精选小学语文教案模板汇编5篇

1、 精选小学语文教案模板汇编5篇学校语文教案 篇1 教学目标： 1、初读课文，了解课文主要内容，学会三个生字。 2、理解新词语的意思。 3、学习课文第一段，完成相关的作业。 教学重难点： 学会生字词，了解课文主要内容。 教学过程： 一、揭题： 1、同学们，你们了解卫星是怎样上天的吗？讲解有关卫星是被火箭送上天的相关学问。以及火箭的规格，随着科学的发达，卫星越造越大，为提高运载力量，在火箭底部捆绑上几个装有更多燃料的助推器，以增大运载力量。 2、课题新的跨越中“跨”字是什么意思，“跨越”一词又可以怎样理解？这是一则消息，我们从上节课就已经知道，阅读一则消息应从标题开头，那么看了这一标题，你有什么样

2、的问题要问呢？ 3、带着问题轻声读课文，哪些语句告知我们这是一次“新的跨越”。 二、学习生字词语 1、指名读生字，要求读准每一生字，尤其是“碌”字，不要跟“绿”字混 2、读读课后词语。 跨越自行研制醒目劳碌间续烈焰苍穹天际 解释“劳碌”中的“碌”字，“苍穹”中的“穹”字。结合课文理解“自行研制”体会我国的航天科技已进入世界先进水平。 3、提出在课文中不理解的词语。 三、学习内容。 1、回顾学习消息的方法：先看标题，再看课文开头，最终想这则消息有什么作用。 2、了解大意。刚才我们已经看了标题，这一标题你是怎样理解的，课文哪些语句告知了我们这个题目的意思？ 3、那么这则消息的主要内容是什么？我们可

3、以从哪一部分中找出答案？ 4、学习第一段：先划出事情发生的时间，再划出事情发生的地点，最终划出毕竟发生了什么事。 5、据回答板书：时间：北京时间七时地点：西昌卫星放射中心 事情：我国自行研制蝗“长征二号E”捆绑式运载火箭将美国制的通信卫星精确、顺当地送入预定轨道。 6、其中开头黑体字部分你是怎样理解的？（是新华社报道的这则消息） 7、知道了这个消息，你的内心有何感想，为什么？ 四、作业 1、抄写本课的生字和词语。 2、完成作业本第一、二题。 3、说说读消息的方法。 学校语文教案 篇2 教学目的 1、有表达的爱好和自信，情愿把自己的感受与同学沟通。 2、用一般话简要叙述自己感爱好的见闻，态度自然

4、大方。 3、仔细听别人讲话，了解讲话的主要内容。 教学预备 老师：了解同学暑假生活状况，预备本课挂图。 同学：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲。 教材简析 让同学回顾自己在暑假生活中感爱好的一件事情，并讲给同学听。在这里，“感爱好”涵盖的面应宽泛，只要是自己想说的事都可以。假如同学没有话题，老师要随机应变，可以结合插图，联系生活，启发同学说话。诸如看电影电视、旅游观光、玩嬉戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等。 仔细听别人讲话，同时把要讲的话说得清晰、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。 教学思索与设计（参考） 一、谈话导入 小伴侣，度过了第一个暑假，你有

5、什么感受？你对哪些事感爱好？讲给小伙伴听，好吗？今日，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。 二、师生沟通 看看插图，图上画了什么？你做过这些事情吗？是怎么做的？还做过其他的事吗？ 三、同学沟通 1、把你的感受讲给小伙伴听听，可以相互提提看法。 2、分组沟通。 四、全班沟通 1、各组推选代表到班上沟通。 2、评一评。 3、选出今日的“明星”。 五、总结 听了同学的发言，你认为谁的暑假生活过得有意义？为什么？ 反思一 胜利之处： 本节课，同学说的欲望特别高，听的同学也非常仔细，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。通过这次口语交际活动，不仅提高了同学的口语表达力量，还让同学明白怎样的生活才是欢乐而有

6、意义的。上完这节课后，我的感受颇深： 第一，设置“语境”，让同学有话可说。这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小伴侣看电影电视、旅游观光、玩嬉戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。从而拓宽了同学的思路，调动了同学生活积累，激发了同学的欲望。 其次，多向互动，进展同学的“语技”。口语交际课是同学与同学、老师与同学之间在交换思想、看法、看法时进行的心与心的对话。本堂课，做到了真正的互动，同学与同学，老师与同学，多层次的交际，使同学真正进入角色，进入生活，提高了同学的交际力量。 第三，精确准时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了同学对美妙生活的喜爱

7、。 不足之处：应当严格遵守“老师主导性和同学主体性”这一要求进行，老师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，同学能回答的，老师肯定不能代为回答，肯定要让同学在课堂上做教学的仆人。 反思二 13日上午的三班级教材网络培训一结束，我照瓢画葫芦，依据培训视频的一点提示多同学多当众展现的机会，在三（2）班上了一堂口语交际课我的暑假生活。 我的心中大致有个模板，但时间仓促，更多的是临场发挥。开学以来，我本持着让孩子清晰自己要学什么的教学理念，一打开课件，出示口语交际我的暑假生活这几个艺术大字，我便发问：什么是口语交际？ 令我惊异的是，班上大多数同学不知什么是口语交际，上口语交际的形式是什么，经过分层引导，先

8、让同学理解口语的概念，再说说交际的大意，同学们才慢慢明朗起来。 对于这一部分临场发挥的教学设计，我心里挺兴奋的，洪莹老师对我说，一堂课不要求讲的多，一课有一得，就足矣。在这堂课，孩子们至少知道了口语交际是什么，上口语交际的目的是什么。由于我始终给我教的孩子灌输学习语文就是听说读写的概念，口语交际就是说的这一部分。上口语交际要会说，还要说得好，别人说的时候，我们还要会倾听，也就是听，会说不听，会听不会说都不能算是学好了语文。 明确了我们说的主题后，我让同学开头争论，这也是落实了对话式教学。以前我只知争论就是争论，不知争论的重要性和好处，所以也不非常重视。经过暑假培训，明确了同学争论也可以等于对话

9、式教学，我在我的每堂课都充分让同学争论，美名其曰思维火花的碰撞。 另外，从争论这一点教学设计我也学了点阅历，要让同学对自己的同伴有话可说，设计争论话题时断不能是一望而知的，要知意而口不能言的问题，心中所想但只知冰山半角，通过和同伴的沟通，心中答案能呼之欲出的，这才是有效的争论。否则，我们的课堂上很可能消失同学谈天的现象。 充分争论过后，我请班上口语表达较好的两位同学登台呈现。这不是有意偏袒，而是我们的口语交际课堂才刚刚起步，我寻思着要给这群刚刚起步的孩子们找个好榜样，有个合格的仿照对象。登台的两位同学虽略有羞怯，但也算大大方方，虽然说呈现内容有些琐碎，但我的目标是能将意思说清晰就足矣，至于怎样

10、才能说得好，来日方长，渐渐训练。 两位同学讲的均是沙漠之旅，引起了我们极大的爱好。第一位同学说完，坐在台下的我举起了手，接二连三地问了好几个问题。其实我是在向孩子们示范，待别人说完后，我们是可以举手追问的，但不行以没说完就插嘴，这是不礼貌的表现。其次位同学登场，同学们纷纷效仿，对上台的同学提出自己感爱好的问题，什么沙漠里的泳池长什么样，骆驼吃仙人掌会不会被刺伤等等，一时课堂好不喧闹。 最终五分钟，我总结了这堂课学习到的内容，在黑板上板书下学会表达、学会倾听、学会提问。 通过这次口语交际课，同学们初步了解了口语交际的上课规章，也让他们的表达力量得到了进展，倾听力量得到呈现，提问力量得到提升。我将

11、在接下来的三次口语交际课中，细心备课，砥砺前行，真正地将课堂还给同学。 学校语文教案 篇3 教学目标： 学问与技能： 激发同学爱好，培育同学的观看力量；通过互动沟通，增加同学口语交际力量。 过程与方法： 通过创设情境等形式激发同学的交际爱好，提高同学的口语交际力量。 情感、态度、价值观： 激发同学对秋天的宠爱，感受大自然的美，体验大自然的奇异，培育孩子们乐观乐观地生活。 训练重点： 将自己的欢乐心情表达清晰，培育表达、倾听和与别人沟通的力量。 训练难点： 讲的时候，能把自己的欢乐表达清晰，能使听的人受到感染。 教学预备： 多媒体课件 书签奖品 课前布置同学走进自然，回忆过去的生活，感受秋天给人

12、们带来的欢乐，为课上的交际做预备。 教学过程： 一、营造氛围，引入话题 1.老师边叙述边播放漂亮的秋景图：有人说秋天是一首漂亮的诗，有人说秋天是一幅五彩的画，有人说秋天是一曲动人的歌，孩子们，秋天在你的印象中又是怎样的呢？ 2.生自由说。 3.师：你们说得真好！是的，秋天是个五彩斑斓的季节，它带给人美的享受，丰收的喜悦和无尽的.欢乐。在这美妙的金秋季节，让我们一起来叙述秋天的欢乐吧（板书交际话题：秋天的欢乐） 设计意图：教学伊始，凭借漂亮的秋景图，勾起同学的美妙回忆，沟通印象中的秋天，把同学带入详细的交际情境。 二、拓展思路，绽开话题 1.师：在这个漂亮的季节里，看着你们这兴奋劲儿，我知道大家

13、肯定有很多欢乐要一起来共享。此时，你最想做的是什么欢乐？ 2.指名说。 3.师：秋姑娘也被大家感染了，她特别想与你们交伴侣，与你们一起共享秋天的欢乐，她决心从你们之中选择四个“欢乐天使”，并且会送上一份神奇的礼物，你们想成为欢乐天使吗？秋姑娘说别急，别急，评比“欢乐小天使”还有一个标准，看谁能与秋姑娘心有灵犀一点通，说说我们在叙述时应留意什么？（引出口语交际的要求） 4.依据同学回答，适时板书口语交际的要求。 设计意图：以 “秋姑娘”想要选择“欢乐天使”的形式，使同学进入情景，沟通自己的欢乐，老师再以“秋姑娘”选择“欢乐天使”的标准来引导同学明白叙述沟通的要求，使同学学会仔细倾听并就不明白的问

14、题有礼貌的发问，为同学下一步互动沟通作了铺垫。 三、多向互动，共享欢乐 1.组内互动沟通，老师巡察指导。 2.班内沟通：争当“欢乐小天使”。小组推举代表上台叙述。引导同学评议。 3.评比“欢乐小天使”和“最佳倾听”奖。 设计意图：同学组内充分互动沟通，表述自己的欢乐，互动中学会将事情叙述清晰，学会仔细倾听；班内沟通，将沟通推向了高潮，使同学互动沟通，愿意与别人共享自己的欢乐，并感受到别人的欢乐。 四、谈话，拓展延长 同学们，今日你们共享了自己秋天的欢乐，感谢你们把欢乐带给秋姑娘和我。最终也让我们把欢乐带回家吧，与家人一起共享欢乐，并写在中，让我们做欢乐的发觉者，让我们的生活更精彩！ 设计意图：

15、引导同学将沟通延长到课外，运用课堂上学到的交际方法于实际生活中，更有利于提高同学的口语交际力量，丰富同学的生活积淀，使训练得以拓展延长。 板书设计： 表达清晰 仔细倾听 相互补充 学校语文教案 篇4 教学要求 1.学会本课生字新词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述挨次。 3.联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 重点难点 1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 2.有感情地朗读课文。 课时支配 两课时 第一课时 教学目的 1.认读生字，记住字形较简单的生字，把字写美观。 2.有感情地朗读课文，了解课文的叙述挨次。 重点难点 记住本课生

16、字新词。 教具预备 生字词语卡片，课文CD。 教学过程 一、提示课题，激趣激疑（10） 1.激趣。 播放小燕子的叫声，猜猜它是谁。 出示有关小燕子的挂图，看看这是谁。 （ ）的小燕子 填空后齐读课题。 3.激疑。 依据自己对小燕子的了解，说说在横线上还可以填什么词语。 为什么是欢乐的小燕子呢？ 二、读通课文，认读生字（15） 1.按自己喜爱的方式自由读课文，借助拼音熟悉生字，读通课文。 2.小组内分段读课文，相互正音。认读生字并沟通识记方法。留意字形比较简单的生字，如捷瞬漾等。 3.检测生字熟悉状况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓舞用自己喜爱的方法识字。 4.指名读课文，分组朗读课文。

17、 三、再读课文，把握内容（8） 1.默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么状况。 2.用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。 （ ）的小燕子。 （如：美丽的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子） 四、师生共同小结（7） 1.从刚才的阅读和填空可以看出，课文是从哪些方面来写小燕子的？ 2.由此我们还可以从哪些方面体会小燕子的欢乐？ 板书设计 形状特征小巧玲珑、轻悠灵敏 欢乐 在雨中妙舞飞扬 活泼可爱的 的小 阳光下自由飞行 小燕子，明 燕子 房梁上筑窝安家 媚的春景。 毁灭害虫爱护庄稼 其次课时 教学目的 1.复习巩固上节课学习的内容。 2.理解文中重点词句的意思，感受小燕子的活

18、泼可爱和明媚春景。 重点难点 1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 2.有感情地朗读课文。 教具预备 利用各种途径搜集有关燕子的资料。 教学过程 一、复习巩固（8） 1.听写生字词。 2.解释词语的意思。 二、重点阅读，感悟欢乐（15） 1.读课文，画出自己能从中体会出小燕子欢乐的兔子或段落。 2.在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听，交沟通自己的体会。 3.在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说是怎样体会到小燕子的欢乐。 4.老师相机重点引导同学阅读体会课文第三段。 三、感情朗读，品尝欢乐（7） 1.有感情地朗读全文。 2.背诵自己喜爱的部分。 四、课外阅读，拓展延长（5） 1.

19、说说你还哪些有关小燕子的学问。 2.师生相互推举有关小燕子的书或文章，以供课外阅读。 五、作业设计（10） 1.看拼音，写汉字 shn le yn c yn ( )间 ( )过 荡( ) 红( ) ( )水 2.请你填上适当的词语。 （ ） （ ） （ ） 的小燕子 （ ） 的春天 （ ） （ ） 3.照样子，写句子。 例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。 _像_。 例：奶奶还告知我，燕子能毁灭害虫，爱护庄稼。 _告知_。 4.照样子，抄写文中描写小燕子可爱的词语。 轻悠灵敏：_ 清亮圆润：_六、 板书设计 学校语文教案 篇5 过程建议 1、出示卡片：子、头、长、出、飞、火，这些都是俺们见过的生字

20、婴幼儿，你还认知他们吗？ （开火读，留意字音是否规范。）把这些字贴在黑板上。 2、你会写这些字吗？（组内练习书空，订正错误的笔顺。） 3、出示花瓶图或老师在黑板上画简笔画，说说题目要俺们做什么？ 4、同桌商议，一起完成题目。（提示同学在数笔画时要认真仔细，书写时要工整洁净。） 5、汇报，鼓舞同学说出多种方法：如逐个数、逐个填；将全部字的笔画都数好后，再归类填写。 看看读读 这项活动的目的是复习巩固学过的汉字，逐步养成正确使用量词的习惯，让同学懂得说不同的事物要用不同的量词。题中配有一幅颜色鲜亮的风景图，能够吸引小伴侣们的留意力，充足发挥插图的作用，在巩固字词、正确使用量词的同时，培育同学的观看

21、力量和口语表达力量，通过不同渠道加深同学对语言文字的理解和运用，培育语感。 过程建议 1、同学们，老师带大家去郊外欣赏，出示图画或课件（不带词语），看！多美的景色呀！说说你都看到了什么？（指导同学按肯定挨次观看，点击课件出示词语，指导读词。） 2、你能依据图画编一个小故事讲给大家听吗，？（小组内练习后推举一人讲给大家听） 3、出示“一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子 一条木船 几朵野花”指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。 4、在生活中象这样的词还有许多，你会说吗？（组内练说然后汇报，留意量词用得要准，老师随时订正。） 5、拓展：五（）星星一( )山一( )同学两( )书几( )小鸟

22、一( )画四( )房一( )飞机三( )树一( )水 读读画画 这项活动是复习带有相同偏旁的生字。题目中有一个大转盘，四周是十四个学过的生字，里面有三朵不同颜色的花，花分别写着“艹、扌、足”花的颜色提示了将要涂的字的颜色：“艹”的字涂绿色，“扌”的字涂蓝色，足字旁的字涂粉红色。通过“读、思、说、画”，让同学的口、眼、脑、耳、手等多种感官参加活动，指导同学在玩中学学问，培育自主、合作、探究的意识，增加学习语文的自信念，激发学习语文的成果感。 过程建议 1、出示大转盘，指导同学按肯定的方向自由读字。 2、引导观看：认真观看这些字，你发觉了什么？ (培育学擅长观看、擅长考虑、擅长发觉、擅长表达的良好

23、共性，进展思维，进展语言。) 3、这道题是什么意思，你会涂色吗？怎样涂？(组内合作，先说说怎样涂，然后再动手。) 4、汇报，集体订正。 5、你还知道哪些“艹、扌、足”的字？你在哪里见过这些字？ (鼓舞同学在生活中识字，通过沟通识字阅历增加识字的骄傲感。) 6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。 读读背背 东西南北是一首区分方向的儿歌，儿歌能帮助同学利用太阳区分方向。教学中要以读为主，熟读成诵。让同学借助插图，在读中感悟、了解利用太阳区分方向的方法。 过程建议 1、嬉戏：指方向。老师说方向，同学用手指出来，比比读的动作快。(将东西南北、前后左右打乱挨次练习。) 2、下面俺们就来学一首区分方向的儿

24、歌：东西南北。 3、借助拼音自由练读，留意要读准字音，把句子读通顺。 4、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读，齐读，边读边做动作 5、说说你读懂了什么。(帮助同学弄清利用太阳区分方向的方法) 6、看图：小女孩早晨起来面对什么方向上学去，你还能推断出其它三个方向吗？ 7、老师在教室里指出东方，让同学找出其它方向。 8、你还知道其它区分方向的方法吗？ 9、齐背儿歌。 口语交际这样做不好 这个口语交际练习有两幅图，这两幅图颜色鲜亮、环境美丽，可是有些人的行为与这自然的美不全都(在草地上踢球、铺张自来水)。图中的大姐姐和小弟弟都在说“这样做不好”，这是在劝告他人不良行为时常说的一句话，可是这样做为什么不好？能把理由说出来让对方信服才是关健。这是本次口语交际的重点。学习劝告他人不要做有损于公共利益的事情，