高职高专课程诊改之《第三方物流》课程三年建设规划模板

1、第三方物流课程三年建设规划模板一、建设基础（一）课程概况物流专业必修的一门专业课程，是在学习了现代物流管理、会计学基础等课程后，具备了逻辑分析能力和语言基础能力的基础上，开设的一门理实一体化的课程，其功能是对接专业人才培养目标，面向仓管员、采购员、 区域经理等工作岗位，培养对于现代综合物流的新的理念和运作模式有突破传统的认识，由此能进一步发展对物流的认识，提出新的物流运作的模式的素质，具备对于物流各个环节的物流实现的有关技术有一定的知识， 能够合理使用和调配这些设施和设备能力，为后续国际货运代理、物流信息系统等课程学习奠定基础。（二）发展现状课程开发根据专业人才培养方案以及学生实际需求，制定符

2、合实际教学情况的课程标准，在教学实施前，组织相关教师进行教学设计，做好学情分析、学习目标设定、线上线下教学活动的安排、课中评价以及课后拓展。课程讲授时应紧跟先进的教学理念，践行理实一体化人才培养模式，尽可能多地让学生认识接触真实的企业环境及岗位实际情况，比如可组织学生去企业参观、网上下载视频供学生观看、设置热点主题让学生分组进行讨论或者课堂上进行角色模拟扮演等。教学团队建设教学团队有院内专任立体化教材和精品在线开放课程项目负责人刘冰涛是工商管理系副教授，任商学院教学主任、院级特色专业物流管理专业带头人，院级物流管理专业群专业带头人，河南省职业院校技能大赛物流赛项指导教师，教学团队现有专任教师1

3、0 名， 双师素质人数达70%，授及讲师以上职称人数达到70%教学资源建设.推荐教材及参考书籍表9教材选用表序号教材、经书籍名称教材类型出版社主编出版时间1第二方物流理实一体化教材湖南师范大学出版社董向红、汪丽2016年1月A版2第二方物流运营实务理实一体化教材科学出版社钱芝网、孙海涛2011年1月第二版备注：教材类型包含国家级规划教材、省级规划教材或新型工作手册式、活页式教材等。.数字化资源表10数字化资源选用表序号数字化资源名称资源网址1中国物流与米购网政策、案例 HYPERLINK 2物流产品网案例 HYPERLINK / /3物流大卜网案例 HYPERLINK 4中国物流频道网案例 H

4、YPERLINK / /5中国物流信息中心网案例 HYPERLINK /portal/index.htm /portal/index.htm(3)教学平台资源借助蓝墨云班课平台上传了一些电子课件、 习题、案例、视频等资源。(4)微课、视频、动画资源基于第三方物流立体化教材及精品在线开放课程的建设， 数字化 资源，微课、视频、动画正在紧张准备及录制中。.教学实施课程教学采用了基于工作过程的项目式引导教学与案例式启发教学，教学过程中注意内容的重复、技能训练的重复，以达到 熟能生巧”的效果, 逐步实现从教师讲授为主，到教师进行引导、学生自主学习的完美过渡， 教学水平不断提高，得到了领导和学生们的一致

5、好评。 借助蓝墨云班课等 教学平台提供丰富的教学资源，包括图片、视频、案例等。学生可以利用 课下时间自主学习，开阔视野。课程考核评价使用“过程性考核+结果性考核”相结合的形式，过程 性考核占30%结果性考核占70%过程性考核指的是对学生学习环节进 行考核，包括课堂考勤、课堂表现、作业、单元测试等。结果性考核指的 是期末考试。教师评价指的是学期末教师根据学生课堂上的表现情况对其 进行总体评价。.教学效果通过蓝墨云班课教学平台查看统计数据， 可看出学生平时比较积极地 参与课堂活动，认真完成小组作业。 本年度参与上课的学生共有119名, 及格率达93.28%,优秀率达6.72%。（三）水平分析.发展

6、目标目前物流管理专业 第三方物流课程已开设，课程发展定位为国家级优 秀。.寻找差距序 号一级指标课程开发二级指标课程标准完整性三级指标本课程一级课程（国家级标准）差距描述1课程标准完整性比例（%0100-1002课程标准修订课程标准修订次数（次）03-33精品在线开放课 程立项国家级精品在线开放课程数（门）01-14省级精品在线开放课程数（门）01-15校级精品在线开放课程数（门）01-16本课程教学改革 项目立项及获奖省级教改项目及获奖数（个）01-17校级教改项目及获奖数（个）01-18规划教材立项（含 立体化教材国家级规划教材立项数（部）01-19省级规划教材立项数（部）01-110校级

7、规划教材立项数（部）01-111课程团队教师课程团队教师人数（人）1010012师德师风教学团队教师无教学事故的时间（年）55013课程负责人职称课程负责人副高以上人数（人）11014中级以上职称中级及以上职称所占比例（ 为7085-1515教学团队建 设培训交流人次任课教师参与专业技术技能和教育教学 改革培训的人次（人次）720-1316本课程师生获奖 数教学团队教师本人参加或指导学生参加 专业相关大赛，族国家级奖项（项）01-117任课教师本人参加或指导学生参加专业 相关竞赛，获省级以上奖项（项）11018任课教师本人参加或指导学生参加专业 相关竞赛，获校级以上奖项（项）12-119教学资

8、源建 设试题试卷题库中的t戈题数量/课程节数15-420试题对知识点技能点的覆盖率7090-2021教学音视频教学音视频时长（分钟）与节次的百分 比010-1022平台资源上传平台资源（不含试题）上传（个） 与节次的百分比26-423平台资源（含试题）年更新比例（%）025-2524教学实施学生出勤率学生平均出勤率（%）9796125课堂教学活动课堂教学活动数/课程节数（个/节）14-326课堂作业作业次数/课程节数（次/节）0.50.5027作业平均完成率（%）9595028作业平均批改率（%100901029随堂测试随堂测试次数/课程节数（次/节）0.51-0.530随堂测试平均通过率（%

9、8090-1031如期上课率正常按课表安排上课的比例（%）9595032教学效果学生活跃率课堂活动学生活跃率（%90851033学生评教分数学生评教平均分数8595-1034学习目标达成度学习目标达成度（衿8590-1035及格率及格率（衿93.28903.2836优秀率优秀率（衿6.7220-13.28（四）机遇与挑战面临的挑战一是物流市场总体需求不足。物流业结束了过去10 多年20%以上的高速增长，增长速度逐步放缓到9%左右。预计未来一段时期，社会物流总额和物流业增加值增速将维持温和增长。物流企业货运量增幅、货运周转量、配送量增幅均回落。物流企业主营业务利润额同比下降。特别是运输型企业下降

10、更为明显，物流需求的降低，加剧了物流行业的激烈竞争。二是经营成本显著上升，经营压力增大，企业利润普遍有所下降。土地、燃油等各项物流要素普遍短缺，成本持续攀升，而物流服务价格上升空间有限。企业的经营成本增加，路桥费、 管理费等各项费用也有不同程度的增加。企业对相关的设备维护、改造也增加了资金需求。三是物流企业筹资不畅，制约发展。挤占企业的流动资金，导致企业资金经营成本增大。多数企业在高成本、低收益、微利润的状态下运行，缺乏发展后劲发展机遇一是产业地位进一步受到重视，政策利好得到进一步释放。2009年， 国务院发布我国第一个物流业发展专项规划物流业调整和振兴规划；之后又下发了国务院办公厅关于促进物

11、流业健康发展政策措施的意见，提出了推动物流业发展的9 项政策措施。特别是前不久国务院常务会议通过的物流业发展中长期规划为产业发展绘制了蓝图。二是我国经济总量持续扩大的带动，以及结构调整、产业转移等为物流业的发展创造了条件。此外，多年来我国物流业自身发展奠定的基础，以及物流技术进步和管理理念、模式的创新，也为行业发展带来了机遇。随着移动互联网、智慧物流的发展，供应链的计划越来越精准，信息协同越来越高效; 同时随着开放的商业思维的渗透，共享经济的渗透，物流运输的结构调整将大大降低中国物流运营中的各种浪费，这对未来3-5年在人工智能驱动下的新型物流商业环境有着重要的商业价值（五）面临的主要问题如何结

12、合物流管理专业的学生培养目标和岗位能力培养等进行课程教学内容进行整合是一个重要的问题教学资源建设不够，尚未建设校级精品在线开放课程，导致微课、题库等资源缺乏。二、指导思想认真贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，全面推进素质教育。紧紧围绕学校发展和应用型人才培养目标，以转变教育教学观念为先导，以提高教学质量为核心，以改革创新为动力，促进学生身心健康为落脚点，深 化内涵建设，完善和优化课程设计，提高课程教学质量。遵循教育发展规 律，适应高职院校教学发展趋势，与时俱进，开拓创新。通过加强课程建 设，进一步深化教学改革，推进教育创新，改革教学方式和管理方式，提 高学校整体教学水平。三、建设目标（一）总体

13、目标结合国家有关文件的要求，依据物流管理专业人才培养方案以及课程 标准，落实理实一体化人才培养模式，立足河南，面向全国，服务社会， 以培养全面发展的德技并修的人才为根本任务， 以提升课程在专业发展中 的贡献力，毕业生在行业企业中的竞争力为驱动， 通过2018-2020年三年 时间的建设，把课程建成国家级优秀课程。（二）具体目标（一）课程开发参照职业标准和岗位工作规范，以职业能力和职业素质为主线，完善 和修订课程标准；建设微课、立体化教材、精品在线开放课程等移动信息 化教学资源，开展移动信息化教学，实现“弯道超车”；积极申请教学改 革项目，深化课程内容改革，搭建适合本专业本课程学生的教学模式。一

14、级指标二级指标三级指标现状(2016-2017 )三年量化目标（2018-2020 ）课程开发课程标准完整性课程标准完整性比例（为0100课程标准修订课程标准修订次数（次）03精品在线开放课 程立项国家级精品在线开放课程数（门）01省级精品在线开放课程数（门）01校级精品在线开放课程数（门）01本课程教学改革 项目立项及获奖省级教改项目及获奖数（个）01校级教改项目及获奖数（个）01规划教材立项（含 立国家级规划教材立项数（部）01省级规划教材立项数（部）01体化教材校级规划教材立项数（部）01（二）教学团队建设加强课程教学团队建设，通过引进高素质教师，对在职教师的轮训、 专业教师企业挂职锻炼

15、、教师信息技术应用能力培训等，提高教师的教育 教学能力和水平；同时，充实企业兼职教师资源库，提高企业兼职教师任 课比例，使教师的信息化教学水平显著提高。目前，课程团队教师人数已达到10人，达到连续5年教学团队教师 无教学事故，课程负责人为副高以上职称，通过建设，使课程教学团队达到10人，中级职称比例达到85%左右一级指标二级指标三级指标现状(2016-2017 )三年量化目标（2018-2020 ）课程团队建设课程团队教师课程团队教师人数（人）1010师德师风教学团队教师无教学事故的时间（年）55课程负责人职称课程负责人副高以上人数（人）11中级以上职称中级及以上职称所占比例（%7085培训交

16、流人次任课教师参与专业技术技能和教育教学 改革培训的人次（人次）720本课程师生获奖数教学团队教师本人参加或指导学生参加 专业相关大赛，族国家级奖项（项）01任课教师本人参加或指导学生参加专业 相关竞赛，获省级以上奖项（项）11任课教师本人参加或指导学生参加专业 相关竞赛，获校级以上奖项（项）12（三）教学资源建设根据课程发展状况更新题库，进一步调整教学内容和课程体系，推进 课程改革，不断总结和反思课程中存在的问题， 丰富课程内容，增加课堂 信息量，进一步提高课堂教学效果；利用课程教学平台与学生进行互动、 答疑和教学，丰富考核形式，激发学生的学习兴趣，积极引导学生进行探 究学习、自主学习和合作

17、学习。一级指标二级指标三级指标现状(2016-2017 )三年量化目标（2018-2020 ）教学资源建设试题试卷题库中的t戈题数量/课程节数15试题对知识点技能点的覆盖率7090教学音视频教学音视频时长（分钟）与节次的百分 比010平台资源上传平台资源（不含试题）上传（个） 与节次的百分比26平台资源（含试题）年更新比例（为025（四）教学实施加强课堂教学监测，提高学生到课率与活动次数，注重学生能力与素 质的培养，通过平台签到，做到每节课每位学生的监控，及时发现未到课 学生，并及时跟踪。一级指标二级指标三级指标现状(2016-2017 )三年量化目标（2018-2020 ）教学实施学生出勤率

18、学生平均出勤率（%9796课堂教学活动课堂教学活动数/课程节数（个/节）14课堂作业作业次数/课程节数（次/节）0.50.5作业平均完成率（为9595作业平均批改率（为10090随堂测试随堂测试次数/课程节数（次/节）0.51随堂测试平均通过率（为8090如期上课率正常按课表安排上课的比例（%）9595（五）教学效果完善课程考核与评价体系，提高学生到课率与活动次数，实现课程形 成性考核与过程性考核相结合的考核办法，注重学生能力与素质的培养。一级指标二级指标三级指标现状三年量化目标(2016-2017 )(2018-2020 )教学效果学生活跃率课堂活动学生活跃率（为9085学生评教分数学生评教

19、平均分数8595学习目标达成度学习目标达成度（为8590及格率及格率（%93.2890优秀率优秀率（。%6.7220四、课程建设主要内容（一）课程开发参照职业标准和岗位工作规范，以职业能力和职业素质为主线，完善和修订课程标准；建设微课，开发立体化教材、精品在线开放课程，开展 移动信息化教学。序号建设内容建设任务建设标准建设负责人完成时间12课程标准完整性课程标准完整性比例（为1002020.12课程标准修订课程标准修订次数（次）第二方物流课程标准修订3 次2020.123精品在线开放课 程立项国家级精品在线开放课程数（门）第二方物流 国家级精品在 线开放课程立项刘冰涛2020.12省级精品在线

20、开放课程数（门）第二方物流 省级精品在线 开放课程立项刘冰涛2020.12校级精品在线开放课程数（门）第二方物流 校级精品在线 开放课程立项刘冰涛2018.124本课程教学改革 项目立项及获奖省级教改项目及获奖数（个）省级教改项目 立项并获奖刘冰涛2020.12校级教改项目及获奖数（个）校级教改项目 立项并获奖刘冰涛2020.126规划教材立项（含 立体化教材国家级规划教材立项数（部）国家级立体化 教材第二方物 流立项刘冰涛2020.12省级规划教材立项数（部）省级级立体化 教材第二方物 流立项刘冰涛2018.12校级规划教材立项数（部）校级立体化教 材第二方物 流立项刘冰涛2020.12（二

21、）教学团队建设通过建设，使本课程教师总体规模、类型、职称结构、学历学位结构、 双师素质教师比例等更加合理。建设内容建设任务建设标准建设负责人完成时间课程团队教师课程团队教师人数（人）课程团队教师 人数达到10人陈运财2019.12中级以上职称中级及以上职称所占比例（ 为课程团队中级 以上职称比例 达85%万久玲2018.12培训交流人次任课教师参与专业技术技能和教育教学 改革培训的人次（人次）课教师参与专业技术技能和教育教学改革培训达到20人次万久玲2020.12本课程师生获奖数教学团队教师本人参加或指导学生参加 专业相关大赛，族国家级奖项（项）教学团队教师 本人参加或指 导学生参加专 业相关

22、大赛，获 国家级奖项1 项陈运财2020.12任课教师本人参加或指导学生参加专业 相关竞赛，获省级以上奖项（项）任课教师本人 参加或指导学 生参加专业相 关竞赛，获省级 以上奖项1项陈运财2018.12任课教师本人参加或指导学生参加专业 相关竞赛，获校级以上奖项（项）任课教师本人 参加或指导学 生参加专业相 关竞赛，获校级 以上奖项2项陈运财2019.12（三）教学资源建设本课程是新开课程，在今后的建设中，将增加各种教学资源，逐步完善教案、教学课件和习题库，注重网络课程及教学资源的建设， 实现信息 化教学提升网络平台的平均使用率，推进学生的课程及格率和满意度。建设内容建设任务建设标准建设负责人

23、完成时间试题试卷题库中的13t题数量/课程节数题库中每节课 的试题数量达 到5份2020.12试题对知识点技能点的覆盖率试题对知识点 的覆盖率达到90%2020.12教学音视频教学音视频时长（分钟）与节次的百分 比每节课上传教 学音频达10分钟2020.12平台资源上传平台资源（不含试题）上传（个） 与节次的百分比平台每节课达资源数达6个2020.12平台资源（含试题）年更新比例（%平台资源年更新比例达25%-2020.12（四）教学实施在本建设周期内，拟将课程整体框架架设在在线学习平台上， 课程部分活动（签到、部分作业）都在平台上完成，并使相关教学活动达到一定 的效果。建设内容建设任务建设标

24、准建设负责人完成时间学生出勤率学生平均出勤率（%）学生平均出勤率达到96%-2020.12课堂教学活动课堂教学活动数/课程节数（个/节）每节课的课堂教学活动达到4 个2020.12课堂作业作业次数/课程节数（次/节）每次课（两节连 上）对学生测试 一次2020.12作业平均完成率（%）作业平均完成率达到95%2020.12作业平均批改率（%）作业平均批改率达到90%2020.12随堂测试随堂测试次数/课程节数（次/节）每节随堂测试25次2020.12随堂测试平均通过率（%课堂测试平均 通过率达到90%02020.12如期上课率正常按课表安排上课的比例（%）正常按照课表 上课的比率达至IJ 95

25、%2018.12（五）教学效果构建高效的教学监测和考核切实促进学生全面发展，课程学习数据、 课程考核与评价都依托在线教学平台。建设内容建设任务建设标准建设负责人完成时间学生活跃率课堂活动学生活跃率（%课堂学生活跃率达到85瓶以 上2020.12学生评教分数学生评教平均分数学生评教平均 分数达到95分及以上2020.12学习目标达成度学习目标达成度（%）学习目标达成度达到90瓶以 上2020.12及格率及格率（衿及格率达到90% 及以上0土田方2020.12优秀率优秀率（。优秀率达到20% 及以上0土田方2020.12五、保障措施（一）组织保障在教研室的领导下，由教研室主任牵头，课程主讲教师团队

26、为成员，成立课程建设小组，课程组组长负责课程建设计划的制定， 课程组成员负 责课程改革，课程建设的具体实施。（二）制度保障参照国家示范性高等职业院校建设计划管理暂行办法，结合省示范性建设和国家骨干高职院校建设项目特点， 全面完善各项建设制度，建 立相应的项目负责制度、经费配套制度、政府采购制度、管理监督制度、 项目评价制度、技术档案制度等规章制度。师资培养培训示范基地建设项 目立项后，学校将按照项目建设要求，科学合理使用资金，确保项目进度 和预期目标的实现。自觉接受教育、财政、审计、监察等部门的监控、审 查和审计，及时上报有关材料，保证建设任务高质量完成。为项目建设创 设目标科学、运行有序、监控有效的制度环境，使项目管理规范化、科学 化。（三）经费保障学院设立项目专项资金，统筹管理专项资金，项目建设专项资金严格 按照国家教育部、财政部有关文件规定的使用范围，坚持 集中使用，突 出重点；总体规划，分年实施；项目管理，绩效考评 ”的管理原则，严格 执行有关财务管理规定。建设项目2018 年2019 年2020 年建设内容建设标准（质量、数量、 效益）责任人建设内 容建设标准（质量、数量、效益