小学数学4的乘法口诀优秀教案

1、教学内容：北师大版小学数学二年级上册第五单元（小熊请客4 的乘法口诀）教学目标：1、合“熊请”的具体情境，经历 4 的法口诀的编制过程，掌握 4 的法口诀。2、用已学的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。3、数学游中体会数学存在于生活中，强化学习数学的兴趣。教学重点：经历 的法口诀的编制过程，掌握 4 的法口诀。教学难点：理解口诀的意义，并正确熟练应用。教学准备：教具：多媒体课件、口算卡片学具：分发的口算纸张教学过程一、故事引入、激发兴趣师：在大森林里，住着一位热情好客的小熊，秋天到了，小熊种的红果丰收了，它准备请它 的好朋友到家里做客，准备把红果做成糖葫芦招待客人。你们想成为

2、他的客人吗？生：想。不过他请客可是有要求的他要请回答问题声音响亮的答问题积极的坐标准的今 天我们就来学习“小熊请客待同学们的精彩表现。教师板书课题师：看，小熊马上准备起来了，开始串红果了呈现情境图）师：请小朋友仔细观察一下这幅图，小熊串的红果一串有几个呢？（出示图片）生： 个师： 串几个红呢？生： 个师： 串？生：12 个。师：小朋友真厉害下子就数出来了现小熊遇到了一个难题了你愿意帮助它吗？ 生：愿意。师：看，它遇到了什么难题呢？课件： 串要多少个红果呢生齐读： 串要少个红果呢？二、探索口诀，解决问题。(课件呈现 串果的图)1、一数师：小朋友能想想办法来解决这个难题吗？用你自己喜欢的方法来解决

3、吧。生 ：是 4 个 4 个的，9 串 36 个生 ：49=36()生 ：9 串是有 9 个 ，有 36 个果。生 ：用法来计算，一串就是 4 个，两串就是 8 师：小朋友的方法真多，现在请小朋友边数边把这个表格填完整，有信心吗？生：有心满）2、一填（）数的结果填写在表格中。生独立完成。（）报交流。师：填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？为什么这么填呢？师：谁来说一说，你是怎么填的？生：我是 4 个 4 个的，4，8，12，16，20，24，2832，36。师：填对了吗？生：对了。师：我们把掌声送给他。师：在填表格的时候，你们发现什么规律了吗？生：每次多 4。师：你真善于观察啊，发现

4、了这么一条重要的规律，找到规律，我们就能很快地填出这些数 了。师： 串 个果，表示几个 4 呢生： 个 4师：你能用一个乘法算式来表示吗？生：能。14=4师 2 串 个果，表示几个 4 呢生： 个 4师：怎么用乘法算式表示呢？生：24=8师：接下来的乘法算式，你们会列吗？（全班齐说）生：34=12 44=16 54=20 64=24 74=28 84=32 94=36（板书）师：请用你们的火眼金睛来找一找，这 9 乘法算式有什么规律呢？生 ：有个乘数是 4生 ：一乘数每次加 1从 1 到 9。生 ：数次多 4师：根据前几节课的知识，我们也可以把这 9 个算式编生：口诀。师：那样更方便记忆。师：

5、今天，我们就来学习新的知“4 乘法口”（师板书）师：全班把课题齐读一遍。生读。3、一说（）导如何编 4 的法口诀师：“14=4”以怎么编呢？生：一四得四。师：“24=8”？生：二四得八。师：接下来的口诀可以怎么编呢？请小朋友先在心里想一想，再动笔把书上第0 页口诀 填完整，先编完的同学互相交流一下。（）主研究，尝试编制 的法口诀根据乘法算式，和以前的经验，自己编制 4 乘法口诀。（）报交流师：请一位小朋友来说一说接下来的口诀怎么编？生：三四十二 四十六 四二 四二十四 四二十八 四八三十二 四三十六 师：表现真不错，一下子就把口诀都编正确了，现在请小朋友看着黑板齐读口诀一遍。 师：现在请小朋友

6、看着自己编的口诀齐读一遍，若发现有错的，请马上改过来。 生齐读口诀。（）说 的法口诀的特点师：观察这 9 口诀，你发现了什么规律呢？生 ：有个乘数 4。生 ：数是每次多 4（）说你认为 4 的法口诀哪几句难记？你是怎么记的？师：这 句诀，有哪几句以前学过的呢？生：二四得八，三四十二，四五二十。师：还有哪句口诀最好记呢？:一四得四。师：哪句口诀比较难记呢？生：四六二十四。师：谁能教教大家，你用什么好方法来记忆呢？生：我是先记住“四五二十”，如果忘了四六是多少就加个 4 来的。师：如果四四多少也忘了呢？生：就减个 4 记。师：利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法真佩服你，善于发现知识

7、间的联系。4、一记师现在利用我们找出来的规律上自己的方法把这 句诀记下来吧间 1 分钟。 5、口诀师：你们会用口诀吗？一四得四这句口诀可以计算哪些乘法算式呢？生贴算式三、练习巩固、加深印象师：小熊为了让它的好朋友玩得很开心，它举办了一“游园活。1、儿歌数桌子腿、青蛙腿2、“比眼力”比赛师：现在小熊想带大家逛一逛它的家，聪明的小猴发现了两处跟今天的新知识有关的地方， 一处是排得很整齐的花坛处写有一首小诗的石壁能这两个地方发现今天所学的 数学问题吗？（课件出示图片）生：一共有几朵小花？师：怎么列乘法算式呢？生：（朵）或 64=24（）口诀：四六二十四师：第二图可以提什么数学问题呢3、“回家啦把小动

8、物们送回家吧件出连线题）四、总结全课，回归生活1、节课你什么收获呢？2、：你们有一双善于观察和发现的眼睛，在我们的生活中，还有许多用4 的乘法口诀 来解决的实际问题，回家以后请和你的爸爸、妈妈一起找一找、说一说，编一编儿歌吧。 板书设计：4 的法口诀14=4 一四得四24=8 二四得八34=12 三四十二44=16 四四十六54=20 四五二十64=2474=2884=3294=36四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六小熊请客教学反思小熊请客选自北师大版数学二年级上册第二单元乘法口(一的第六课时4 的乘法 口诀。它是在学生学习了 5、23 的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里“小

9、熊串 红果串请客这一情境入手引导学生在解“9 需要多少个红”问题的过程中主探 索糖葫芦的串数与所需的红果个数的对应关系把得到的结果填入表格内亲身经历用 连加的过程，为编制 4 的法口诀做铺垫。然后通“一填”的活动，让学生借助已有的编 制口诀经验，编出 4 的乘法口诀，最后教材安排了“一说”、练一练”环节来帮助学生理 解和记忆口诀。基于对教材的理解与分析结合新课程标准的理念及学生特点设计本课时我试图达到 以下方面：1、于纯粹知识传授不利于激发低年级孩子的学习兴趣，因此我充分利用教材中创设的 情境熊请客故的形式导入并以此贯穿于课堂始终而营造一种轻松愉快的学习氛围，即在小熊请客的各个环节中轻松地学“

10、4 的法口诀,力求体现在快乐中学数学， 学快乐的数”这一教学理念。2、法口诀学习过程需要不断地给予强化。对于低年级儿童来说，机械识记占优势，因 此在反馈中充分利用这一特点，使用多种形式的口算训练，比如小“对口令”形式，出示口 算卡片等，促使学生在练习中不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。3、用多媒课件形象生动地呈现各个教学环节，既调动学生的学习积极性，同时有利于 他们较好地掌握新知。本节课的设计优点在于我用故事贯穿整堂课动了小朋友的学习积极性发他们的学 习兴趣；在练习巩固环节，我重点设计操练几句比较难的口诀，帮助学生掌握新知，提高课 堂教学的有效性；我将数学紧密联系生活，从请客的生活情景引

11、入新课并最终以“找一找生 活中的例子来编一编儿歌”结束本节课，回归到生中。但上完本节课后，我发现以下几处地方处理不妥，有待改进：1、学生思的时间过短，有的环节时间过短，比如让学生说“9 串要多少个红果时， 我急于过渡到下一内容没让学生充分地说一说自己的方法一程度上限制了学生的 思维。2、编制口时，可让学生联系旧知来学习，效果更好，比如得数是4 的诀，学过的有 “二二得四数是 12 的有“二六十二”几句难记的口诀应该多让学生交流他们记忆的 好方法，从而帮助学生更快地掌握新知。3、学生自探究编制口诀时，缺乏学生之间的互动交流，没让学生进行小组合作学习。 比如我让学生自己编口诀后可同桌之间互相交流并改正错误效果会更好学生才会更 主动地去订正错误，记住正确的。4在问题的反馈上大分采取全班回答的形式少指名学生回