物质跨膜运输的方式导学案

1、物质跨膜运输的方式导学案【学习目标】班级姓名.能说出物质进出细胞的方式.能进行图表数据的解读【重点和难点】重点：物质进出细胞的方式【学法指导】结合文字叙述，分析示意图理解相关内容。【设疑自探】物质进出细胞的方式有 运输和 运输两种方式，此外还有其他运输方式。一、被动运输（一）自由扩散.概念：.特点： 浓度梯度（顺/逆）； 载体（需要/不需要）； 能量（需要/不需.举例：（二）协助扩散.概念：.特点： 浓度梯度（顺/逆）； 载体（需要/不需要）； 能量（需要/不需要）3.举例：二、主动运输.概念：.特点： 浓度梯度（顺/逆）； 载体（需要/不需要）； 能量（需要/不需 要）.举例：.三、大分子物

2、质的运输.胞吞。大分子附着在细胞膜表面，这部分细胞膜内陷形成 ,包围着大分子。然后小囊从 上分离下来，形成 ,进入细胞内部。.胞吐。细胞需要外排的大分子，先在细胞内形成 ,然后移动到细胞膜处，并与之将大_分子排出细胞。.由图中看出，胞吞和胞吐都要发生膜的弯曲、折叠和融合，这体现了生物膜的 特 点。【解疑合探】运输速率探究一三种跨膜运输的比较运输速率物质出入 细胞方式被动运输主动运输自由扩散协助扩散运输方向是否需要载体是否消耗能量外纲胞律内外细胞膜内色细胞膜内:.:建体.,。事体:图例r J ATP)-、 a :n ,fTll 1 / 、 11 U |举例探究二 影响物质运输速率的曲线 (1)物

3、质浓度。c0物质浓度图甲分析：图甲表示的运输方式为,因为图甲中物质的运输速率只与 相关。图乙可以表示 或,因为图乙物质的运输速率不仅与物质浓度相关，还受膜上 数量的影响，其中a点之后运输速率不再上升的原因 是膜上载体蛋白数量有限，若是主动运输还与 有关。O2浓度。影响途径：O2的多少会影响细胞的呼吸，当氧气浓度上升时有氧呼吸增强，释放的能量增 多。曲线代表的运输方式a. 图丙可以表示 或, 因为它们的运输速率与能量多少 关。b.图丁可以表示,因为它的运输速率与 的多少相关；其中 b点之后运输速率不再改变的原因是膜上 有限。注意（1）0 2浓度只影响主动运输。但当 Q浓度为0时，细胞仍可进行无氧

4、呼吸 释放能量为主动运输供能，因此，没有氧气时，主动运输仍可进行。（2）需要载体蛋白的运输方式包括协助扩散和主动运输，由于载体蛋白数量有 限，运输速率不会一直随底物浓度或能量的增加而不断增加。探究三 大分子跨膜运输一一胞吞与胞吐的比较胞吞（内分）胞吐（外排）作用细胞摄取或排出大分子或颗粒的方式原理特点力向胞外一胞内胞内一胞外实例【质疑再探】1 .如图甲、乙表示小肠绒毛上皮细胞中的细胞膜对不同物质的转运（每种物质转运的方向由箭头标明，黑点的数量代表每种物质的浓度 ），下列叙述正确的是（）a物质可能是氧气，b物质可能是葡萄糖a物质可能是水，b物质可能是甘油a物质可能是胆固醇，b物质可能是氧气a物质

5、可能是葡萄糖，b物质可能是氨基酸2.下图为物质出入细胞的3种方式示意图，请据图回答(内填序号):(1)物质利用载体出入细胞的运输方式是图和(1)物质利用载体出入细胞的运输方式是图和。(2)物质出入细胞需消耗能量的运输方式是图。(3)物质从细胞膜低浓度一侧运到高浓度一侧的运输方式是图。(4)物质从细胞膜高浓度一侧运到低浓度一侧的运输方式是图和。(5)、两种运输方式合称为 。【扩展探究】.下列跨膜运输的生理活动，属于主动运输的是A,酒精进入胃黏膜细胞C.原尿中的葡萄糖进入肾小管上皮细胞.红细胞吸收无机盐和葡萄糖得共同点是(B.二氧化碳由静脉血进入肺泡内D.水分子出入细胞.某物质从低浓度向高浓度跨膜

6、运输，该过程()A.没有载体参与B.为自由扩散C.为协助扩散D.为主动运输.豚鼠胰腺细胞将细胞内合成加工的分泌蛋白通过细胞膜分泌到细胞外的方式是A.自由扩散B.协助扩散C.主动运输D.胞吐5,下列有关物质跨膜运输的叙述正确的是()A.葡萄糖进入红细胞不消耗能量B.自由扩散和协助扩散都不需要膜上载体蛋白的协助C.相对分子质量小的物质或离子都可以通过自由扩散进入细胞D.温度不会影响物质跨膜运输的速率6.下列物质通过细胞膜时需要载体蛋白的是()A.水分子进入根毛细胞B.氧气进入肺泡C.二氧化碳进入毛细血管D. K+被吸收进入小肠绒毛上皮细胞物质跨膜运输的方式教学设计一、【教材分析】物质跨膜运输的方式

7、是人教版必修一第四章细胞的物质输出和输入第 3 节的内容，本模块第三章细胞的基本结构已经介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜 结构以及大致的功能，本节着重介绍细胞膜控制物质进出这一重要功能，包括小分子或离子进出细胞的方式和大分子物质进出细胞的方式，通过对几种跨膜运输方式的探究，并运用数学坐标图来表达三种方式的规律和特征， 可以培养学生对 图表数据的解读能力，即信息解读和知识迁移转化的能力。这部分内容和前面所 学的分泌蛋白的合成和运输”有关联的地方，同时又是对生物膜具有流动性的一 个很好的佐证。对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义。二、【教学目标】根据教学大纲的要求和教材的具体内容， 结合高二

8、年级学生的认知结构、心 理特征和现有的知识水平，拟定了下列几个教学目标： 知识目标：a能举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。b.正确解读坐标数据图表。能力目标：培养学生利用数学知识解决生物问题的能力以及学生的探究学习的能力。(3)情感态度与价值观：学会交流和合作，体验成功的喜悦。 三、【学情分析】本节的授课对象是高二的学生，在初中阶段，学生对物质交换有了很肤浅的 了解，通过前几章的学习，学生已经具备了细胞膜的结构，水分子跨膜运输实例 的基础，掌握了蛋白质多样性的知识，为新知识的学习奠定了认知基础。并且还 具备了一定的认知能力，思维的目的性，连续性和逻辑性也已初步建立， 能独立 思考，对生活现

9、象提出疑问，并通过多种途径找出解决的办法。 同时经过前阶段 的新课程学习，他们具备了群体讨论，并大胆说出自己的想法和理论依据的能力。 对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思 考，需要教师的引导。四、【教学重点】小分子物质和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散和主动运输。 大分子和颗粒性物质进出细胞的方式：胞吞和胞吐。五、【教学难点】主动运输六、【教学方法】多媒体辅助教学七、【教学过程】程序教师组织和引导学生活动设计意图展示细胞 与外界环 境进行物 质交换的 图片，引入 新课细胞是一个开放的生命系统，需要不断与外界进行物质 交换。细胞膜是选择透过性膜，控制了物质

10、的进出。/、同 的物质进出细胞的方式有什么差别呢？学生思考通过问题 的深入， 激发起学 习的兴趣新课教授：一、被动运 输 自 由扩散1,多媒体演示扩散过程的图片，引出扩散的概念。2.多媒体演示水分，气体进出细胞过程的图片。3,多媒体展示“问题探讨”中无蛋白质的脂双层的通 透性实验，引出自由扩散。4.多媒体展示自由扩散模式图，引导学生观察总结自 由扩散的特点。思考、回答 问题。归纳 扩散和自 由扩散的 概念。培养学生 的观察、 分析的能 力；二、被动运 输一一协 助扩散.多媒体展示“葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，但日够进入小肠上皮细胞”，引出被动运输的另一种方式一一 协助扩散。.多媒体动画演示

11、协助扩散的过程，引导学生观察并总 结出协助扩散的特点。提问：自由扩散和协助扩散有什么异同？根据两者的共同 点一一顺浓度梯度，引出被动运输。.请学生到黑板上绘制自由扩散与协助扩散物质浓度与运输速率的曲线。|3思考问题， 理解新内 容将自由 扩散和协 作扩散放 在一起比 较，归纳这 两种物质 跨膜运输 方式的异 同点。通过动画 使学生能 够较易理 解所学知 识。培养 学生的归 纳能力和 作图能力三、主动运 输1.多媒体展示材料：丽澡细胞液与池水的多种离子浓 度比；甲状腺滤泡上皮细胞中碘离子的浓度是外界的2025倍，钾离子是外界的 28倍，说明物质除了能顺浓度 梯度进出细胞外，也可以逆浓度梯度进出细

12、胞，引出主动运输。2.多媒体动画演示主动运输的过程，引导学生观察，根据所提供的信息总结出主动运输的特点。引导学生结合课本回答主动运输的意义分析材料， 回答问题。培养学生 分析资料 的能力、 观察能力 和语言表 达能力小结三种 物质跨膜 运输力式 的特点指导学生完成比较表格总结、填 表。通过比较 学习，把 握三者间 的联系与 区别，巩 固重点知 识* r : ,., .*U*名称自由扩散协助扩散主动运输浓度高浓度到 浓度高浓度到 低浓度低浓度到 高浓度载体不需要聿亚 1川与聿亚 1川与能量不需要不需要聿亚举例水、氧气、 二氧化碳、 甘油、乙 醇、苯等葡萄糖进入红细胞葡萄糖、氨 基酸通过 小肠上皮 细四、大分子 物质运输 的力式：胞 吞、胞吐.多媒体展示 10月诺贝尔生理学或医学奖主题 “囊泡运输的调节机制”。引出胞吞和胞吞。.多媒体演示胞吞和胞吐的动画。.展示胞吞和胞吞的图片， 请学生辨认，结合已学知 识让学生举例说明胞吞、胞吐，并用语言描述胞吞 和胞吐的过程。提问：胞吞和胞吐作用需不需要消耗能量？思考、回答 问题激发学生 兴趣，培 养学生融 会贯通和 语后表达 能力小结系统归纳物质进出细胞的方式，引导学生进行比较记忆， 完成技能训练：结合图表判断离子进出细胞