部编版八年级下册语文导学案-大自然的语言

1、【学习目标】1.学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。2.理地说明事理。3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。4.激发学生对丰产的科学-观测。【学习方法】学生自主探究，合作学习，教师适点引导【学习重点】说明顺序的合理运用一预习导航1.激趣导入：同学们，词典上说，语言是人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具。既然语言是人类所特有的，那大自然怎么也有语言呢？原来春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗大自然的语言看竺可桢的“大自然的语言”告诉了我们什么。2.简介作者3.给生字注音萌发（）孕育（）载途（）翩然（）销声匿迹（）4

2、、解释下列词语（1）翩然：（2）孕育：（3）次第：（4）载途：（5）销声匿迹：（6）周而复始：（7）草木荣枯：（8）年年如是：二、自主探究1.整体感知(1)什么是大自然的语言?什么叫物候学?(2)物候观察对农业有什么重要意义?(3)决定物候现象来临的决定因素有哪些?(4)研究物候学有什么意义?（5）说说这篇文章的说明对象是，本文是一篇事理说明文。2、根据上面问题的疏理，你能说出本文的说明顺序吗？请列出文章的结构图。三、研读提升1.品读第二段,揣摩语言(1).哪些词语体现出大自然以它独特的语言在提醒我们要干什么事了?(2).用了什么修辞方法?有什么作用？2.精读6-10自然段。小组合作，细致分析

3、本段所运用的说明顺序。看哪个小组讲的细致、准确。（可以列出结构图辅助讲解）提示：为什么作者把纬度差异这个因素放在第一个来讲?决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整?这四个因素运用了什么说明顺序?这样安排有什么好处?3、片段练习运用本节课所学的说明方法，有条理的介绍一种手工艺品的制作方法。四、拓展延伸1.些语句解释？_2.物候知识：_五、课堂检测（一）阅读下面文字，然后回答问题。远近的关系。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。(1)这段文字说明的内容是。（2）这段文字的中心句是

4、第，这段文字是按顺序解说事理。（3）用大连和北京、济南和烟台相比有什么作用？答：（4）文中运用了、的说明方法。（5）“凡是”“都”在文中有什么表达作用？答：（二）阅读下面的语段，完成后面的练习。C_（AB醒C悟；D复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花_（A次第；B连续；C陆续；D全部）开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中_（A纷纷；B刷刷；C簌簌）的落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。”，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。1.在语段中横线上填上恰当的词语。2.解释词语销声匿迹：翩然：3.这两段文字的说明对象是（）物候现象；