小学校本培训计划

1、； 学校校本培训方案 篇一：学校校本培训方案 一,指导思想 认真贯彻落实训练部中学校老师连续训练工程 ,探 索有效的提高老师素养的校本培训模式,方法,坚持留意实 效,立足校本的原就,充分发挥校本培训的功能和优势,营 造有利全体老师终生训练和可连续进展的良好环境,建设一 支高素养的老师队伍,特制定我校老师校本培训方案； 二,培训目标 面对全体老师,以师德为首,以训练科研,训练现代培 训和青年老师培训为重点,以提高全体老师的整体素养和学 校的训练教学质量为目的,通过实施校本培训,使我校老师 职业道德和专业素养得到进一步提高,树立正确的训练观 念,加强理论和实践的结合,在实施新课程中,明白本学科 的

2、进展趋势,完善学问结构,提升学问层次,具有较强的教 育教学才能,实践创新才能和训练教学科研才能,提高履行 岗位职责和实施素养训练的才能和水平,适应基础训练进展 -可编辑修改 - 第 1 页,共 21 页； 的需要,成为觉悟高,观念新,业务精,才能强,善创新的 训练工作者； 三,培训的主要内容 以师德训练为突破口,建立由学科学问和训练教学理论 为主的条件性学问和以训练教学体会的升华为基础的实践 性学问所构成的老师校本培训体系,着重是现代老师特别能 力和素养的提高,如人际关系与沟通,沟通,表达才能,解 决问题,教研实践,创新才能等； 1 ,以老师专业化,老师职业道德规范为主要内容,结 合学校自身特

3、点,开展老师思想和职业道德训练,强化老师 自我修养,提高老师职业道德素养,依法施教,以自身良好 的师德师风,老师形象去感染同学,潜移默化,培养思想健 康,行为规范的一代新人；开展“四比”活动：比师德,比作 风,比敬业, 比奉献, 树立“五种精神”：终身从教的敬业精神, 刻苦钻研的科学精神,爱生如子的园丁精神,不甘落后的拼 搏精神,淡泊名利的奉献精神； 2,训练教学理论和专业学问培训 -可编辑修改 - 第 2 页,共 21 页； 依据老师实际需要和学科教学的特点,要求,进一步组 织老师学习训练学,心理学和现代训练理论,使老师能用理 论指导训练教学行为,以学科争辩为主要形式,巩固,拓宽 专业基础学

4、问,使全部的老师都较有扎实的专业学问,更好 的完成训练教学任务； 3,训练教学才能培训 依据老师职业和专业基本功要求,开展教学实践和技能 培训, 把课堂作为主要阵地, 改革教学方法, 优化课堂结构, 提高课堂效率；加强现代信息技术的培训和运用,提高教学 技能； 要积极引导老师, 运用训练教学问题进行实践, 争辩, 反思,总结,对训练信息进行收集,处理,共享,使老师的 训练教学行为表达明确性,示范性,参加性和有效性； 4,训练科研才能的培训 要加大训练科研培训的力度,以学校课题争辩或个人课 题为载体,开展训练科研,进行基本理论及方法的培训,为 老师课题争辩服务,把训练科研和课题,日常训练教学工作

5、 结合起来,在实践中逐步提高老师的训练科研的素养； -可编辑修改 - 第 3 页,共 21 页； 四,培训形式 培训的主要形式是以校本培训,自我提高为主,教研培 训,集体培训为辅的培训模式,以学校为阵地,围绕训练教 学实际,培训和提高老师的水平；拟接受听,说,看,思, 做,写等形式开展培训工作； 1,指导提高式 聘请训练专家,教授,教研员,校内外名老师,如学科 带头人,骨干老师等,围绕训练,教学,教改,教研等问题 进行专题讲座或报告,推动学校的训练教学和教研工作；安 排运算机专任老师对老师进行信息技术运用等进行系统的 培训； 2,师徒互进式 将优秀老师,骨干老师,学科带头人与青年老师,新教 师

6、结成师徒对子,每学期落实带徒方案和师徒双方职责；徒 弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长；师徒之间要相互 学习,相互帮忙,共同提高,共同进展； -可编辑修改 - 第 4 页,共 21 页； 3,专题争辩,争辩式 围绕训练教学中显现的一些带有共性的,有争辩价值的 问题,学校开展集中理论辅导,围绕某些专题,组织争辩, 老师们在参加,体验,反思中总结体会,提高熟识,使老师 个体和老师群体水平都得到提高； 4,“骨干”辐射式 学校要为骨干老师供应进展的平台,使一大批师德好, 才能强,业务精的优秀老师脱颖而出；学校要对骨干老师给 任务,压担子,搭台子,要对骨干老师实行“优培,重用,厚 待”的政策；要求他

7、们带好一个徒弟, 振兴所在学科, 影响整 个学校； 5,开展“三课”式 各科组要开展过关课,争辩课,示范课等活动,使各个 层次的老师在说课,上课,评课的活动中得到提高；要求新 老师上好过关课,有争辩课题的老师上好争辩课,骨干老师 上好示范课； -可编辑修改 - 第 5 页,共 21 页； 6,以“写”促进式 要求全部老师每学期写一篇训练教学教研等方面的文 章交教务处；通过撰写案例,论文,体会,心得,反思等, 使众多老师既能说又能写；鼓励老师在各种正规刊物上发表 文章,学校将按有关嘉奖条例兑现； 五,培训的实施 坚持以校本为原就,即从学校的实际动身,以学校进展 为本,立足自己的人和物,实现培训后

8、能提高全体老师的素 质,解决训练教学实际问题；坚持以人为本的原就,从老师 的实际动身,帮忙各层次的老师确定自己的进展目标,使他 们都得到进展和提高；使青年老师“一年入好门,站稳讲台； 三年成型,成为骨干；五年成才,能挑大梁” ； 骨干老师的培 训是学校工作的重点和核心,要本着选好对象,培训骨干, 讲究实效的原就,接受集中培训,外出沟通,拜望,师徒结 对等多种形式培训骨干老师,提高其全面素养,使更多的骨 干老师早日成“家”； 六,组织与保证 -可编辑修改 - 第 6 页,共 21 页； 我校老师校本培训的工作由“校长室领导,教务处专管, 各科组,备课组实施”的治理体系；完善制度,加强检查；保 证

9、培训经费的投入,为老师校本培训供应必要的物质条件, 如图书,音像资料,设备设施等；每学期召开老师校本培训 工作会议,争辩工作中所显现的问题或总结和推广好的体会 和做法,保证该工作的顺当开展并卓有成效； 篇二：学校校本培训方案 为进一步推动老师连续训练,提高老师培训的质量,加 强校本培训形式的争辩,特制定校本培训工作方案； 一,指导思想 全面贯彻落实县训练局关于校本培训文件精神,以提高 老师实施新课程的才能为宗旨,坚持以“有效教学”为核心, 努力探究老师连续训练校本培训模式,发挥校本培训的功能 和优势,建立老师终身训练和可连续进展的有效机制； 二,培训目标 通过开展校本培训,使老师树立现代训练思

10、想观念,优 化学问结构,具有创新精神和实践才能,促进老师专业化发 展,努力建设一支师德高尚,素养精良,能够适应新课程改 革试验需要的反思型,科研型的老师队伍； 三,培训内容 1 师德培训：以邓小平理论和三个代表思想为指导, -可编辑修改 - 第 7 页,共 21 页； 坚持理论联系实际原就,在校内组织一次先进老师体会交 流,强化老师自我修养,树立正确的世界观,人生观,价值 观,职业观,坚持依法施教； 2 训练理论和专业学问培训：依据基础训练新课程实 验的要求,加强训练学,心理学等基础理论和学科进展前沿 理论的学习,围绕新课程试验开展评判争辩活动和教学技能 培训和学科专业培训,使老师具有较高的训

11、练理论修养和先 进的训练理念,自觉将新课程的理念转变为具体的训练教学 行为,不断提高实施新课程的才能； 3 教学才能和训练行为培训：依据中学校老师职业技 能和新课程实施要求,开展教学实践和技能培训,帮忙老师 不断提高现代训练技术和课堂教学整合的才能,引导老师用 新课程理念指导训练教学行为,并对训练教学问题进行分 析,反思,实践,总结,促进老师综合才能的提高和专业化 成长； 4.训练科研才能培训：以课题为载体开展训练科研基本 理论及方法的培训,指导老师有效地开展训练科研,将训练 科研工作融入新课程实施过程中,逐步提高老师的训练科研 才能； 四,培训形式 1专题讲座 2案例争辩 -可编辑修改 -

12、第 8 页,共 21 页； 3观摩研讨 4实践反思 5课题争辩 6. 师徒结对 五,组织与实施 1加强领导,建立组织 学校领导要正确熟识校本培训的作用,向老师大力宣扬 校本培训的积极意义,引导老师正确明白校本培训的性质特 征；负责校本培训工作的组织,和谐,建立校本培训督导, 评估机制,将校本培训工作纳入对老师的考核目标；教导处 负责校本培训工作的日常工作；学校要建立由校长任负责 人,有特地人员具体组织校本培训实施的机构,设计符合本 校实际的培训方案和考核方法,建立鼓励机制和治理制度, 做好校本培训过程治理； 2 做好培训情形记载；包括：参培老师,培训内容, 培训形式,培训时间,授课老师,培训结

13、果等； 3 重视培训过程资料的积存；包括：文件,制度,计 划,总结,培训教材,培训活动情形记载,考勤登记,考核 材料和老师个人培训档案的建立； 4 考核；依据本校制定的校本培训考核方法,在对教 师考核过程中, 要把老师平常的学习笔记, 听课记录, 课件, 学习体会,案例分析,争辩论文,课件制作,获奖证书等材 -可编辑修改 - 第 9 页,共 21 页； 料和老师参加培训的考勤情形进行考核检查； 篇三：学校校本培训方案 一,指导思想 认真贯彻落实训练部中学校老师连续训练规定 ,基 础训练课程改革纲要（试行） 的精神,依据地区训练局和 县训练局的统一要求,积极探究以学校为主要培训基地,校 长为培训

14、第一责任人的校本培训模式,充分发挥本校的培训 功能和优势,实现培训内容,培训模式的校本化,促进老师 专业成长和生命活力,努力营造老师终身训练和可连续进展 的良好格局； 二,培训目标 1 ,建立主动参加,开放高效,中意老师自主性选择学 习需要的老师培训体系,使我校的校本培训逐步科学化,规 范化,系列化； 2,更新训练观念,努力建设一支师德高尚,业务精良, 结构合理,布满活力,具有科研才能和创新精神的学习型教 师队伍,培养一批在课程改革的理论与实践上有确定教科研 才能的争辩型老师； 三,培训对象 全部在职老师均需参加培训和考核； 四,培训学时 -可编辑修改 - 第 10 页,共 21 页； 学期总

15、培训学时不少于 45 学时； 五,培训内容 1,师德培训 以邓小平“三个面对”训练思想为指导, 以“三爱”训练为主 线,对老师进行政治思想训练,心理健康训练,法制训练和 职业道德训练,使老师树立正确的世界观,人生观,价值观 和老师职业观,提高思想道德修养及心理素养；建立新型的 师生关系,强化老师自身修养,塑造良好的老师形象；以优 秀校长和优秀老师事迹为主,同时结合优秀老师的事迹作为 活教材,进行学习和反思,提高老师爱岗敬来,乐于奉献的 精神品质； 2,现代训练理论培训 认真学习训练理论,结合新课程改革的指导思想,改革 目标及相关政策等；重点以教研组为单位,以课程改革为核 心内容,以基础训练课程

16、改革纲要 ,学科课程标准的 学习和对新课程改革教学中问题的争辩为主要内容,搜集, 整理相关课改信息,组织学习,研讨沟通,使理论与教学实 际相结合,促进老师将先进的理念内化为教学行为,促进教 师在教学实践中争辩把握实施新课程的有效教学方法和手 段； 3,训练教学技能培训 在全体老师中开出现代教学技能的培训,包括个案争辩 -可编辑修改 - 第 11 页,共 21 页； 的才能,教学设计的才能,科学运用教学评判的才能,师生 沟通的才能,问题反思与问题解决才能等培训；特别是三年 内的新老师,要加大培训的力度； 4,训练科研培训 训练科研才能是校本培训的一个重要内容,要求老师逐 步树立教研, 科研意识,

17、 围绕新课程的实施, 结合课堂教学, 进行训练科研基本方法的培训,以逐步提高老师训练科研工 作的水平和才能； 5,现代信息技术学问的培训 通过培训,要求老师普遍把握现代训练信息技术；主要 内容为办公软件,课件制作方面的相关内容； 6,青年老师的专项培训 通过竞赛,听课,师徒结对等形式,促进青年老师业务 技能和水平的提高；培训人员为近三年参加工作的年轻教 师； 六,工作支配： 三月份： 1,老师信息技术培训活动； 2,师徒结对活动； 四月份： l ,分学科专题讲座 2,组织青年老师参加地县进修校赛课； -可编辑修改 - 第 12 页,共 21 页； 3,班主任培训； 五月份： l,师德培训：学习

18、学校老师职业道德规范,并撰写体会 文章,组织沟通； 2,案例沟通； 3,校级培训； 六月份： 1,组织老师观摩拔尖人才出现课,并撰写听后反思； 2,老师教学设计评比； 3,组织老师参加连续训练考试； 七月份： 1, 连续训练考核； 2,资料整理 篇四：学校校本培训方案 一,指导思想： 老师的专业水平是老师从事训练工作的生命,为更好地 落实训练局关于全面开展中学校校本培训工作的要求,我校 从训练部颁发的中学校老师连续训练规定 ,基础训练课 程改革纲要（试行） 的精神为指导,积极探究以学校为主 要培训基地,校长为培训第一责任人的校本培训模式,充分 发挥本校的培训功能和优势,促进老师专业化进展,努力

19、营 造老师终身训练和可连续进展的良好格局； -可编辑修改 - 第 13 页,共 21 页； 二,工作目标： 树立新的教学观念；通过校本培训,完善老师业务学习 的机制,提高老师训练活动的实效性,突破传统的教学思维 方式,更新老师观念,树立现代训练思想,优化学问结构, 培养创新精神与创新才能； 2 ,提高教学才能,促进学习和争辩相结合；努力建设 一支师德好,观念新,素养高,能够胜任基础训练课程改革 与开发的骨干老师队伍,能够适应学校跨过性进展需要的学 习型,科研型老师队伍,为课程改革的可连续进展奠定坚实 的人才基础； 三,培训内容： 开展师德培训,办家长中意的学校,做家长中意的人民 老师； 2,全

20、面实施新课程培训； 3,开展教学技能研讨培训； 4,开展科研才能培训； 四,培训形式： 自学反思 自学是在学校规划与指导下,老师依据自己的要求开展 的自我培训活动,主要实行上网浏览训练文献,系统学习教 育专著,学校博客网站阅读学校举荐文章,到校阅览室学习 教学杂志,然后结合自身教学实际,开展自我反思,总结提 -可编辑修改 - 第 14 页,共 21 页； 高,每学期写 7000 字的读书笔记； 2,实践与沟通形式 （ 1）开展相互听课,评课活动,相互争辩,共同提高； （ 2 ）开展“同上一节课”的研讨活动,提高老师独立处理 教材的才能,不断提高课堂教学的魅力； （ 3）开展“家长开放日”活动,

21、让家长走进课堂,听课, 参观老师的备课本,同学的作业本,增强家长对学校工作的 明白,加强家校合一的争辩； （ 4）开展老师基本功的培训,坚持每天一页钢笔字的 练习； （ 5）开展老师沙龙活动,沟通学习心得,探究热点问 题,为老师搭建出现自我的平台,以达到聪慧的沟通,思想 的碰撞,不断完善自我的目的； （ 6）开展课题争辩,围绕科研课题上好每一节课； 3,专家引领 学校聘请有关专家定期来校进行指导,举办专题讲座, 零距离地与老师接触,手把手地进行辅导； 五,主要措施： 提高熟识是做好校本培训工作的关键,要加强学习,把 校本培训与老师的专业进展紧密结合,与提高训练教学才能 相结合,扎扎实实做好各项

22、工作； 2 ,加强校本培训的组织指导,加强过程监控治理和考 -可编辑修改 - 第 15 页,共 21 页； 核评判工作； 3 ,充分发挥教研组的校本培训主阵地作用,各教研组 要利用教研活动,组织本组老师开展理论学习与专题研讨, 认真落实培训方案； 4 ,校本培训与课题争辩相结合,围绕学校科研课题, 修改完善每一位老师的子课题方案,围绕方案,各课题争辩 小组定期开展研讨活动,加强沟通,互帮互学,共同提高； 5,开展“五个一”活动,即老师每学期研读一本训练理论 专著；每月研读一本业务杂志；每月上交两篇训练故事,每 学期开放一节研讨课,每学期做一次专题演讲； 六,学校校本培训领导小组名单 组长：严世

23、萍 副组长：王厚安,毛祖全,乐孝彬 组员：潘运智,祝光涛,阎婷,向淼,李普娅 承担的主要任务： 全面负责学校老师连续训练的规划,实施,治理和总结 工作； 2,负责校本培训方案的制度,实施和考核工作； 3 ,整理,留存有关连续训练的资料,考核成果,建立 培训档案等； 七,时间支配： 三月： -可编辑修改 - 第 16 页,共 21 页； 制定学校校本培训方案； 2,修改完善各课题组科研工作方案； 3,“开展同上一节课”课堂教学研讨活动； 4,制定个人专业进展方案； 5,建立老师培训档案； 6,完成两篇训练故事； 7,完成“我的同学我中意”活动方案； 四月： 检查老师自学笔记； 2,薄弱环节,薄弱

24、学科教学争辩； 3,课题小组会议,汇报各学校教研,科研工作情形； 4,德育活动课争辩； 5 ,专题报告会：学校科研课题诠释；老师怎样做 科研； 6,开展“我的同学我中意”活动 五月： 检查老师训练故事； 2,“家长开放日”开放课堂,出现老师备课本,同学作业 本； 3,老师沙龙活动没有教不好的同学 4,教科研领导小组会； 六月： -可编辑修改 - 第 17 页,共 21 页； 完善老师培训档案； 2,总结培训工作； 3,检查老师培训方案落实情形； 篇五：学校校本培训方案 一,培训目标和培训重点： 1.积极参加学校老师专业进展培训 依据平阳县中学校老师专业进展培训实施细就 和平 阳县中学校老师专业进展培训实施方案 ,极参选派老师参 与中学校老师专业进展培训,引导老师自觉准时