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文档简介

1、第 第 页练习四教学简案（设计:庄惠丹 审核：李彦 李一鸣）【教学内容】北师大版三年级上册第五单元第4课时。【教学目标】1.结合具体实物或图形，进一步体会、理解周长的实际含义，巩固长方形、正方形和其他多边形周长的计算方法。2.结合具体情境，运用计算图形周长的方法解决实际生活中的简单问题，感知图形知识与实际生活的密切联系，提高解决问题能力和应用意识。【教学重、难点】教学重点：巩固长方形、正方形和其他多边形周长的计算方法。教学难点：运用计算图形周长的方法解决实际生活中的简单问题。【教学准备】PPT课件。【教学过程】1.蚂蚁沿图形的边线走一圈，请将它们走的路线描出来。描出蚂蚁走过的路线，巩固对周长意

2、义的理解。2.计算各图形的周长。进一步熟练掌握计算各种图形周长的方法。3.计算图形的周长。 巩固长方形、正方形周长的计算方法。先让学生分别说说长方形和正方形周长是如何计算的，并比较两种图形周长计算方法的不同，再进行计算。看一看，算一算正方形的边长是多少厘米。灵活运用正方形周长的有关知识解决现实问题，提高解决问题能力。可让学生实际动手围一围，直观感受用一根铁丝围正方形，铁丝长度就是围成的正方形的周长。弄清题意后，再独立解答。5.一块长方形菜地长4米，宽1米，一面是墙，围成这块菜地的篱笆长多少米？在具体情境中，灵活运用长方形周长知识解决现实问题。利用情境图理解题意，一面是墙，围成的篱笆就只有长方形的三条边。在此基础上讨论计算方法，鼓励方法多样化。6.（1）求出大正方形的周长。（2）把这个大正方形分成4个相同的小正方形，画一画，并求出每个小正方形的周长。 （3）4个小正方形的周长总和与大正方形的周长有什么关系？你能解释其中的道理吗？综合运用周长的知识，解决实际问题。可让学生在图上画一画或用一张正方形

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