公开课的老师心得体会8 常听到领导和老师们这样评价讲课老师的课：“这节课作为一节常规课来看，作的还不错，但要以公开课的标准衡量，还存在一些问题。”这里面当然有客套、激励的成分。但言语间将家常课与公开课放在不对等的地位，我却不敢苟同。 我曾经写过一篇日志，题目叫“家常课堂更应成为实施新课程的主阵地”。里面已经谈到家常课对老师、学生的成长，对落实新课程的重要作用。 从事老师职业，我们一生的教学时间大多是在家

23、常课中渡过的，能作公开课的机会只占微小的比例。那么，我们究竟是应当抓住绝大多数的家常课对学生进行新课程背景下的常态教学，还是仅仅抓住那么几次公开课，让学生体验一下新课程教学的“魅力”？ 有不少老师在参与各级公开课后，除了对讲课老师精彩作课的赞美外，不禁发出这样的感叹：平常教学，哪里有精力这样去做？于是，教研员也发出了这样的言辞：一个学期好好探讨一至两节课，其它的课作为常规课教学，落实好“双基”即可。 作一节公开课的确要花费很多精力。优化教学设计、打算课件及教学具、对教学各个细微环节的预设等等。作为一线老师，只有在作公开课时，才会加班加点的充分打算，在课堂上亮出最佳的教学风采。但在平常，课头儿多

24、，课时多，空堂还得批改作业、备课、完成各种管理事务等。要想按公开课的标准来打算并实施家常课，实属不易。 于是，我们的家常课就成了：备课只是为了应付常规教学检查，在网上下载的现象甚多。课前基本不打算什么教学具，一支粉笔一本书的教学情景再次显形。课堂教学随意性强，对教学中学生的.创新思维实行压制，甚至是满堂灌式的教学 “引导主动学习”的试验阅历和新课程理念被抛置脑后，教学成了“穿新鞋走老路”。这样带来的问题是：学生的综合素养尤其是非智力因素的缺失；老师专业成长滞步不前。导致了种种现象：学生随着年级的增长，学习的激情慢慢消退，上课不爱发言了，不爱思索了，不爱动手了，只情愿听从，只会做题上公开课时，学

25、生参加度也大打折扣，老师的引导也是生拉硬拽，极不自然老师往往会怪怨学生不协作，或者思索教学哪里出了问题。岂不知，学生已经形成了听从的习惯，已经习惯了接受式的学习，已经熄灭了创新的激情，他们怎会协作？自已在平常的教学中已随意成性，如何能在一两次公开课中变更自己的教学行为？ 把每一节家常课当作公开课对待。不肯定要你打算大量的材料，打算多美丽的课件。如：分组的材料简化为演示行吧？在网上找一些必需的视频图片可以吗（不肯定要你整合成课件）？打算应有的卡片小黑板可以吗？其实这些都还不是最重要的。最关键的是设计好每一节课，花时间揣测每一个细微环节，并充溢激情的实施。善待课堂上发生的一切，真正以学生为主体，为

26、学生服务，尽量让学生多想，多说，多做。严格遵循应有的课堂教学结构，杜绝自由随意的言行，杜绝以自我为中心，以讲解并描述为主要形式，以完成“双基”为动身点和归结点。长期这样，学生的综合素养才能提升，学生的学习爱好才能得以保持，学生才能感受到学习的乐趣。也只有抓住家常课堂，老师的教学实力才能厚积薄发，老师才能在最短的时间内实现最快的专业成长！ 公开课的老师心得体会9 白驹过隙，时间荏苒。在不知不觉中实习生活已经过去了将近一个月，这周有幸参与了至诚学校的公开课活动，倾听了很多老师的课，受益匪浅，将自己的心得体会写出来和大家一起共享。 一、课前细心设计 老师们在讲授新课之前，大多有几分钟的导入时间。例如

27、吴老师用生活中的实例导入，使学生的留意力很快被集中到一起，也对接下来要讲的内容特别感爱好；再如王老师的课程运用一些图片导入，图片中是一些同学们很少见的运动，勾起了学生们的新奇心和求知欲。这两种导入方法既满意了老师快速将学生带入课堂的要求，也符合学生的学习心理，是一种双赢的方法。 反思自己上课时大多以复习上节课的形式导入，有时候学生比较反感，对于上节课的学问不够熟识，致使导入过程奢侈时间过多，学生也心不在焉，达不到自己想要的效果，听完各位老师的课之后，深刻的反省了自己的缺点，在课程导入方面应转向学生感爱好的事物。 二、课中精讲多练 在上课过程中，老师讲课抑扬顿挫，激情澎湃，使学生能够全身心的投入

28、到课堂当中。吴老师在讲课过程中大量运用生活中的实例，将学问点的讲解中融入生活中的例子，学生很感爱好，更能理解而且印象深刻。在听课过程中也不简单走神，紧跟老师的思路。新授课完毕会刚好总结本节课的内容，并用几个小题来检测学生这节课的学习状况，将问题放到PPT上找学生来回答，提高学生自主学习的主动性，并刚好做出评价。当学生答对时老师不吝嘉奖，刚好表扬；而出现有学生答错问题，老师也不生气，而是耐性引导直至他说出正确答案，并激励他很聪慧，能刚好改正自己的错误。 回想我在上课的时候，安排给学生自己支配的时间比较少，大多数是自己在讲授课本上的学问，或者拓展一些内容，重点地方就会多强调几遍，要求学生记住，而不

29、是联系生活实际，帮助学生找到记忆的方法。课堂应当是学生为主体，而老师只是一个引导者，解惑者。 三、课后回味评价 公开课结束之后我们就会集体评价，自我反省。在其他老师对我的评价之后，我深刻反省了自己授课过程中存在的问题，列在下面，希望大家无则加勉，有则改之： 1.语调平缓，没有起伏； 2.学习目标不够明确； 3.不能很好地把握学生的学习状况； 4.在学生回答完问题没有刚好评价。 实习生活是我们老师生涯的第一步，也是最珍贵的财宝，希望大家可以好好珍惜，为以后的教学积累阅历。祝小伙伴们实习顺当！ 公开课的老师心得体会10 听了倪娟老师的课，让我受到了很多启发，现在联系我自己平常教学中的一些问题，说一

30、说我的心得体会。课堂上老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。 第一,备课的细心和设计的新奇给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精致的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务英语的教学。 其次,注意学生的主体地位,注意让学生成为课堂的主子,老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式共享自己喜爱的声音。学生各抒己见,主动性很高！ 第三,就是老师所特有的魅力，比如说老师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，老师语

31、言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不行少的环节。 总之，这次听课学习，让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有阅历的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的实力，并真正地达到教化的志向境界“寓教于乐” 4月16、17日，我们语文组一行来到了昌乐二中听课学习，两天的这十几课，给我今后的语文教学指明白方向。语文综合性学习是语文新课改的一个亮点，它有利于学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养，是培育

32、学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。现在我感觉，如何有效开展语文综合性学习等问题摆在了我们每位语文老师的面前。结合学习内容与自己的体会，我感觉从以下几方面付诸行动，且行且思索。 一、仔细学习，提升自己 多读多学多思，不断丰富自己，努力向董董、朱国祥、马玉艳等十多位老师学习，学习他们设计精致，丰富好用，谆谆教导的课堂教学，马玉艳老师的”三遍读书法”，董董的“三个句子阅读法”在董董老师的课上，学生擂鼓点进入新课，夏东臻则是让学生自舞一曲。形式活泼，学生宠爱。XX市东坝初中的董董老师是以七年级下册第四单元安塞腰鼓为学习重点，指导学生驾驭“三个句子阅读法”，并能拓展到自主阅读中，从而体会三篇文章中表现出的陕北人民不甘落后的精神和激荡磅礴的生命力气。“三个句子阅读法”是，这是一篇什么样的文章，这篇文章好在哪些地方，我从这篇文章中感悟到或学到了什么。教学之初，我想借鉴她的“三个句子阅读法”，让孩子们爱上语文。 在今后的课堂教学中，我将从学生实际动身，仔细备课，有自己的思索与创新，引领学生学好语文，开展好语文综合性学习，对每次语文综合性学习要有一个正确的定位，在此基础上主动引导学生确定探讨主题。 二、细心组织，引导监督并重。 综合性学习的课程目标强调“过程”。我想应在这一环节加强对学生的指导，刚好监