小学英语-小学英语Unit1《Hello》教学设计学情分析教材分析课后反思

1、Unit 1 Hello 第一课时教学设计教学目标:知识与能力： Hello/ Hi Bye-Bye Im .情感、态度与价值观：, 教学重难点： Hello/ Hi Goodbye/ Im .Im 教具准备：1.2.3.Lets play 教学过程：1 (Warm-up)elcome to English 彩 CD,VCD, OK! Hi! Yeah! Wow! E-mail, Cartoon 2 (Presentation)1Magic English-HelloT: Hello, boys and girls. Ss: Hello.2ello, Im /Hi, Im 3SarahHell

2、o! Im Sarah. /Hi Im Sarah. 4Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Hello! Im5Lets talk63 (Practice)1Lets play Hello, Im /Hi, Im Imem 2Practice in pairs.2作设：1. 2.板书设计：m Sarah. Bye!Hello程标准分析 Hello/ Hi / Bye-Bye Im ” ,Hello教材分析明确教学目标是把握教材的关有些授课教师并不缺乏先进的教学理念，而是由于教 师没有把握教材所设定的教学目标致教学目标定位不准采用的教学方法和教学手段都处于一种盲目状态们使的教材是

3、英语课堂教学的主要文本课要求我们跳出 文本是要文本文首先要基于文本把教材可以从以下几个方面入手：、了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系；、确立单元教学目标；分时备课教学目标具体化重点难点的定位情的分析教过程的设（ 学方法的选择，媒体的使用，活动形式的设在本节课中主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语 Hello./Hi. I为此，教师为学生创设见面打招呼、我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常 用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语外，还应让学生敢说、会说。学 生对于打招呼和道别用语的发音比较熟悉对于自我介绍用语的发音不易到位习来 较难，要适时纠正，不可挫伤孩子的学习积极性。

4、Hello 学生学习情况析小学三年级的学生由于年龄较小有意意识能力较弱力不强力集中、上课好动。本课案例应以教学挂图，实物，播DVD盘等形式展开，并配以丰富多彩的游戏来吸引增学生的兴趣和注力语是三年级的学生又接受的一门新课程此相比其他课程有新鲜感也有缺点就是特别容易和汉语拼音当中的发音相混淆且别的严重。对于三年级的学生来说又是在学习上的一个重要的转折点，告别了低年级迈向高年级。知识体系有简单到复杂。由于地方条件的制约性，农村的孩子学习英语普遍差于城市孩子。没有好的语言环境也有学习具的帮助造成学生学习英语吃力又是会产生厌烦的心里加家长的知识水平的局性也起不到辅导孩子学习能力之学生就会对英语的学 习产生不重要的思想。这都是学生在学习方面的障碍点。在本节课中学生最主要的障碍点就在刚接触英语于门课程感到陌生上以上原 因。在单词的读音，句子的连贯上面都是学生学习的最主要的障碍点。Hello 评测练习听音序Hello 学习效果析 ” to 全 Lets ”表 m.s checkHello 教学反思学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。本节课主要是教授一些简单的问候语一级自我介绍用语前身用英语和家打招呼过势让学生理解意思入今天的上课主题简单生都耳熟能详，很快做出回应，接着通过介绍自己，让学生明白并运用Im.”介绍自己。大部分学生积极参与课堂活动，通过随机抽取学生进行自我介绍，效果良好