小学 三年级 舞蹈美育《木偶人》 儿童舞蹈 教案

1、儿童舞蹈木偶人微课教学设计学校深圳市龙华区龙华第二小学学科舞蹈年级3年级人数50人课题儿童舞蹈小木偶课时1 执教奉泉芳日期2022.1.28教学目标：知识与技能目标：让学生通过木偶人的形象认识动作的顿挫特点，初步掌握手臂方位、动作空间。过程与方法：运用角色扮演、自主探究、小组合作等形式，培养学生舞蹈的创造力和想象力，通过教师的启发引导，将舞蹈动作进行组合并合作表演。情感态度价值观：通过体验活动，学会倾听、合作沟通，体验舞蹈的乐趣，丰富学生的审美感受。增加对非遗文化的兴趣。教学重难点：重点：表现出木偶人动作顿挫的特点，并掌握手臂的方位与空间。难点：在掌握木偶人特征的基础上，教师引导学生进行组合动

2、作，合作表演。教材分析: 木偶人是一节自编自创的小学中段舞蹈课。“123木头人”的游戏大部分孩子都玩过，课堂设计由浅入深，融合文化意识和民族特色，教学形式多样，融合图片与视频，注重与学生的互动。本节课注重“以学生为主体，从学生中来到学生中去”的教学理论，引导学生用手臂尝试不同方位的动作，从中试将舞蹈动作进行组合并合作表演,从中体验舞蹈的乐趣。创设学生熟悉的情境，降低了学习的难度，激发了学习的兴趣。学情分析： 四年级的孩子他们独立意识开始增加，形成自己的想法与辨别能力，好奇、好问、有较强可塑性和创造力。在教学方法上，先从非物质文化遗产“木偶戏”入手，了解木偶戏的构成，以及表演形式，以此激发学生的

3、好奇心与求知欲。在模仿木偶动作的顿挫感，增加人物形象特点，启发学生去探究学习；最后引导学生通过小组合作，尝试体验手臂方位、空间等不同动作变化，从而进行自信的展示和舞蹈，逐步突破重难点，达成教学目标。教学准备：音频、头饰教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图设疑导入激学趣3分钟1.视频导入同学们，你们好！我们又见面啦！欢迎来到舞蹈小课堂。刚刚我们看到的视频里的表演，你们知道叫什么吗？（出示图片）木偶戏是用木偶来表演故事的戏剧。汉族传统艺术之一，在中国古代又称傀儡戏。中国木偶戏历史悠久，普遍的观点是:源于 HYPERLINK /doc/1753776-1854455.html t /doc/_b

4、lank 汉，兴于唐。 HYPERLINK /doc/2098401-2219807.html t /doc/_blank 三国时已有偶人可进行 HYPERLINK /doc/108616-114631.html t /doc/_blank 杂技表演，隋代则开始用偶人表演故事。表演时，演员在幕后一边操纵木偶，一边演唱，并配以音乐。根据木偶形体和操纵技术的不同，有布袋木偶、提线木偶、杖头木偶、铁线木偶等。 木偶戏是由演员在幕后操纵木制玩偶进行表演的戏剧形式。2006年5月20日， HYPERLINK /doc/10041014-10536001.html t /doc/_blank 木偶戏经国务

5、院 HYPERLINK /doc/457607-484569.html t /doc/_blank 批准列入第一批 HYPERLINK /doc/6455605-6669291.html t /doc/_blank 国家级非物质文化遗产名录。2. 揭示课题木偶人欣赏视频、思考/x/page/d0845aods88.html?url_from=share&second_share=0&share_from=copy观看木偶戏让学生了解木偶戏的由来跟形式，激发学生学习兴趣，形成直观印象。游戏激趣习动作3分钟探究特点“木头人”游戏。让学生用身体各个部位尝试木偶造型特征。动作特点顿挫2.动作练习教师综

6、合学生动作，将不同造型连接起来，引导学生进行动作练习，并进行个别指导。学生积极思考、想象，跟着音乐自由行走，音乐停动作停，用身体各个部位尝试木偶人动作。学生跟着音乐练习。启发学生去开括思维、主动探究，用身体动作表达。欣赏激趣4分钟1.体验合作播放木偶人视频，观察木偶人的手部动作有什么变化。（出示图片）知识点：手臂的方位动作学习扩指：五指最大限度的伸展和张开。旁平位：双手臂抬于身体两侧。高与肩平。旁斜上位：双手臂伸向旁平位”与“上位”之间的位置。旁斜下位：双手臂伸向“旁平位”与“下位”之间的位置。前后斜下位：手臂伸向“前平位”与“下位”之间的位置；手臂伸向“后平位”与“下位”之间的位置。胸前位：

7、小臂折回于胸前的位置。引导学生，尝试不同空间、方位的动作。（出示图片）2.展示组合分小组进行展示、学习。（在观摩体验学习中，如发现不协调或节奏不恰当的动作，引导学生及时提出，并共同参与调整修改。）欣赏视频、思考例如：斜上位、斜下位、胸前位、旁平位各小组一起讨论、探索,尝试不同空间、方位的动作。例如：跪坐、跪立、直立、跳跃左、右、转圈通过看、想、议、行，锻炼学生观察、沟通、合作、倾听的能力。通过展示各小组合作探究出的成果，培养学生创新编创能力。创意创编4分钟观看图片找创意选取你喜欢的角色进行木偶角色扮演。（出示图片）自由创编 引导学生在创编的时候要注意角色形象的风格特点。作品展示播放音频木偶人，

8、学生和老师一起舞蹈。观看图片并进行角色选择。学生跟着音乐进行创编，练习舞蹈。学生和教师一起舞蹈。让学生发挥自己的想象力、创造力勇敢地展示自己，突破难点。提高自信心，激发学生的创编和舞蹈热情。课堂小结1分钟教师总结：今天我们了解了木偶戏的来源，通过舞蹈的学习掌握了木偶人动作的顿挫感，同时经过自己的大胆尝试，创作处不同方位的手臂动作与不同空间的舞蹈动作。同学们积极参与、大胆表现，展现出丰富的想象力、创造力、表现力，老师为你们点赞！同时老师也希望同学们尽可能更多的去了解我国非物质文化遗产，然后去保护它、传承它。教学反思舞蹈是美育的重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼，是学生极为喜爱的一项活动。本节课结合欣赏、讲授、互动于一体，有意识地降