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文档简介

1、教材分析古诗，背诵古诗，了解古诗的大意。学生通过对本单元课文的学习，能从多角度体会作者表达的思想感情；能根据句诗。1交流平台在此次交流过程中，要结合具体课文加以体会，并鼓励学生在今后的习作中尝试运用。2词句段运用读句子，想象情景，体会怎样把句子写具体；体会句子在表达上的特点，会仿写。3日积月累可以让学生自己把古诗读通顺，对于诗的意思了解即可，不要求串讲，最后让学生熟读成诵。1通过回顾本单元的课文，体会作者表达情感的方法。2结合本单元“走进童年”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性地分析总结自己的学习方法，不断进行改进。3引导学生朗读、背诵古诗，增加学生对古诗的积累。4

2、通过“词句段运用”的学习，想象情景，体会特点，仿写句子。重点学会总结与回顾，理解并体会作者表达情感的方法。难点积累古诗词，并能谈谈对古诗词的理解和体会。教师：准备课件。学生：积累古诗。2课时1通过总结与回顾，理解并体会作者表达情感的方法。2通过“词句段运用”的学习，感受到语言的魅力。通过总结与回顾，理解并体会作者表达情感的方法。一、交流平台1在本组课文的学习中，我们发现了童年生活中的种种趣事，在趣事中体会到了作者对童年生活的怀念。那么作者是怎样借往事表达出自己的情感的呢？你是从哪里体会到这种情感的呢？2回顾课文，揣摩写作特点，体会思想感情。(1)感受到这种感情的？结合相关句段谈一谈。试着完成屏

3、幕上的表格。(2)小组交流。(3)全班交流、点评。(4)也就是说，在这里我们运用了读直抒胸臆的句子；品味重点词句；这两种(5)同学们再想一想：这两篇课文在都表达了作者对童年的怀念之情，那么他们在事物来表的）(6)二、词句段运用有什么相同之处。1.PPT出示P15(”敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”这句话写出了太阳光的强烈。)“八(”月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。(这句话则写出了天气的炎热。)2同桌互相读句子，说说从句子中读出了什么？3交流相同之处。4.5课文为我们列出了6个情景，请同学们选择一个你感兴趣的，同桌之间试着按上面的方法相互练习说一说。6.班级分享，并评价。【例句】到每个人的气息声。忙：秋天农民伯伯可忙了，忙得顾不上喝水，忙得顾不上吃饭，忙的睡不好觉。冷腊月天，鸡冷的在笼子中不敢出来，狗冷的整天在炉子旁，孩子们也不敢出门玩了。吵菜市场真吵啊，有商贩的吆喝叫卖声，有买菜阿姨砍价声，有摩托在鸣笛声，形成了一曲奇特的乐曲。静深夜的村庄一片寂静。月亮幽幽地发着光，星星调皮地眨着眼，不时传来人们清晰可闻的脚步声。快小明是我们班的飞毛腿，跑起步来像飞出去的箭，像发现猎物的猎豹。辣这道菜辣鸡极了，辣的我像喉咙中有一根被点燃的火柴刺激着我的舌头。三、课堂小结请学生谈自己的收获。语文园地体会作

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