六年级英语下册 复习计划

1、六年级下册英语复习计划一、摸清学情，理清思路首先，对学生的学习情况有清晰的理解。能够通过对平时的单元 练习测试分析实行一个汇总，从而弄清学生易错点，有针对性地实行 复习，即要“避轻就重”，对学生掌握较好的内容能够少花点时间， 而对于学生来说较难的那么要想方法，通过讲解、练习、分析、总结等 方法，把难点个个击破。在复习顺序上，我觉得还是先局部，再整体， 即先按单元复习字、词、句、篇基础知识，再综合全面、查漏补缺地 实行复习、训练，并要注意持续反思，调整复习内容、方法等。二、有的放矢，突出重点六年级学生已学习了近四年的英语，所以涉及了很多知识点。最 基础的是单词、词组和句子，应是我们复习的重点之一

2、，工作计划小 学六年级英语复习计划。而其中词组是学习英语的关键，它是复习 英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，所以必须要让学生理解 掌握。语音题一一单词辨音是学生的死*,生成原因主要是发音不标 准或不会把音素从单词中别离出来，这需要我们耐心细致地实行辅导、 训练，适当的时候能够教学一点音标，协助学生更好地记忆单词划线 局部的读音，从而准确地实行判断、选择。三、注重反思，持续优化教师要确立“练后反思比练习更重要”的观点。首先要引导学生 建立错题档案，把练习中错误的题目集中到一个本子上，如我就要求 学生把改写句子、翻译词组等容易错的题摘录到一起，便于学生在一 个阶段后的反思、复习，真正做到让“

3、失败”成为“成功之母”，减 少学生在同一种题型上犯同样的错误，并培养他们“举一反三”的解 题水平。另外，教师也要在学生练习后即时实行反思，依据学生的错 误，反思自己的教学、训练是否有效，反思练习设计的得失，并以此 为依据设计下一次更为有效的训练。四、互帮互助，齐头并进后进生的存有是影响教育质量提升的桎梏，所以相对于其他两类 学生，我们要尽可能地多注重学习后进生，并增强对他们学习的辅导。 因为师生比例的问题，导致我们无法对每个学生投放更多的时间和精 力，所以利用好学习优秀生这个资源能够为我们提升教学质量的起很 大的辅助作用。我让学生之间实行结对互助，采取“一帮一”的形式, 并努力增强对“师徒结对

4、”的过程管理，要求学生做好记录，即时实 行评比。这样互帮互助的形式不但是对后进生的学习的协助，也是对 优秀生学习的促动，更能培养他们的责任心。总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，努 力从实际出发，让所有的学生都获得一定的提升和进步，不但在考试 中取得好成绩，也为今后的学习打下坚实的基础。希望通过师生共同 的努力，让学生能在愉快而轻松的气氛下来备战小学阶段的最后一次 英语考试。六年级下册英语复习计划篇二一、班级情况分析六年级共三个班，每班学生都在35人左右，当前绝大局部学生 学习态度比拟端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知 识比拟扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟

5、着老师的节奏实行复 习。但还有一局部学生，不但脑子不灵活，还懒惰，作业不做，不花 时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基 本的单词，句子着手。针对当前我们学校学生的现状，在复习过程中 我准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容, 指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到 句子到短文，全面把握所学内容。二、复习安排复习基本能够分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理。第二阶段实行横向复习，做到点面结合。第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错 的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题

6、的要领。三、复习内容1、单词、词组尽可能让每个学生过关。2、把课文中的重点句，按单元课文的顺序实行语法归类。3、增强听力、口头和笔头练习。4、每课一小练习，每两个单元做一份综合练习。5、即时评讲，即时改正，即时补差，使每个学生在原有基础上有所提升。四、具体做法1、按单元实行系统的知识梳理。先将单元的主要话题和句型提 炼出来，实行口头上的操练，在此基础上老师实行重点的归纳和系统 讲解，最后实行相对应的课堂练习，争取当堂课消化巩固知识，提升 课堂效率。2、归类复习先把知识点实行梳理整合，并结合前一轮复习中学 生感到较困难的知识点实行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律 的学习。能够从以下几个方面实

7、行归类（1）音标要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组 合的发音规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。（2）时态一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在实行时 实行归纳，比拟复习，能够整理信息词和基本的语法结构。（3）介词结合实例讲解，练习，巩固。（4）阅读实行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。（5）听力听力并非一日之功，我们可将听力分散安排在每一节 课时中。3、综合练习，查漏补缺，针对学生暴露的一些问题，再一次补 充复习。五、具体时间安排6月2日-7日：各单元知识梳理；6月8日-16日：综合复习，做上年度温州各县、市、区期末试卷。六年级下册英语复习计划篇三一、全面复习抓基础，协助

8、学生全面地系统地复习所学过的知识。（一）过好单词关。单词是学习英语的基础，针对当前学生中存有的基础差，习惯差 的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复 记忆相同的内容能使这些内容长期储存有记忆里，不易遗忘。所以我 准备从不同角度，用不同方法协助学生复习单词。1、按词性归类复习单词。2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。3、按词汇表复习单词。增强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方 式，这样学生一方面能够做好充分准备，一方面容易获得成功。当然 对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求, 使他们也能尽努力过好单词关。（二）过好词组关。词组

9、是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学 习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的 同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。（三）过好句子关。句子是学习英语的重点。通过两年的学习，学生已经掌握了一定 数量的句型及日常交际用语，绝大局部学生现在已经能比拟自如地使 用这些句子，但对一局部学生来说，还处于朦胧状态，所以我准备从 以下几方面来协助学生梳理所学过的句子。1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的使 用场合。2、根据句子类型指导学生在比拟中复习句子，教给学生适当的 语法知识。3、指导学生在表演中使用句子，使复习课同样生动有趣。（四）

10、过好阅读关。阅读短文能让学生全面使用所学知识，所以指导学生认真阅读也 是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分使用好小学英语 阅读训练这本书，以它为复习英语阅读的载体，做到精读和导读相 结合，在较短的时间内起到较高的效率。总来说之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在 复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提升学生整体 使用知识的水平。二、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合 水平的提升。要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的 习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读, 要让学生在多读多说的基础上持续提升学生听和写的水

11、平。听说读写 几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅成。三、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因 为我们有一局部学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内 容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获 得成功的机会和感受，尽量提升他们的兴趣，使他们也能投入到较紧 张的复习中，并能在复习中取得进步。四、注意因材施教，采用分层分类教育，协助不同层次的学生获 得不同的提升和收获。因我校学生两极分化现象极为严重，所以在复 习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学 重点放在基础知识的复习上，对于一局部尖子生重点放在水平的培养 和知识的综合使用上。五、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力太大的同学要 耐心地疏导，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的气氛中实 行有序的复习，较好地完成学习任务；对于没有任何心理压力，还没 进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其在压力之下也能较好地 投入到紧