幼儿园老师家长如何沟通

1、幼儿园老师与家长如何交流家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面,这两大方面对幼儿的影响一定同方向、同步调才能达到成倍的成效。许多家长说：“孩子在幼儿园各方面表现都不错，但回家后就另一样了。”这类现象表示，家园在教育上存在着不一致，孩子若在家和幼儿园表现不一致，就不可以算成功。为了达到家园同步的配合教育，家园两方要环绕着孩子的发展常常联系，相互交流，让家长认识详细教育目标及幼儿各方面的发展，与幼儿园获得共鸣，进而使家园同步教育更有效地促使孩子的发展。所以，教师如何和家长交流就成了我们工作中的重要内容。每日在接送幼儿时，总会有家长问：“今日某某表现得怎么样？”或是：“某某这段时间怎么样？”那么，

2、如何向家长反应问题就摆在我们眼前。从前，我在这方面不太注意，说话直来直去，不讲技巧，结果说了半天不只没有解决问题，反而惹发迹长的误会,使自己很被动。意识到了这一点，再和家长交流的时候，我很注意发言的内容和方法，边探索、边试验、边总结。此刻，我用自己总结出的方法和家长交流，获得了家长的理解、相信、支持、在老师和家长的共同努力下,孩子们在各方面获得了显然的进步。和家长发言要按照两个原则：一、切忌“起诉”式的发言方法，这样会让家长误以为老师不喜爱甚至是厌烦自己的孩子，进而感觉自己的孩子在班里会遇到不公正待遇而产生抵制情绪。二、和家长交流要讲究发言的策略性和艺术性，把发言成立在客观、全面的基础上。要让

3、家长相信我们，尊敬并听取我们的建议，要让家长感觉教师在关注自己孩子的成长和进步，感觉老师比他们更深入地认识孩子。同时，要抓住机遇向家长认识孩子的状况，心的听取家长的建议，使家长产生相信感，进而愿意与教师进行充分的交流，详细步骤是：以讨教的态度耐以达到预期的目的。、报告孩子近来的发展状况（进步与问题所在）。、认识幼儿在家状况及家长的教育方法，找出问题的原由。、提出解决问题的假想和方法及家长需要配合做的事。这三个步骤的优秀运用，就为我们更好的和家长交流开了一个好头。掌握了最基本的原则，我们还要依据不一样的状况做不一样的安排。如：每学年开学初，我们都要接一个新班。因为家长对老师不认识，所以关注的一般

4、都是幼儿在园的生活状况，即吃的怎么样，水喝的多不多，正午休觉了没有等等。依据家长的需求，我们指导幼儿制作了一张生活卡，贴在楼道里。内容包含：今日我吃饭了、今日我喝水了、今日我大便了，今日我睡觉了。指导幼儿利用室内活动时间按数目用自己喜爱的图案纪录。这样，家长就能利用接送孩子的短临时间充分认识幼儿在园的生活状况。又因为是孩子们自己记录的，孩子们还能够向家长解说，进而让家长认识的更清楚，更真切。跟着时间的流逝，家长关注的要点就转移到幼儿的发展进步上了。这时的交流需要老师有扎实的理论基础、实践经验和对幼儿各方面详尽的认识。那么，就需要我们老师增强理论的学习，用理论指导实践，同时还要仔细察看幼儿，熟习

5、幼儿在各领域的发展、进步及存在的问题，再依据家长们职业、性格、文化涵养以及教育看法的不一样采纳不一样的交流的方法。和看法陈腐的家长交流，我们直接给与教育举措，他们就很难接受，所以，我就直接向他们反应幼儿的学习成效，如：今日我们学习了什么，孩子掌握了什么，哪些地方还需要培育，在这个过程中，把我们的教育理念和教育目标慢慢浸透，逐渐在思想上完成共鸣，长的理解和支持。以获得家关于那些文化程度较高，拥有相当程度教育看法的家长，我先让家长认识我们的教育目标，再在详细事项和详细方法上指导家长。如：本学期我们班新来了一个叫明的小朋友，他的父亲是石油大学的博士后。入园刚几日，他的父亲就对我们说：“孩子与人交往的

6、意识不强，在家里也极少和小朋友玩，即便有小朋友和他玩，也不过玩一会儿，而后他又自己玩了。”面对这位高素质的家长，我们就采纳了在详细事项和详细方法上指导家长的方法。第一告诉家长孩子与人交往的前提是语言的发展，孩子能够用较完好的语言表达自己的梦想，才能和小朋友更好的交流，让小朋友认识并配合，进而提升孩子的交往能力。接着，我们例举了孩子语言发展上存在的问题的。记得明入园的第一天，家长就对我们说：“明吃完一碗饭后不会再要，假如你问他还要不要再吃，他会说不吃了，可是，一定还要再给他成一碗，因为它的饭量很大，一碗根本吃不饱，吃包子之类的面食也要三至四个。”这个问题我们是这样和家长剖析的，孩子的食量不是千篇

7、一律的，是会依据身体状况，对食品的喜爱程度等客观原因的变化而变化的，假如我们不考虑客观原由，一味让孩子多吃，对孩子的健康特别不利。接着我们剖析了不可以用语言表达自己的意向对幼儿语言发展的影响，语言的发展对幼儿交往水平的影响及对提升幼儿整体素质的影响。同时对家长谈了教课目的中对幼儿语言发展的要求，又提出解决的方法。家长看了我们有理有据的来信，表示特别赞成我们的看法，并按我们的方法踊跃配合，使明在很短的时间内有了很大的进步。依据家长状况不一样而采纳的不一样的交流方法。但在详细工作中其实不是这么简单的，家长和幼儿的状况林林总总，八门五花，还需要我们老师详细状况详细剖析，依据不一样状况采纳不一样的方法

8、。总结起来，把那些状况分为三种。并针对这三种状况找出相应的解决方法。一句话交流法这类方法是针对那些孩子自己在各个领域的各项目标发展中不存在显然的问题而家长也极少过问的。这样的孩子和家长是最让老师省心的，假如我们对自己略微放松一些，就能够不去和这样的家长交流。但我以为，家长不主动找你，其实不代表家长就不想认识孩子在园的各样状况，相反，他们和其余家长同样，盼望认识孩子在园的状况及各方面发展的水平，不过因为时间关系或不肯给老师添麻烦等原由此压迫着自己。于是，我们针对这样的家长采取了一句话交流法，即利用接送环节用一两句话向家长反应状况，如：今日某某学会了,今日某某吃了几碗饭等等，当你说完后，常常会看到

9、家长会意的浅笑。惹起注意法这类方法是针对那些孩子自己在某一领域的某一方面或多个领域的多个方面存在问题，可是没有惹发迹长的重视。因为家长对幼儿教育理念不太认识，又被亲情蒙住了眼睛，以为自己的孩子是最棒的，即便有点弊端也会树大自直，所以对孩子的状况不太关注。关于这样的家长我们就采纳了惹起注意法，即利用半日开放、作品展现等让家长发现自己孩子和他人孩子的差距，进而惹发迹长的关注，再依据不一样的状况和家长交流，过程是这样的：、让家长认识教育目标及幼儿应达到水平。、这位小朋友和其余小朋友的差距，并逐渐浸透教育理念。、认识家长的教育方法。、找出问题的原由。、共同拟订好的解决方法并共同努力，使家园共育获得最好的成效。真感情人法这类方法是针对那些孩子自己在各领域的发展中不存在问题，但家长有很多的不放心。每日围着老师问这问那，或是站在窗外久久不肯离开。关于这样的家长我们就采纳的是真情感人法，即：将孩子在各领域发展中的点点滴滴实时向家长报告，特别家长特别关注的问题，我们要在平时工作中仔细察看，仔细指导，耐心仔细的向家长反应状况，让家长感觉老师了解孩子，关注孩子。他的孩子在老师心中据有很重要的地点，老师会为孩子的进步而快乐，为孩子的失败而悲伤，用我们仔细的工作感人家长，让家长相信我们，支持我们！让家