2022年《一体化读写教程》心得体会

1、第3页共3页2022年一体化读写教程心得体会王毓新老师的一体化读写训练教程，是一体化读写实验的训练教材和经验文章的结晶，是在长期实践的基础上，在坚实理论的指导下编撰而成的。作者与小学语文教学大家和课程标准设计专家交流对话，了解国内外基础教育现状，站在阅读、写作、教学设计与心理学、脑科学等学术领域前沿，观摩学习优秀课例，并将其逐步地系统化、理论化。一体化读写训练教程，强调在课内外语文教学与实践活动中进行审美教育和人文熏陶，提高学生运用书面语言的能力和抽象思维的水平，养成良好的学习习惯和思维习惯。我读了一体化读写训练教程感受颇多，我觉得对于像我这样刚走上教师这个岗位时间不长的新老师来说，应该认认真

2、真的学新这本书。一开学我所带的班级就升到三年级了，就要开始写作文了。学习这本书，对我来说非常有用。三年级正是由低年级向中年级过渡的阶段，要让学生乐于写作，还要培养学生良好的写作习惯，就应该以句段为训练重点，从篇着眼，从段入手，通过初读、细读、精读，来培养学生自学能力和习惯。学生写作时能够围绕一个意思，做到有条理，尽量写具体就可以了。要想不断提高学生的读写水平，这就对我平时的教学提出了要求：在平时的教学中，要运用各种方式方法让学生喜欢上语文课，要以所学的课文为凭借，读写相结合，以读促写，激发学生的写作兴趣，发展个性。在引导学生学习每篇课文的同时，也要引导学习作者是怎样观察事物、思考和表达思想的，

3、促进学生的语言能力和思维能力同步发展。始终围绕“怎样学习”和“怎样思考”_教学，落实三维目标，_全体学生的全面发展。一体化读写训练教程，读写训练安排合理，内容丰富而且全面，具有很强的操作性，其中有很多精选的教学设计，教学案例，学法点拨等等，对我的如何教和学生如何学有很好的指导意义。2022年一体化读写教程心得体会（二）水-_司法所李承伟现在就来_一下我在春节期间看成语故事所得到的体会吧，先来讲一讲我所体会到的成语故事叫做：“感恩图报”。故事所讲述的是春秋时候，吴国的大将军伍子胥带领吴国的士兵要去攻打郑国。郑国的国君郑定公说：“谁能夠让伍子胥把士兵带回去，不来攻打我们，我一定重重地奖赏他。”可惜

4、没有一个人想到好办法，到了第四天早上，有个年轻的打渔郎跑来找郑定公说：“我有办法让伍子胥不来攻打郑国。”郑定公一听，马上问打渔郎：“你需要多少士兵和车子。”打渔郎摇摇头说：“我不用士兵和车子，也不用带食物，我只要用我这根划船的桨，就可以叫好几万的吴国士兵回去吴国。”是什么样的船桨那么厉害呀。打渔郎把船桨夹在胳肢窝下面，跑去吴国的兵营找伍子胥。他一边唱着歌，一边敲打著船桨：“芦中人，芦中人；渡过-_，谁的恩。宝剑上，七星文；还给你，带在身。你今天，得意了，可记得，渔丈人。”伍子胥看到打渔郎手上的船桨，马上问他：“年轻人，你是谁呀。”打渔郎回答说：“你没看到我手里拿的船桨吗。我爸爸就是靠这根船桨过

5、日子，他还用这根船桨救了你呀。”伍子胥一听：“我想起来了。以前我逃难的时候，有一个打渔的先生救过我，我一直想报答他呢。原来你是他的_，你怎么会到这里来了呢。”打渔郎说：“还不是因为你们吴国要来攻打我们郑国，我们这些打渔的人通通被叫来这里。我们的国君郑定公说：只要谁能夠请伍将军退兵，不来攻打郑国，我就重赏谁。希望伍将军看在我死去的爸爸曾经救过您，不要来攻打郑国，也让我回去能得到一些奖赏。”伍子胥带着感激的语气说：“因为你爸爸救了我，我才能夠活着当上大将军。我怎么会忘记他的恩惠呢。我一定会帮你这个忙的。”伍子胥一说完，马上把吴国的士兵通通带回去。打渔郎高兴地把这个好消息告诉郑定公。一下子，全郑国的人都把打渔郎当成了大救星，叫他打渔的大夫，郑定公还送给他一百里的土地呢。伍子胥为了报答打渔郎的爸爸帮助过他，他不但不攻打郑国还让打渔郎得到奖赏，这就叫做“感恩图报”。人就是要学会感恩图报，报答父母，报答社会，报答所有对你有恩情的人，报答在你落难时帮助过你的人，就像伍子胥一样，在他落难的时候，虽然帮助的他的一位渔夫