求真中学德育校本教材

1、求真中学德育校本教材来源： 编辑日期：2012-7-7 12:43:00 点击数： 25该德育校本教材分礼仪篇、励志篇和感恩篇三个部分，其突出特点：一是教育性。二是实 用性。三是可读性。教材关注学生的进步与发展，培养学生学会礼仪、学会学习、学会感 恩、学会生存、学会做事、学会做人，努力将学生培养成具有良好思想道德素养和健全人 格的智搏人才，阅读本教材的相关教师评价该教材是一本实用、实际、实惠的德育好教材。”学校德育校本课程的开发校本“十个道德好习惯”的培养及其指导研究作为市德育研究会课题和学校主课题的子课题，依据“求 真创新”关键价值和道德品质形成的认知行为规律对“十个道德好习惯”进行了校本化

2、的再建构，使之更具 学校特色和可操作性。学校以校会、班会课为主渠道，通过组织专题主题班会评比等活动，反馈校本课 程落实情况，引导学生形成道德信念、内化道德知识，培养道德评价能力，把文本化的道德知识转变成 个人行动的指南与原则，强化好习惯的养成。如09年遵章守纪，做明星中学生、10年好习惯伴 我成长、11年集体的事情一起做等主题班会评比活动，今年单晶老师还在区课题论中期证现场会 上开设了道德好习惯主题教育活动展示课。求真中学德育校本教材实施方案（略）求真中学德育校本课程的开发与实施为了进一步推进学校素质教育，以中小学德育创新发展为主线，重视学生基础道德教育。在原有的基础 上，为把学校建设成市级行

3、为规范示范校不断探索新的德育工作方法，使德育工作的实效性、整体性、 针对性日益凸现，充分体现学校教育教学工作中以德育为核心的思想，充分体现学校让我们的学生自信 而快乐地成长”的办学理念，塑造求真人的形象和风格。我们试图通过学生的自我体验、自我提高提高学 生发现问题、探究问题、解决问题的能力，促进学生良好道德品质和文明行为习惯的养成，鼓励学生争 做“优秀求真人，合格社会人”。我们希望找到一些好的切入点来推动学校德育工作。一、内容的选择: 求真中学德育校本课程是“十个道德好习惯”。“十个道德好习惯”是上海市少工委在2002年1月24日召开的四届五次全会上提出的。这次会议要以培 养少先队员10个道德

4、好习惯作为抓手，深化“新世纪我能行”实践体验活动，进一步贯彻落实公民道德 建设实施纲要。“十个道德好习惯”分别是：1、微笑待人；2、每日为父母做件事；3、主动打招呼；4、及时感谢别人的帮助；5、按规则办事；6、说了就要努力做；7、用好每一分钱；8、集体的事情一起干；9、用过的东西放回原处；10、干干净净迎接每一天。我们常说，“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命 运”，一个良好的习惯会影响一个人一生的命运。为此，国家在深化教育体质改革、全面推进素质教育中 指出，按照德育总体目标和学生成长规律，确定不同年龄段的德育内容和要求，在培养学生的思想品德 和行

5、为规范方面，要形成一定的目标递进层次。在进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意 见中更是明确提出，未成年人思想道德建设的四项主要任务之一是从规范行为习惯做起，培养良好道 德品质和文明行为。当时，我们学校还是一所公立转制学校，学生生源来自全区各个不同的地方，学生 的各种习惯差异较大，根据学校“以人为本，求真创新的办学思想，我们认为，学生的发展是学校各项工 作的出发点与归宿。学校的教育不是仅仅看学生在校的成绩，而应着眼于学生今后的可持续发展。中学 阶段是建立世界观、人生观、价值观的重要时期，学校有责任、有义务为他们一生的发展考虑。所以， 从学生的实际出发，培养学生良好的行为习惯，可以作为一个

6、很好的抓手。于是，在2003年，学校的 德育校本教材在当时殷勤老师的策划组织下成稿，当时，就是一个读本，很简单，4000多字。二、校本教材的实施:1、明确要求：求真学生每个人、每学期手里都有一本求真中学学生行为规范养成手册，在手册中，我们把十个道 德好习惯”作为学生须知的内容，放在手册前面，强化学生的认知，首先让学生知道“十个道德好习惯”是 哪十个方面。2、强化意识：学校通过升旗仪式的主题发言，校会课的专题广播、班会课以及每个学期一次的主题班会进行宣传，不定期地举行知识竞赛，强化学生的认同感。比如，本学期十二月份，学校德 育工作的主题是“迎世博，爱集体”，重点：进行集体主义教育，懂得我在集体中

7、成长。主要围绕“十个道 德好习惯”之八“集体的事情一起干“这一专题，结合“温馨教室”的创建、评比，学校进行了升旗仪式的主 题发言，每个班级出一期专题黑板报，利用校会课进行“我们班的温馨故事”交流活动，分年级召开主题班 会，让学生感受、回顾在集体成长中的点点滴滴，增强集体意识，强化只有集体的事情一起干”，我们的 集体才会变得更美好、更温馨。3、具体指导在我们的校本教材中，每个好习惯都有具体指导要求.比如:“微笑待人”（1）教育目的：教育学生微笑面对他人，微笑面对一切困难与挫折，培养学生自信心。（2）行为表现：微笑面对一切碰到困难和挫折，遇到不顺心的事，碰到这样或那样的困难和挫折，能以 平常心对待

8、它们，迎着困难上不退缩、不惧怕，努力克服困难，取得成功。（3）亲身体验：微笑是一种好习惯，需要我们共同努力，请你谈一谈自己的体验。当你得到微笑时，你有何感受？当你送给他人微笑时，有什么体会？请在你的学习小组中与同学交流，把你的想法告诉同学和老师。 在日常生活中自己怎么做到互帮互谅，微笑待人？怎么实践。教师应遵循以下原则：多表扬少批评；放手与指导原则，培养学生独立性和解决问题的能力；学习与 实践的原则，丰富知识，实践中重新学习。家长必须做到孩子做的事不论大小，只要有益都要大力支持、帮助、鼓励，不搞物质刺激，批评要把 握度，不伤害孩子的自尊心。这样，从学生、教师、家长不同的方面可以加以指导。5、检

9、查评比、评价相结合只要求没检查，就跟没要求一样。因此检查评比工作必须坚持下去。学校通过值周班、文明岗检查，行 政值勤检查，对形成学生良好行为习惯起到了督促作用。但是检查评比终究是外力，养成好行为习惯必 须靠内因，为此，我们把检查评比与自我评价结合起来。进行学生自评，小组互评，教师评。学生把道 德规范与本人的有关行为进行联系，对照评价，对学生道德行为发展起到了重要的导向作用。特别是自 我评价，它是学生进步的力量源泉，只有自己认识到自己的行为正确与否，才会产生美化自我行为的强 大动力。同时，班主任老师还利用求真中学学生行为规范养成手册，坚持与家长的联系，让家长知 道孩子在校表现，从而形成教育合力。

10、班级学生自我评价表班级：姓名：日期内容自我评 价小组评 价班级评 价微笑待人（面带微笑，与人为善，礼貌待人）每日为父母做件事（尊敬师长，孝敬父母）主动打招呼（见面行礼，主动问好）及时感谢别人的帮助（友爱同学，健康交往，善于合作，乐于助人）。按规则办事（遵守校纪校规，遵守社会公德）说了就要努力去做（自尊自爱，诚实守信，明辨是非）用好每一分钱（勤俭节约，不买零食，做好“三关”）集体的事情一起干（维护集体荣誉，关心集体利益，积极参加社会实践，热心、 公益活动）用过的东西放回原处（物归原处，会整理、会收拾，有良好习惯）干干净净迎接每一天（注重仪表，讲究卫生，不随地吐痰，乱扔杂物）注：评价可以用等第（优

11、、良、合格、须努力）6、榜样激励 在培养行为习惯方面，榜样激励法也尤为重要。榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，榜样 是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点。对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成 良好习惯具有特殊的作用。对于中学生来说，如果用正面的典型给他们做榜样，就可以激励他们向积极 的方向去努力。榜样还有矫正作用，它像一面镜子，可以使学生经常对照检查，改正自己的不良行为。我们会利用学校广播对某一方面做得突出的学生进行宣传、表扬。在期末，进行单项和综合评选。比如， 本学期学校德育的几个专题和重点是“迎世博，我微笑”“迎世博，讲规则”、“迎世博、爱集体”，我们就在 学生中

12、推荐、评选出这几个方面的优秀学生，而对于各方面都表现突出的学生，可以推荐进行求真中学 自信快乐好少年”的评选，对于“求真中学自信快乐好少年”学校会进行宣传、给予奖励。这对学生来说是 莫大的荣誉和鼓励。三、对校本教材实施的一些思考：首先，我认为校本教材开发是一个循序渐进的过程，不是一次就能完成的，我们应通过实践不断修改和 完善校本教材。比如，在我校校本“十个道德好习惯”实施的过程中，我发现以前的教材注重了怎么做，目标方向不明显， 于是，从上学期开始，我们对校本教材的十个方面进行了新的定位，把它修改为：1、微笑待人做一个乐观开朗的人。2、每日为父母做件事做一个孝敬长辈的人。3、主动打招呼做一个文明

13、礼貌的人。4、及时感谢别人的帮助做一个懂得感恩的人。5、按规则办事做一个遵章守纪的人。6、说了就要努力一一做做一个诚实守信的人。7、用好每一分钱一一做一个勤俭节约的人。8、集体的事情一起干做一个关心集体的人。9、用过的东西放回原处做一个有责任心的人。10、干干净净迎接每一天做一个热爱生活的人。这样，让学生既知道该怎么做，也知道自己努力的方向和结果。同时，本学期，我们还在对原有的教材 进行重新修订，希望得到进一步完善。其次，虽说我们的德育课程化建设正在进行中，但我们学校对校本课程的开发还处于尝试、需要逐步完 善阶段，距离学校的办学目标，我们的德育课程化建设工作只能说还处于初级阶段，无论在理论的认识 和丰富方面，还是在课程领域的落实方面，都还有相当的工作要去完成。所以，本学期，学校本着从学 校发展的角度考虑，努力做好校本课程的管