教学评估实施方案

1、教学评估实施方案篇一：教学评估实施方案 是推动和深化课程改革，全面推动素养教育，觉察、争辩、解决学中学义务教育阶段教学评估实施方案。一、加强领导，明确责任学校成立由校长为组长的学校义务教育阶段教学评估领导小组，统筹谋划、指导、实施教学评估工作。由教育处组织相关人员 组成教学评估组，评估办公室设在教育处，具体治理、组织、指导 教学评估。 预备。二、工作安排 序分五个阶段进展：第一阶段：全面、全员学习发动，制定方案阶段 员和组织、学习、方案的制定预备工作。想，提高生疏，更观念，明确教学评估的指导思想、主要目标、 根本原则，把握教学评估的标准内容、方法程序，深入理解评估指 标内涵。全面发动和部署，分

2、解指标体系，做好各项预备工作。起 预备。加强宣传工作。要利用播送、校报等各种媒体，广泛宣传报道 教学评估工作的部署与要求，准时通报教学评估各方面进展状况， 视、行动上参与，把”思想统一到评估中、工作落实到评估中“， 形成良好的舆论气氛。时间安排：20XX8-20XX1020XX 年 12 月上报学校教学评估实施方案到县教学评估办公室。合本校、本人工作实际，依据教学评估办的要求开展自查自评自纠 自建，落实整改阶段。 存在的薄弱环节，提交自评报告，找出问题，提出整改措施；检查、指导，针对一些共性问题准时召开协调会议，提出下一步 工作安排的意见，努力把握好教学评估的方向和进程。依据自评的结果和意见，

3、提出针对性的整改方案，并下达整 改任务书，各部门及人员组织整改。写出自评报告初稿包括背景材料名目、各种统计数据、自评 结果、整改措施、特色工程等，并供给原始背景材料。时间安排：20XX11-20XX220XX年3月预备工作出台第三阶段：学校组织实施教师教学评估阶段这一阶段的主要任务是按着学校教学评估实施方案组织实施 教师教学评估教师教学评估由学校组织实施每个学年至少一次。 先由每一位教师依据评估标准进展教师自评教师互评-家长学生评学校评估小组进展评业务检查，课堂观看等最终由综合分数确定为教师教学评估等级，教师签署意见学校作好评估总结存档。教师”教 专业进展状况的重要依据。时间安排：20XX4第

4、四阶段：教育局组织实施学校教学评估阶段 程序如下：1、评估学校要在县级评估时间一个月前，填写永年县义务 送文字稿三份，电子稿一份。2、县对学校义务教育阶段的教学评估，在学校自我评估的根底上，通过听取汇报，学校考察，查阅文件资料，教师、学生、家 长、社会访谈，观看不同学科、不同水平教师的课堂教学，教研活 动等途径实施。1听取被评估学校的教学治理、课程治理、教学条件、校 料和其它相关文件。2 中心小学进展教学评估。3教学评估的主要对象是学校和教师。评估组随机抽取不同学科教师，通过对话、课堂观看、学生及同事访谈、查阅相关材 料等对教师进展评估。3 作进展综合评估，并做出评估总结和结论建议。通过座谈沟

5、通、对 话等方式确定成绩，提出改进意见。同时，对教学工作进展有针对 档案，作为校长任用、考核、嘉奖的重要依据，作为学校教学评估 的第一手资料。4、评估组的评估总结及结论建议，经县评估领导小组审议通过后，正式签署评估结论。然后将永年县义务教育阶段教学评估 报告书返还学校一份。时间安排：20XX5-20XX6第五阶段：省、市对我县教学评估阶段要做好教学评估背景材料的复查、整理、分类和归档工作，布 迎接省、市对我县教学评估检查。时间安排：20XX9-10三、完成教学评估工作的几点措施1原则。”评“是手段，”建“是目的，教学评估的目的在于促进全 面建设。要通过教学评估工作，推动教育思想观念的更，推动教

6、 学改革，改进教学方法、完善教学手段和教学治理。教学评估要强 活动质量意识通过评估，切实推动课程改革的深入实施，切实提 高教学质量2、必需坚持把教学评估工作与学校日常工作和长远建设目标 标考核工作相结合。 作有序进展。3、必需坚持实事求是的工作作风。在教学评估过程中，教师 查找问题不折扣，统计数据要真实，杜绝弄虚作假行为，对不负责任者要严峻处理。4、必需强化教学评估工作的责任意识。教学评估实质是对学织协调。要实行学校、教育处、教研组三级责任制。各责任部门主 分工到人，落实到位。要与各责任部门签订目标责任书，既有总体 目标，也有分阶段、分工程目标，既有数量、时间要求，更有质量 要求。要强化责任追

7、究制，实行定期通报和奖惩制度。 典型，推动全县的教学评估工作，充分发挥他们的典范带头作用， 营造深厚的教学评估气氛，确保教学评估工作圆满完成。5、依据国家课程打算，开全课程、开足课时，尤其是音乐、体育、美术、劳技、信息技术、校本课程、综合实践活动、心理健 康等课程要安排到位，有教师、有打算、相关材料、有落实。加强 地方课程的治理及学校课程的挖掘开发。加强试验室、微机室、远 程教育室、图书室、体、音、美、少先队等室的治理与利用，要求 使用合理，布置标准符合要求，档案齐全。6、必需加强义务教育阶段教学评估档案的建设，针对存在的 问题制订切实可行的整改打算，整理、补充、完善近 20XX 年以来的各级

8、各类文件、规章制度、原始材料的归档。篇二：教学评估实施方案 增加学校实施和建设课程的力量，全面深化素养教育，依据高碑店市教育局关于印发高碑店市义务教育阶段教学评估实施方案试行20XX20XX学年开头，我校义务教育阶段实行教学评估，特制定本实施方案。 一、指导思想面实施素养教育，推动和深化课程改革为宗旨，以觉察、争辩、解 验，觉察问题。学校教学治理人员和宽阔教师一起，争辩白决问题 的对策，切实提高学校、教师实施课程的力量。二、主要目标1、改革以”分数“和”升学率“作为评价教学水平唯一标准的做法，建立具有鼓励、导向、治理、评价功能的教学评估指导制 度和评价指标体系，争辩教学评估的价值、意义和操作技

9、术，使教 学评估指导成为教师的自觉行为。2、促进教师自主学习，自我反思，引导教师主动进展教学改 革，不断提高教师的师德水平、专业素养和教学力量。3、标准义务教育阶段教师的教育教学行为，鼓励教师进展校 量。三、评价原则 的原则。1、评估与指导相结合。义务教育阶段的教学评估，以指导为主，评估为为辅，重在过程。把教学评估作为教师评优、评模重要 依据。教学评估工作要做到寻常工作中评估，评估中指导，指导中 提高，不断总结阅历，使义务教育阶段教学评估工作安康进展。2、整体与抽样相结合。义务教育阶段的教学评估，以教师为行评估。在对教师义务教育阶段教育教学治理、德、勤、能、绩、 教学争辩指导进展考察，通过现场

10、调察、课堂听课、与教师对话等 方式进展考察和评估。3、自评与他评相结合。义务教育阶段的教学评估，实行统筹规划，分级实施，自评与他评相结合，以自评为主，建立学校教学 方法及程序，使教学评估工作标准化、常态化、制度化。4、标准与创相结合。用先进的教育理念、科学的方法构建 活动。5 和教育创。四、评价方法、步骤 年至少一次，先由每一位教师依据评估标准进展自我等级评估(35%)。然后，学校依据课堂观看(20%)、教研组(30%)、学生评价意见(15%)，确定教师教学评估等级。最终，转换为分数对教师做年业绩考核档案，作为教师任用，评优评模，专业进展考核的重要 依据五、评价内容一职业道德1、爱岗敬业5以教

11、师职业为荣，珍惜自身工作岗位，关爱学生。树立校兴我 荣，校衰我耻的观念。乐观组织或参与学校的各种活动。2、为人师表5仪表端庄、举止文明、心胸豁达、吃亏让人、遵纪守法、诚恳 守信、团结协作、教书育人、为人师表、领先垂范。二专业水平3、学历资格3 大专以上学历。4、教学技能4一般话达标并能流畅教学；板书设计颖,书写标准；能娴熟 教学、争辩教学，对所任学科能准确传授学问，培育技能。5、教学力量5教学语言表达清楚、简洁，对所教学生底码清楚，具有对学生 学习困难准时了解、指导帮助的力量；有对学生试验、实践、创 等活动指导的力量。6、作业指导5 一、二年级不留作业。7、教学质量5 学生。三专业进展8、终身

12、学习5乐观参与学校组织的各种学习、进修、培训，完成学校、教育局规 定的学习书目。9、转变观念5建立的课程观，重视教材内容的整合、开发和利用；转变传 统教学观，提倡自主、合作、探究的学习方式，表达师生互动；树 立的学生观，用进展的眼光对待学生，关注学生的全面进展，尊 重每一位学生，因材施教。10、反思沟通5 分乐观主动与学生、家长、同事、学校领导进展沟通和沟通，通 教学方式，教学水平不断提高。11、争辩行动5 促进自身教学，有教学论文和案例。12、争辩力量5 级以上教育规划课题，有阶段性成果。13、创成果3 学成果奖。四课堂教学14、教学设计6钻研教材，认真备课，教案有用性强，充分表达三维目标，

13、并做好充分教学预设，演示试验率达 100%，分组试验率达 90%以上。15、教学技术3 统教学继承有创。16、教学方式7教学方式多样、颖，努力为学生供给动手实践，自主探究、 独立思考合作沟通的空间。17、学习环境6 分学生自主学习的融洽的学习环境，课堂气氛活泼，师生互动和谐。18、课堂调控7能细心组织教学活动，应变力量强，做到收放自如；能准时拓 展课堂课程资源，创教学活动，促进学生进展，师生相长。19、过程评价6课堂教学过程评价要适度、适量，能承受多样化、共性化的评 价方式，用表扬、确定的语言鼓励学生的学习兴趣和自信念，引导 学生创与实践。20、教学效果5 技能，有乐观明确的人生观、荣辱观。加

14、分项：主题班队会、文艺节目、说作课、出席到乡级均加2、雏鹰争章、演讲、学问竞赛、书画、论文。出席到总校级加 0.5 分，每高一级在加 0.25 分且有证书。此项最高10 分减分项：20XX 年暑假开学到 20XX依据,总分值 100.10 分，病假每天减0.25 分，事0.50.1010。六、结果认定教师教学评估分为优秀、良好、一般、不合格四个等级。具体 907089406939 评估完毕后，将评估结果张榜公布，公示期三天，以增加评估工作的透亮度，确保评估工作的公开、公正、公正。 篇三：教学评估实施方案为了贯彻落实省、市、县关于做好学校教学评估工作的要求， 全面提高 我校教学质量。依据教育局的

15、安排和学校的具体状况，制定此实施方案。一、指导思想施素养教育，推动和深化课程改革为宗旨，以觉察、争辩、解决学 和教师实施课程的力量。二、主要目标1、转变以”分数“和”升学率“作为评价教学水平的唯一标准的做法，建立具有鼓励、导向、治理、评价功能的教学评估指导 制度和评价指标体系，争辩教学评估的价值、意义和操作技术，使 教学评估成为学校的自觉行为。2、促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进展教学改革，不断提高教师师德水平、专业素养和教学力量。完善教师档案 务档案。3、标准义务教育阶段教师的教育教学行为，加强教学治理、 治理水平。4、加强对教师实施课程、教师专业进展、教学争辩的治理和指导的力度，

16、促进学科之间、教师之间教学水平的均衡进展，不 断提高我校的教育质量。三、根本原则1、指导与评估相结合。义务教育阶段的评估，目的是促进教师的进展，实现学校的进展，以指导为主，评估为辅，重在过程。 估，评估中提高，不断总结阅历，使学校评估工作成为一种标准。2分段实施，自评与他评相结合，以自评为主的评估机制，建立学校 法及程序，使教学评估工作标准化、常态化、制度化。3、标准与创相结合。用先进的教育理念、科学的方法构建 育行为，自觉进展教学改革和创实践活动。4标下评估结果的真实性和差异性，不搞一刀切。通过定量评价，体 现教学评估的科学性和进展的水平。四、标准内容教学评估标准分为义务教育阶段教师教学评估

17、和学校教学治理估等级标准和河北省义务教育阶段学校教学评估等级标准进 行评估。1、教师教学评估标准，包括职业道德、专业水平、专业进展 420职业道德分为 2 个二级指标：爱岗敬业，为人师表。专业水平分为 5作业指导、教学质量。专业进展分为 6争辩行动、争辩力量、创成果。课堂教学分为 7 个二级指标：教学设计、教学技术、教学反腐蚀、学习环境、课堂调控、过程评价、教学效果。每个二级指标分为 A、B、C 三个等级标准。2 522教学治理分为 5教务治理和学生治理。课程治理分为 3教学条件分为 4教学资料。校本研修分为 5教学争辩、主题争辩。评价争辩分为 5命题争辩、质量评价。每个二级指标都分为 A、B

18、 两个等级标准。五、组织实施一教师教学评估由学校组织实施，每个学期至少一次。1、教师参照河北省义务教育阶段教师教学评估等级标准 进展自我评估。2、学校依据课堂观看、年级组、家长、学生评价意见，确定 教师教学评估等级。3 专业进展考核的重要依据。二学校教学评估由学校教学评估领导小组进展自评1、学校教学评估领导小组比照河北省义务教育阶段学校教 学评估等级标准进展自评。2、学校教学评估领导小组将学校教学自评结果向教职工代表 通报，并进展争辩，最终确定学校教学评估等级。3、学校教学评估领导小组依据自评的结果和评估等级写出学 校教学评估自查报告。六、方法程序1、学校教学评估的主要对象是任课教师。2、教学

19、评估主要通过查阅教师有关资料、课堂观看、访谈等 形式进展。3、对同一人评估，消灭明显差异时，可以实行听课、座谈等 形式进展再评，评价结果由相关人员参考再评结果确定。4、教师教学评价结果由主管领导或校长向教师反响。 七、结果认定 9089 分7069分4039治理、教师进展、教学实践等方面的突出问题，反思并分析问题的缘由，争辩、探究解决问题的方法和措施，制定下次教学评估的目 标。八、领导治理1、统一思想，提高生疏，健全机构 为契机，严格依据检查标准，安排部署内查工作，落实责任，完善机制，使学校教学治理工作更加常态化，标准化，制度化，为提升学校综合竞争力，奠定的进展根底。为确保工作顺当进展，学校理

20、，数据统计等工作，并形成评估报告。2、加强义务教育阶段教师评估是深化教育改革，提高教育质 育教学治理，建立有效的、符合本校实际的教学评估机制。3、建立教师教学评估表彰、奖惩制度。篇四：教学评估实施方案教育课程全面实施的状况下，开展中、小学教学评估，是推动 和深化课程改革，全面推动素养教育，觉察、争辩、解决学校和教 师实施课程中消灭的问题，不断提高教学治理水平和教学质量， 施方案。一、加强领导，明确责任 办公室设在教务处，具体治理、组织、指导教学评估。二、工作安排 评估程序分以下几个阶段进展：第一阶段：认真自查、制定方案、明确分工. 员和组织、学习、方案的制定预备工作。办不同层次人员参与的业务培

21、训和研讨班，统一思想，提高生疏， 更观念，明确教学评估的指导思想、主要目标、根本原则，把握 教学评估的标准内容、方法程序，深入理解评估指标内涵。全面部 署，分解指标体系，做好各项预备工作。制定我校教学评估实施方 案，开展全面自查自纠工作。 评估建设工作的目标和主要工作，真正做到思想上重视、行动上参与，把”思想统一到评估中、工作落实到评估中“，形成良好的舆 论气氛。时间安排：20XX91-20XX910其次阶段：评估工作实施阶段一、自查自评自纠自建，落实整改.这一阶段主要任务，一是依据教学评估方案的评估指标任务， 学治理中存在的薄弱环节，提交自评报告，找出问题，提出整改措 进展检查、指导，针对一

22、些共性问题准时召开协调会议，提出工 作安排的意见，努力把握好教学评估的方向。 员组织整改。写出自评报告初稿包括背景材料名目、各种统计数据、自评 结果、整改措施、特色工程等，并供给原始背景材料。二、学校组织实施教师教学评估这一阶段的主要任务是按着学校教学评估实施方案组织实施教师教学评估。教师教学评估由学校组织实施，每个学年一次。先 由每一位教师依据评估标准进展教师自评-教师互评家长、学生评学校评估小组进展评估业务检查，课堂观看等-最终由综合分数确定为教师教学评估等级，20-30教师优秀 按要求上交学校自评报告。三、对教师和学生进展培训理念和教学思想的培训。1总结培训课标、理念。2由教务处安排教研

23、组学 习培训各科课标。401教学设计62教学技术33教学方式 7目标完成；自主空间4学习环境 6调动兴趣；合作、时机；气氛活泼、和谐5课堂调控 76过程675学到了什么？把握了什么？评课研讨培训。师生访谈工作培训10 种评价方式资料预备学校校本教研工作记录，教师教学反思集，主题争辩记 录，主题争辩记录等。教师个人自评报告和档案材料。四、进一步完善学校的教学治理档案和教师个人业务档案加强教学评估档案的建设，针对存在的问题有打算地进展 整理、补充、完善近 20XX 年以来的各级各类文件、规章制度、原始材料的归档。完成教师个人业务档案相关内容， 要求能表达共性特点，主干内容有：优秀教学案例 3教师教

24、学反思集一册。我的教学故事 3学习、读书笔记 不少于 1听课笔记。教师学期自评表。根本状况相关表。个人教学成果。第三阶段总结反思阶段 20XX7分析教学评估结果，进一步总结优点，查找缺乏，提出改进措 施。三、完成教学评估工作的几点措施要通过教学评估工作，推动教育思想观念的更，推动教学改革，改进教学方法、完善教学手段和教学治理。教学评估要强 活动质量意识通过评估，切实推动课程改革的深入实施，切实提 高我校教学质量。坚持把教学评估工作与学校日常工作和长远建设目标相结 合、教学评估工作与两评四考工作相结合。坚持实事求是的工作作风。在教学评估过程中，教师必需找问题不折扣，统计数据要真实，杜绝弄虚作假行为，对不负责任 者要严峻处理。强化教学评估工作的责任意识。教学评估实质是对学校全调。要实行学校、教务处、教研组三级责任制。各责任部门主要负 到人，落实到位。既有总体目标，也有分阶段、分工程目标，既有 数量、时间要求，更有质量要求。要强化责任追究制，营造深厚的 教学评估气氛，确保教学评估工作圆满完成。依据国家课程打算，开全课程、开足课时，尤其是音乐、体育、美术、劳技、信息技术、校本课程、综合实践活动、心理健 康等课程要安排到位，