小组合作学习调查报告计划

1、小组合作学习检查报告计划小组合作学习检查报告计划小组合作学习检查报告计划“小组合作学习”学生情况的检查问卷解析报告（一）检查目的：合作学习是拥有时代精神的崭新的授课思想。今天社会的各个领域，越来越侧重充分的合作精神。合作意识和合作技巧，也越来越成为今世人的一种重要素质。正是在这样一种背景下，我们开始关注和实践“小组合作学习”这一课题，“小组合作学习”也在当前各地的授课中被开始重视和应用。但是由于对课题自己的含义不尽了然，也许没有作深刻的商议，经常还在一种比较浅的层面上张开，所以存在着很多的问题，致使好多的小组合作学习走过场，经常徒有虚表而收效不好。教师对此迷惑也较大。基于以上原因，特设计本次检

2、查，目的旨在经过检查，解析问题及原因所在，研究解决对策，使小组合作学习能真切培养学生的合作意识和合作能力。（二）检查方法：本次检查采用问卷与发言相结合的方式进行。以问卷检查为主，分别对79年级各2个班小组合作学习的情况进行了检查。（检查问卷见附表）（三）检查结果与解析：经过对回收问卷逐项统计以及与有关师生的会商，能够看到当前小组合作学习存在突出问题是：没有以合作意识的培养为根本，使合作不过流于形式。主要表现在：1、小组合作学习成了少许尖子学生表演的舞台，使得个别学生成为教师的代言人，好多学生采用旁观的态度，缺少积极参加的意识，思想能力、表达能力、思疑能力等得不到锻炼，合作意识和合作能力得不到培

3、养。问卷第五题“在小组合作学习过程中你经常公布自己的见解吗回答经常的占%，有时回答的占%，听别人讲的占%。其中选择后两个答案的都是自认为学习中等或不太好的学生。2、在组织学生进行小组谈论时，多数学生表达完自己的建议就算完事，而对于小组其他成员的建议经常不置可否，所以谈论无法深入。问卷第八题“当不理解、不理解、有疑问时:能英勇提出的占%,不敢说出的占%,敢于提出不同样建议与同学和老师争论的占%。经过对调查问卷及发言的反响解析，能够看到，造成以上问题的主要原因是：1）教师对合作学习的认识不够明确。经过与教师的发言发现，好多教师在授课指导思想上不过把小组合作学习看作是一种教学研究的手段或方法，而它真

4、切的意义倒是培养学生充分的合作精神和合作能力。2）合作小组没有明确的职责分工，简单造成合作谈论时成员公布完自己的建议即搪塞了事。对谈论过程中结论、问题等缺少记录、比较、解析，所以致使谈论难以深入。从“你们班学习合作小组成员有明确的分工吗”这一问题统计的结果看，%以上的学生认为没有，%的同学不清楚，认为有的同学为1%。3）小组合作从前缺少让学生独立思虑的过程。有%的同学选择老师提出问题就谈论,%的同学选择在独立思虑后谈论,%的同学选择两者兼有。在学生对问题还没有形成独立见解从前就急于张开谈论、研究，由于学生的思想没有完好打开，简单被别人同化，造成合作时“亦步亦趋”的现象，致使对问题的研究谈论不能

5、够深入。4）小组合作时没有给学生充裕的时间，急于完成预设的授课内容，造成合作时虎头蛇尾，学生无法沉着进行实验、研究、谈论，草草结束。5）小组合作的内容没有太大的探讨价值，简单造成“摆样子”、“走过场”的现象。6）忽略教师的主导作用。由于过分重申学生的“学”的意义，教师经常只成为事后的谈论员，而不能够积极参加并导向学生“学”的全过程，以致使授课活动出现东拉西扯的思想凌乱，反而降低了课堂授课的收效。“小组合作学习”学生情况检查问卷：亲爱的同学，以下的检查仅是为了认识你们小组合作学习的现状，对其进行一些解析与研究。为了保证检查结果的正确性，本次检查无需填写班级与姓名，所以不用有后顾之忧。请务必如实填写，感谢合作。1、你的学习情况在班级里属于：（）优秀中等不太好2、你们班的合作小组是怎样分组的（）按座位分组按学习成绩分组不清楚3、你们班学习合作小组成员有明确的责任分工吗（）有有没不清楚4、在进行小组合作学习从前，你对所要谈论的内容（）很明确有些明确不太明确5、在小组合作学习的过程中，你经常公布自己的见解吗（）经常偶尔几乎都是听别人讲6、在进行小组合作从前，你们有自己独立思虑的时间吗（）老师提出问题就谈论先独立思虑再谈论两者兼有7、你们班课上小组合作学习的时间大体在（）3分钟左右5分钟左右10分钟左右更多8、在小组合作学习过程中，当不理解、不理解、有疑问时，你们会（）能英勇提出不敢说出