生物怎么学才能学好

1、初中生物怎么学才能学好一、“先记忆，后理解”，掌握基本知识重点与学习其余理科同样，生物学的知识也要在理解的基础长进行记忆，可是初中阶段的生物学还有着与其余学科不同样的特色：面对生物学，同学们要思虑的对象是陌生的细胞、组织、各样有机物、无机物以及他们之间奇异的逻辑关系。所以只有在记着了这些名词、术语以后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。在记着了基本的名词、术语和看法以后，把主要精力放在学习生物学规律上。这时要侧重理解生物体各样构造、集体之间的联(由于生物个体或集体都是内部互相联系，互相一致的整体)，也就是注意知识系统中纵向和横向两个方面的线索。二、侧重理论联系实质，达到学致

2、使用的目的生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较亲密的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实质。联系实质的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提升自己的解决问题的能力。联系自然实质。居住地邻近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有很多动植物在那边生活，学习有关知识时，到这些地方去观光观察，对理论知识的理解和掌握大有好处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物质源和保护四周的生态环境。联系生产实质。生物学中的很多原理都和工农业生产有亲密的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不但有利于原理的掌握，并且还可以为当地的经济建设服务。

3、联系生活实质。生物学知识与生活实质的关系更直接、更广泛，所以在生物学学习中亲密联系生活实质就更加重要。生活实质包含已有的生活知识和将来的生活行为两类。生活知识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也能够指导我们的生活行为。三、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的成效简化记忆法。即经过剖析教材，找出重点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。联想记忆法。即依据教材内容，奇妙地利用联想帮助记忆。对照记忆法。在生物学学习中，有好多邻近的名词易混杂、难记忆。关于这样的内容，可运用对照法记忆。对照法马上有关的名词单列出来，而后从范围、内涵、外延，以致文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜亮，简

4、单记忆。大纲记忆法。生物学中有好多重要的、复杂的内容不简单记忆。可将这些知识的核心内容或重点词语提炼出来，作为知识的大纲，抓住了大纲则有利于知识的记忆。衍射记忆法。以某一重要的知识点为核心，经过思想的发散过程，把与之有关的其余知识尽可能多地成立起联系。这类方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分别在各章节中的有关知识联系在一同。四、掌握正确的思想方法有利于知识形成整体网络在生物学学习中常用的思想方法有剖析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和详细化的方法及抽象和归纳的方法。剖析和综合的方法。剖析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行观察的一种思想方法，综合是把知识的各个部分结合成一个整

5、体来进行观察的一种思想方法，剖析和综合是生物学学习中常常使用的重要方法，两者亲密联系，不行切割。只剖析不综合，就会见木而不见林;只综合不剖析，又会只见林而不见木。比较和归类的方法。比较是把有关的知识加以对照，以确立它们之间的同样点和不同点的思想方法。比较一般依据两条门路进行：一是找寻出知识之间的同样之处，即异中求同;二是在找寻出了事物之间同样之处的基础上找出不同之处，即同中求异。归类是依据必定的标准，把知识进行分门别类的思想方法。生物学习中常采纳两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，依据生物的实质特征进行归类;二是适用归类法，即从适用性出发，按生物的非实质属性进行归类。系统化和详细化的方

6、法。系统化就是把各样有关知识归入必定次序或系统的思想方法。系统化不纯真是知识的分门别类，并且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完好的系统。在生物学学习过程中，常常采纳编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。详细化是把理论知识用于详细、个别场合的思想方法。在生物学学习中，合用详细化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，剖析和解说一些生命现象;二是用一些生活中的详细案例来说明生物学理论知识。抽象和归纳的方法。抽象是抽取知识的非实质属性或实质属性的一种思想方法，抽象能够有两种水平层次的抽象：一是非实质属性的抽象;二是实质属性的抽象。归纳是将有关知识的非实质属性

7、或实质属性联系起来的一种思想方法，它也有两种水平层次：一是非实质属性的归纳，叫做感性归纳;另一种是实质属性的归纳，叫做理性归纳。五、用生物学的基本看法统率生物学的学习建立正确的生物学看法，能够更快速更正确地学习生物学知识。所以在生物学学习中，要注意建立以下生物学看法：生命物质性看法。生物体由物质构成，全部生命活动都有其物质基础。构造与功能相一致的看法。包含两层意思：一是有必定的构造就必定有与之相对应功能的存;二是任何功能都需要必定的构造来达成。生物的整体性看法。系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想完好合适生物领域。不管是细胞水平、组织水平、器官水平，仍是个体水平，甚至包含种

8、群水平易群落水平，都表现出整体性的特色。生命活动对峙一致的看法。生物的诸多生命活动之间，都有必定的关系，有的甚至拥有对峙一致的关系，比如，植物的光合作用和呼吸作用就是对峙一致的一对生命活动。生物进化的看法。生物界有一个产生和发展的过程，所谓产生就是生命的发源，所谓发展就是生物的进化。生物的进化依据从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规律。生态学看法。基本内容是生物与环境之间是互相影响、互相作用的，也是互相依靠、互相限制的。生物与环境是一个不行切割的一致整体。1、兴趣是学习的动力。兴趣是学习的第一位老师，有了兴趣，才会踊跃而快乐地投入，不会感觉学习是一种负担。兴趣从哪里来?所谓生物就是有生命的物体。我们人类就是一个活生生的生物体，你知道多少呢?DNA亲子判定、DNA指纹判定、DNA基因身份证、DNA究竟是怎么回事?此刻科技能够使树发光;使植物体内含有动物蛋白，人吃了这样的植物既能保证人的营养全面，又不会令人发胖，这到底是怎么回事呢?等等。不行否定兴趣的有无在必定程度上与老师的教课是有关系的。2、知之为知之。对知识的掌握和学习切忌一孔之见、囫囵吞枣。很多学生由于对一个知识的掌握不透辟而在考试中频频丢分，甚至高考失败。所以在学习的过程中一旦碰到问题，不管是经过自己查阅资料仍是向老师求援哪一种方法，都必定要实时将问题解决。假如在某个知识点上存在破绽，当下一次查漏补缺的