2018年学年八年级语文下册部编人教版课后习题10小石潭记

1、2017-2018学年八年级语文下册部编人教版课后习题：10小石潭记小石潭记1.以下词语中加点字的注音正确的一项为哪一项()A.篁竹(hun)清冽(li)为坻(d)B.为屿(y)为嵁(zhn)蒙络(lu)C.佁然(y)参差(cn)披拂(f)D.俶尔(ch)翕忽(x)寥寂(lio)2.以下加点词的解说有误的一项为哪一项()A.潭中鱼可百许头(表大概的数)B.悄怆幽深(悲伤的样子)C.斗折蛇行(蛇在爬行)D.俶尔远逝(突然)3.以下句子没有运用比喻的一项为哪一项()A.闻水声,如鸣珮环B.似与游者相乐C.斗折蛇行,明灭可见D.其岸势犬牙差互4.以下句子的朗诵节奏停留有误的一项为哪一项()A.潭中/

2、鱼可/百许头B.日光/下澈,影布/石上C.佁然/不动D.似/与游者相乐5.填空。(1)小石潭记的“记”是一种文体,可记述描绘,也可,是属于的范围。(2)小石潭记的作者是,是“唐宋八大家”之一,他善于写,本文是的第四篇。导学号53944028阅读小石潭记,达成第68题。从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,来往翕忽,似与游者相乐。潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不行知其源。坐潭上,

3、四周竹树环合,寥寂无人,凄神寒骨,悄怆幽深。以其境过清,不行久居,乃记之而去。同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。6.本文是按什么次序写的?7.第二段写了潭水的什么特色?用的什么写法?利处是什么?8.作者开头说“心乐之”,为何在第四段又写“悄怆幽深”?1/42017-2018学年八年级语文下册部编人教版课后习题：10小石潭记9.以下与例句加点字的意义与用法同样的一项为哪一项()例:以其境过清A.全石认为底B.或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复C.以中有足乐者,不知口体之奉不若人也D.近岸,卷石底以出10.以下对小石潭记一文理解不正确的一项为哪一项()A

4、.文章中作者的感情由“凄”到“乐”,文章前半部分的主旋律是幽静凄怆,后半部分是安静神乐。B.本文的记述次序为“发现小石潭潭中光景小潭源流潭四周氛围”。C.文章描绘光景特色特别鲜亮,除正面描述外,还有多处照顾,如写小石潭的环境安静时,前后用了伏笔和照顾。D.作者将小石潭光景的幽清漂亮的环境与作者凄清的心境形成了激烈的对照,有力地反衬出作者遭贬后的压迫心情,也委婉地显露了作者对冷峻现实的不满。(2016湖北鄂州中考)阅读下边两篇短文,达成第1115题。【甲】小石潭记从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石认为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为

5、岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,来往翕忽,似与游者相乐。潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不行知其源。坐潭上,四周竹树环合,寥寂无人,凄神寒骨,悄怆幽深。以其境过清,不行久居,乃记之而去。同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。【乙】小石城山记自西山道口径北,逾黄茅岭而下,有二道:其一西出,寻之无所得;其一少北而东,可是四十丈,土断而川分,有积石横当其垠。其上为睥睨梁欐之形,其旁出堡坞,有若门焉。窥之正黑,投以小石,洞然有水声,其响之激越,许久乃已。环之可上,望甚远。无土壤而生

6、嘉树美箭,益奇而坚,其疏数偃仰,类智者所施设也。噫!吾疑造物者之有无久矣。及是,愈认为诚有。又怪其不为之于中州,而列是夷狄,更千百年不得一售其伎,是故劳而无用。神者傥不宜如是,则其果无乎?或曰:“以慰夫贤而辱于此者。”或曰:“其气之灵不为伟人而独为是物故楚之南少人而多石。”是两者,余未信之。注黄茅岭:在湖南零陵县城西面。垠:界限,终点。睥睨(pn):即“埤堄”,城上的矮墙。梁欐(l):屋梁。堡坞(bow):乡村外边,土筑的小城堡,用以保卫。箭:小竹子。中州:中原,泛指黄河中游地域。夷狄:指边远少量民族。伎:同“技”,即技巧,指小石城山的奇景。楚之南:湖南一带是古代楚国的南部。11.请用“/”给

7、文中画线的句子断句(限断三处)。其气之灵不为伟人而独为是物故楚之南少人而多石。12.解说以下句中加点的词。(1)其岸势犬牙差互()(2)以其境过清,不行久居()(3)益奇而坚()(4)或曰:“以慰夫贤而辱于此者。”()13.用现代汉语翻译下边的句子。潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。2/42017-2018学年八年级语文下册部编人教版课后习题：10小石潭记14.以下句子中加点词的意思和用法同样的一项为哪一项()A.投以小石先帝不以臣鄙俗B.是固劳而无用潭西南而望有无久矣环而攻之而不胜C.吾疑造物者之D.是两者,余未信之是日更定矣15.这两篇短文都是唐朝文学家柳宗元被贬到湖南永州写的作品,在小石潭

8、记中,作者借小石潭周围幽静冷寂的氛围,表达了的感情;在小石城山记中,作者借小石城山风景奇秀却在荒远之地,抒发了自己的不平之气。16.导学号53944029(2016山东滨州中考)综合性学习。横竖撇捺,勾联交织间,记忆了历史,传承了文明。汉字,一个个巧妙的组合,显现了无量的魅力与奇特的力量。文字,是文明时代的标记。从甲骨文、金文、小篆到隶书行楷,汉字留住了历史的记忆,推进着中华文明的进度。汉字的结构和演化过程,表现出我国传统文化的特质,表现着中国人的文化心态和对世界的感知方式。识字,更思“知”字,我市某中学将展开以“探秘汉字”为主题的学习活动。你也来一试身手吧!(1)下边是一个汉字的演变过程,请

9、依据前几个字形将其简体楷书写在田字格内,并依据图片字形推知其本意。这个字的本意是。“天雨粟,鬼夜哭,龙为之暗藏。”仓颉造字的古老传说,揭露了文字“出生”惊心动魄的力量。今日,汉字中文跟着国内外修习者不停增加,也将中华文化的独到魅力散布到世界各地。假如有外国友人来你校观察沟通,你将怎样向他们介绍你心中的汉字?练基础1.D分析A项,“坻”应读“ch”;B项,“嵁”应读“kn”;C项,“参”应读“cn”。2.C分析C项,“蛇”在句中是名词用作状语,译为“像蛇爬行那样曲折”。3.B分析B项表示的是一种想象,而不是比喻。4.A分析A项,正确区分为:潭中/鱼/可百许头。3/42017-2018学年八年级语

10、文下册部编人教版课后习题：10小石潭记5.(1)抒怀谈论散文(2)柳宗元山川游记永州八记练提能6.发现小石潭潭中光景小潭源流潭四周氛围7.清、澄。侧面描绘,经过写游鱼、阳光、影子描绘潭水。无一字写水,但无处不在写水。8.由于作者参加改革失败后被贬,心中愤懑不平,因此凄凉是感情主调。寄情山川是为了挣脱这类心情,但欢喜是临时的,一经凄清环境触发,悲伤凄凉的心情又会表露出来。练中考9.C分析例句和C项中的“以”都是连词,“由于”。A项,介词,把;B项,连词,来;D项,连词,而。10.A分析正确表述应为“文章中作者的感情由乐到凄,文章前半部分的主旋律是安静神乐,后半部分是幽静凄怆”。11.其气之灵/不

11、为伟人/而独为是物/故楚之南少人而多石。12.(1)像狗牙那样(2)凄清,冷清(3)更为(4)有的人13.小石潭中的鱼大概有一百来条,都仿佛在空中游动,什么依赖也没有。14.D分析D项,前后两个“之”都是“这”的意思。A项,介词,用,把/由于;B项,表转折/表修饰;C项,主谓之间撤消句子独立性/代词,它。15.凄凉孤寂有才能却没法发挥参照译文【乙】从西山路口向来向北走,超出黄茅岭往下走,有两条路:一条向西走,沿着它走过去什么也得不到;另一条略微偏北尔后向东,走了不到四十丈,路就被一条河流截断了,有积石横挡在这条路的终点。石山顶部天然生成矮墙和栋梁的形状,旁边又凸出一块仿佛碉堡,有一个像门的洞。

12、从洞往里看望一片乌黑,丢一块小石子进去,咚的一下有水响声,那声音很宏亮,许久才消逝。石山可以环绕着登到山顶,站在上边望得很远。山上没有泥土却长着很好的树木和竹子,并且更显得形状奇特质地坚硬。竹木散布疏密有致、高低参差,仿佛是有智慧的人特地部署的。唉!我思疑造物者的有无已许久了,到了这儿更认为造物者的确是有的。但又奇异他不把这小石城山安置到人烟齐集的中原地域去,却把它摆在这偏僻遥远的夷狄之地,即便经过千百年也没有一次能够显示自己奇异风景的时机,这几乎是白耗力气而毫无用途,神灵的造物者仿佛不会这样做的。那么造物者果然没有的吧?有人说:“造物者之因此这样安排是用这佳胜风景来宽慰那些被贬逐在此地的圣人的。”也有人说:“这地方山川钟灵之气,不孕育伟人,