小学书法教学论文罗永红

1、. 附件一 黔东南州中学校（职校,特校,幼儿园）训练教学优秀论文评比登记 表 （内容注明：一般高中,一般中学,学校,职校,特校,幼儿学校,请在 内打“”） 姓 名 罗 xx 单 位 xx 县城关二小 556300 语文 职务 /职称 一级老师 联系 电话 xx 单位详细 xx 县城关二小 邮编 地址 论文 浅谈学校书法教学 论文 题目 学科 书法,是我国汉字书写的一种传统艺术,是中华民族文化中的一件珍宝； 学校书法是一门综合性艺术,对同学的德育,智育,美育的培养有着不行估 量的作用；学校书法的教学,重在爱好的培养,在教学中,老师利用自身对 书法的见解和灵敏多样的教学方法,让同学能把握书法的一些

2、基本功,明白 主要观点 创新点 书法的进展与博大,激发其学习的欲望,养成良好的学习书法的行为习惯, 提高书法的书写才能与鉴赏才能,让书法艺术一代一代地得到传承和进展； 专家评 审看法 签名： 2022 年 月 日 黔东南州教科 所审定看法 盖章： 2022 年 月 日 论文学科有： 语文,数学,外语,物理,化学,生物,政治,历史,地理,音乐,美术,体育,心 理,德育,思品,科学,信息训练,职教,特教,幼教,学校治理及其他； ;. 第 1 页,共 4 页. 注：此表可复印,必需订在论文首页；除最终两栏外,其余均由作者填写； 摘要：书法,是我国汉字书写的一种传统艺术,是中华民族文化中的一件珍宝；小

3、 学书法是一门综合性艺术,对同学的德育,智育,美育的培养有着不行估量的作用；小 学书法的教学,重在爱好的培养,在教学中,老师利用自身对书法的见解和灵敏多样的 教学方法,让同学能把握书法的一些基本功,明白书法的进展与博大,激发其学习的欲 望,养成良好的学习书法的行为习惯,提高书法的书写才能与鉴赏才能,让书法艺术一 代一代地得到传承和进展； 关键词 ：书法 艺术 珍宝 爱好 培养 引导 学习 书法,是我国汉字书写的一种传统艺术,是中华民族文化中的一件珍宝；它不仅深 得我国历代广大人民的宠爱和相传, 而且早已远涉重洋, 为世界人民所赞扬, 学习；小 学语文课程标准对学校生写字提出了明确的要求,要求学

4、校生要养成正确的写字姿势 和良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美,学会用毛笔临摹正楷字帖,通过书法训练 达到在书写中体会汉字的漂亮,体会书法的审美价值等；郭沫如曾经说过,培养同学写 字,“能够使人细心,善于爱惜人,草草写字,粗枝大叶,独行专断,是简洁误事的, 练习写字,可以逐步免除这些毛病” ,因而,学校书法是一门综合性艺术,对同学的德 育,智育,美育的培养有着不行估量的作用； 如何让学校生能正确书写漂亮的毛笔字, 真正领悟到书法艺术的丰富内涵呢？在这 里本人也是一个书法爱好者,结合自己对书法的一点懂得和在学校书法教学实践中,边 教边悟,浅谈自己的一点教学心得体会； 一,爱好是学校学习的动力,

5、激发同学学习书法的爱好,是教学书法的第一步； 训练家夸美纽斯认为“爱好是制造一个轻盈和光明的教学环境的主要途径之一”； 人们往往是对自己宠爱和宠爱的东西常会是百看不倦,百摸不厌,爱不释手；初学书法 者会因种种心情或各种缘由对其产生厌倦,这时老师就要发挥自己的学识与聪慧,把学 生的爱好引导出来,培养同学对书法艺术的宠爱与爱好,端正对书法的熟识态度,让学 生从书法中吸取丰富的精神养分； 1,故事诱导；对古今大书法名家的感人事迹是引导同学培养爱好的良方,向同学 呈现书法的进展历史,让同学明白书法艺术宝库中的精髓,是中华民族的自豪,中国从 古到今就特殊重视书品及人品； “品德不高,落笔无法；”练字的同

6、时也是修身养性的一 种途径；大书法家颜真卿,他是唐代中期书法上杰出的和很有代表性的大书法家,曾经 做过平原太守封鲁郡开国公,社会位置经济条件较好,而且有着高度的文化艺术修养, ;. 第 2 页,共 4 页. 他的书法以冷静键劲的笔力,丰腴开朗的气度,形成了雄壮沉厚的风格；在书法领域开 创了一个新的境域；文化塑造人,人把这种文化当作是自己生命的一部分去写字； 2,碑帖品评；电教手段,参观展览,让同学明白优秀书法作品笔法,章法及气韵； 让同学懂得书法观看, 树立学习书法的信心, 培养学习爱好； 我国训练学家程颐指出 “教 人未见其趣,必不乐学” ；我们只有实行多种多样的形式来调动同学的学习爱好,充

7、分 调动同学对书法的主动性积极性,使同学在学习过程中得到感受轻盈的爱好,书法学习 才能全面进展,才是上好的书法课的前提； 二,正确指导同学执笔方法和写字姿势 毛笔的执笔方法通常接受 “五指执笔法 ”,详细是：用大拇指与食指捏紧笔杆,将笔 杆竖直；中指帮忙食指向里钩住笔杆；无名指向外抵住笔杆,便于笔尖上挑；小指紧贴 在无名指下面,对无名指起扶助作用,但不接触笔杆,做到 “指实掌虚 ”； 写大楷时,笔要拿高些,约距笔头二寸左右；写小楷时,笔要拿低些,约距笔头一 寸左右；写字的姿势是否正确,直接关系着写字的成效和儿童的身心健康；正确的写字 姿势应当是：头要正,不要前倾,不要左右偏斜,上身要直,胸部略

8、向前挺,眼睛同桌 面保持一尺远的距离,同桌子的边缘保持一个拳头的距离；两脚平行着地,大腿平放, 小腿垂直；教学时要留意示范,或运用写字姿势挂图供儿童仿照；随时留意订正不正确 的姿势； 三,教学形式多样化,突破书法练习中的枯燥,难； 1,谈古论今,唤起同学求知欲望；在书法课上,老师可以通过播放一些漂亮的古 典音乐或讲一些书法家的学书历程,把同学带入到情境中去,以唤起同学的求知欲望, 点燃同学聪慧的火花,即所谓的情境教学法；在简洁的黑白世界里,以其猛烈的节奏, 顾盼生情的意态,形神兼备的气质,深深地吸引人,打动人,给人以赏心悦目的感觉, 给人以美的享受；因此,继承和弘扬祖国的书法艺术,我们应当感到

9、自豪和自豪； 2,留意范写,化抽象为详细；在上课时老师接受观看,分析,比较等教学方法进 行示范书写,通过示范让同学亲眼看到书写过程,化抽象为详细,使同学更好地懂得书 写的基本学问,发挥老师的主导作用；课堂训练是上课的中心环节；在培养同学动手的 同时 ,练习过程中要强调同学做到“三到” ,即眼到,心到,手到；“眼到”就是仔细观看 范字的笔画,字形 ; “心到 ”就是仔细分析范字的用笔,字形,结构等特点和位置 ,做到心 中有数；“手到”就是执笔临写,把眼中看到的,心中体会到的用手表现出来,充分发 ;. 第 3 页,共 4 页. 挥同学的主体作用；同学在一个接一个的训练中,感受到的是发觉后的惊喜,成

10、功后的 再挑战,同时,他们开头感知规律 ,留意学习方法；由此,从整合到分解,再回到整合, 在反反复复的训练中,同学的才能得到不断提升； 3,引导同学学习,提高学问广度和深度 俗语说“马无夜草不肥,人无外财不富” ；就书法来说,这所谓的“外财”就是向 别人学习,要“上知天文,下晓地理” ,要向书法课堂外延长,如书法与文学,与武术, 与音乐与茶等诸多联系；比如书法与茶,中国书法艺术,讲究的是简洁的线条中求得丰 富的思想内涵；就像茶与水那样在简明的色调对比中求得五彩缤纷的成效,特殊是唐宋 以后茶与书法的关系更为亲热；有苏东坡一夜帖 ,米芾召溪诗等作品是在品茶 之际创作出来人；可见,提高学问的广度和深

11、度,对于书法学习是特殊重要的； 四,以勤为径,加强辅导,是书法教学的有效方法 书法家冯国语先生的名言“无情何必来斯世,有好终须累此身” ；可见,要想在书 法艺术,书法学习方面有所进步,不经过勤学苦练,不经过深钻细研和仔细的体验醒悟 是不能的,但苦练也不行,易走弯路；老师的课堂辅导,课堂引导,课堂辅导实践课占 比重较大；明解晋的春雨杂述论学书法中说： “学术之法,非口传心授不得其精大 要须临古人墨迹,布置间架,但破管画破被,方有之大； ”同学大量临,加上老师课堂 指导,作业点评,课堂示范,为使同学少走弯路,更快地提高自己； 五,老师自身学问,自身的书写修养的提高,是教好同学书法课的有力保证 作为老师,要时时刻刻留意提自己的文化素养及自身素养修养,在同学心目中老师 是权威人物, 老师一言一行也在潜移默化地影响着同学； 作为老师, 假如不懂书法理论, 不懂书法技巧不懂美学学问,凭现有水平想把书法课教好；是远远不够的,必需在实践 中深造,在教学中不断探究,不断创新；提高自身训练教学才能； “才能只能由才能来 培养,才能只能由才能来培养； ”“受训练者是训练者的一面镜子； ”老师书写得好,能 作示范,才有可能深化地把握教材,灵敏地驾驭课堂教学,有效地指导课外活动；老师 要加