成人教育卫生法学课程案例教学方法研究

1、第6页 共6页成人教育卫生法学课程案例教学方法研究摘要卫生法学课程案例教学是一种将理论知识和理论才能有机结合起来、培养高素质医学专业人才的有效方法。案例教学分为三个阶段：介绍案情；指出案例涉及的主要知识点，提出需要分析p 的主要问题；应用有关卫生法理论与卫生法律法规的规定对案件进展分析p 。应当正确处理案例教学与课堂理论讲授、问题教学、比拟教学等教学方法的关系。【关键词】：p 成人教育医学教育卫生法学案例教学作者简介：陈仕学，杭州师范大学安康管理学院，研究方向：卫生法。中图分类号：G72文献标识码：A文章编号：1009-0592(2022)07-227-02案例教学是一种将理论知识和理论才能有

2、机结合起来、旨在培养高素质人才的有效方法。案例教学可以让学生把所学的法律知识联络运用到实际发生或可能发生的事件中，从而培养学生的思维才能、判断才能、理论才能及创新才能。作为成人教育医学类专业普遍开设的主要课程之一，卫生法学课程运用案例教学法既增强了教学的针对性和实效性，又推动了卫生法学课程教学观念的更新、教学形式的转变和课堂教学方法改革的深化。自从2022年以来，我们在杭州师范大学成人教育学院临床医学、护理学等专业的卫生法学课程的教学活动中开展了教学方法的改革，探究建立符合成人教育卫生法学课程需要的案例教学方法，获得了显著的教学效果。一、教学案例的搜集和选择保证用于课程教学活动的案例的高质量是

3、搞好卫生法学课程教学、实现最正确教学效果的前提条件。卫生法学课程教学案例必须全面搜集、精心选择、巧妙安排。要按照既能反映卫生法学课程的理论知识、又能联络卫生法律理论的标准，精心搜集和选择既能说明和解释教学重点、难点内容，又能启发学生法律思维的案例。一教学案例的搜集1从法律理论中搜集卫生法学案例教学离不开法律理论，对于卫生法学老师而言，应当主动接触并理解医疗纠纷处理、卫生行政执法等法律实务。通过接触法律实务，老师才可以充分理解案件的发生背景和微妙之处，感悟法学理论与法律理论之间的统一和对立，从而在案例教学过程中，可以准确、生动地予以讲解，使理论教学与社会生活合拍，既能进步学生的学习兴趣，又能拓展

4、学生的视野，进步学生的思维才能。2从现有资料中搜集当代社会信息量浩如烟海。无论是传统媒体还是网络媒体每天都在披露和报道大量卫生法律方面的典型案件和社会事件，特别是那些在社会上引起公众关注和广泛争议的社会事件，无疑是卫生法学课程案例教学的良好素材。通过此类案例不仅可以例证卫生法学教学重点、难点内容，而且可以引导学生透视卫生法律领域的各种社会热点、难点问题，强化学生在学习卫生法学过程中的问题意识和社会意识。二教学案例的选择作为重要的专业课程之一，专业技能培养和实际医疗卫生工作所需的法律知识是卫生法学课程教学内容的根本局部，因此有关教学案例的案情表达、问题设计、案例分析p 等内容应当围绕专业知识及其

5、理论所需而创设。所用案例的案情既不能太简单，也不能太冗长，应以可以准确、详细地说明具有法律意义的事实，并效劳于问题的分析p 解决为原那么。无论是通过理论锻炼搜集还是通过查阅资料搜集案例，用于教学的案例应以最能说明课程主要知识点、最贴近学生、学生也最关心的事例为原那么。要尽量做到既可以补充成人教育学生在普通教育中未曾接触或深化学习的卫生法知识，又可以学以致用，把学到的法律知识用于指导从事的医疗理论工作。二、案例教学方法操作要领一案例教学方法操作程序科学、合理的案例教学操作程序是保证案例教学顺利进展并获得成功的重要因素。卫生法学课程案例教学的详细操作程序可分为三个阶段：介绍案情；指出案例涉及的主要

6、知识点，提出需要分析p 的主要问题；应用有关卫生法理论与卫生法律法规的规定对案件进展分析p ，提出解决方案、对策与建议。为实现同时训练和培养学生多方面的专业素质和技能的目的，案例教学应当采用研究小组形式进展。案例教学过程中既要充分发挥各研究小组成员的积极性和主动性，又要强调各研究小组成员的分工合作。对于由老师指定主题，学生自行查找并撰写的案例，查找工作可分头或专人进展，但案例的选择和撰写应当由小组进展讨论与决定，并在小组讨论完毕后，进展问题设计和案例分析p 。由研究小组共同或者指定专人撰写案例分析p 报告，汇报研究成果并承受老师和同学的评价。应该特别指出的是，现实生活是无限多样化的，而立法不可

7、能包罗万象，更不可能一成不变，因此法律空白、法律冲突总是在所难免。再加上目前我国医疗卫生立法相对滞后，对于卫生领域的一些法律问题理论界存在诸多争议，一些案例的分析p 和处理必然找不到明确的法律规定或难以达成社会各界均同意的共识。因此，卫生法学案例的分析p 既要以现行卫生法律法规的规定为根据，但又不能完全拘泥于既定法的框架，应通过进展理论的分析p 以及比拟法、经济分析p 、社会学分析p 等研究方法的综合采用，全面讨论案例的分析p 和处理。二正确处理案例教学与课堂理论讲授、问题教学、比拟教学等教学方法的关系案例教学只是卫生法学课程教学的详细方法之一，与其他教学方法并不矛盾。在卫生法学课程案例教学过

8、程中，应当正确处理案例教学与课堂理论讲授、问题教学、比拟教学等教学方法的关系。1正确处理案例教学与课堂理论讲授的关系课堂理论讲授与案例教学之间应该是主要教學方法与辅助教学方法之间的关系，完全可以并行不悖采用。在进展课堂理论讲授的同时，假如可以辅之以大量案例和社会现象的佐证，深化浅出地进展各种表象背后的深层原因的分析p 、提醒，将起到很好的既能传授学生卫生法律知识，又能培养学生运用卫生法律法规认识各种社会现象、分析p 难度适中的真实案例的才能。2正确处理好案例教学与问题教学的关系没有社会需要就不会有卫生法学理论和法律制度，没有社会矛盾和社会问题的开展变化也不会有卫生法学理论和法律制度的不断开展变化。问题教学有利于学生法律的思维，能动态地学习并运