小学道德与法治课堂有效教学的策略研究

1、小学道德与法治课堂有效教学的策略研究 摘要：随着社会的发展，教育质量在不断提升，提高学生全面综合素质的呼声越来越高。小学教育作为学生学业生涯中基础的部分，受到了更高的关注，为提高学生的综合素质，提高小学道德与法治课堂的教学质量是必不可少的环节。 【关键词】小学；道德与法治；有效教学；策略研究 引言：小学生是祖国的花朵，其价值观、人生观的形成离不开家庭教育，更加离不开学校教育，尤其是在学生年龄幼小时，一定要给他们灌输正确的道德与法治，这样才能尽可能的防止他们在以后的发展道路上走偏路、走错路。作为祖国未来的建设者，小学生的思想道德状况对中国未来的发展有着重大关系。道德与法治课程主要为学生讲解道德教

2、育与法制教育，这门课有利于他们形成正确的道德与法制意识。 一、目前中国小学道德与法治课堂教学存在的问题 （一）课堂教学内容单一。教学内容是影响教学质量的关键因素，所以教师要合理选择教学内容。目前来看，很多学校以及教师都还存在重智育，轻德育的思想观念，在这种思想的引导下，很多教师在备课的过程中，都只是参考教科书，按照课本上的内容安排授课内容，这样的做法虽然是以书本为主，但是却脱离了实际。道德与法治的授课内容应该紧跟时代发展，课堂的授课内容要取材于日常生活，这样学生才能更容易的感知与理解。很多学校对于道德与法治这门课也不是很重视，所以就放任这种现象一直发展，久而久之，小学生就会缺乏道德与法治意识。

3、 （二）学生上课积极性不高。人们常说兴趣是最好的老师。人在任何时期、任何阶段的学习都离不开兴趣的引导，只有有了学习的兴趣，才能有学习下去的动力，对于心智不成熟的小学生来说就更是如此。但是在道德与法治课堂上，教师只是一味地给学生输送知识，而学生也只是被动的接受，这样的课堂模式，完全忽略了学生才是学习的主体。老师上课内容枯燥乏味，学生也没有兴趣去认真听讲，整个课堂分为都是比较沉闷，学生的思维也无法打开，不仅教师会失去讲课的激情，学生也会丧失听课的兴趣。 （三）教学方式不合理。现如今多媒体等现代教育辅助工具已经走进校园，但是道德与法治的教师对于现代媒体的利用率还是比较低。有的教师年龄比较大，在学习运

4、用多媒体时比较吃力，所以对多媒体运用掌握并不熟练；有的教师，思想上不重视这门课，所以在备课的时候也是一切从简，根本不会花费时间去准备课件。这门课实践性比较强，这要求教师在日常的授课中要安排较多的实践体验，但是很多学校考虑到经费、学生安全、时间等等因素，所以学生的实践体验并不多，甚至有的学校根本就没有实施过。 二、小学道德与法治课堂有效教学的策略研究 （一）整合教育资源，丰富课堂授课内容。首先，教师要以教科书为基本，在此基础上搜集相关的资源，补充教学内容。教师可以在学校图书馆以及网站上找一些相关资料，毕竟课堂的时间有限，所以教师要选择比较经典的示例，这样学生在学习的过程中才能获取到更多有效的知识

5、。由于一个学校的资源有限，所以可以多个学校联合，实现资源共享共用，为教师的授课内容提供更多的资料。其次是，教师紧跟时代发展，为学生找一些时事热点，比较有代表性的、比较有争议的来为学生讲解。道德与法治的内容也会随着社会的发展而发生变化，所以要及时的为学生更新思想，让他们以后更好的适应这个快速发展的时代。 （二）活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。活跃课堂氛围，轻松的课堂氛围可以提高学生的学习兴趣，也可以让学生的思维更加活跃。教师要改变说话方式，以幽默的口吻为学生讲课，这样不至于让授课内容那么枯燥。教师也可以将学生分为若干小组，给他们每个组安排一个主题，然后让他们自己去查阅资料，获取资源，最后在课堂上

6、让学生们自己讨论，进行汇报。这样提高了学生的课堂参与度，让学生成为课堂的主体。同时，在课堂上积极鼓励学生发言，让学生自愿去表达自己的观点。教师要积极回应，对学生的观点进行评价，优秀的观点要及时表扬、有不足的地方也要及时的指出，这样学生可以成长的更快。这样不仅可以交换思想，也能锻炼他们的表达能力。很多时候学生由于年龄比较小，阅历比较浅，所以在众人面前很容易害羞，如果能够通过这种方式锻炼他们，一定会有所帮助。 （三）完善教学方式，提高课堂教学效果。首先，学校要重视道德与法治这门课，只有学校领导重视这门课，教师才能更快的转变思想。多媒体等现代设备的教学要加强使用率。对于年龄比较大的教师，可以多给他们

7、培训多媒体使用方法，让他们尽可能的学会使用多媒体；对于思想上不积极的教师，可以多为他们做思想工作，也可以采取奖励的方式，鼓励他们去运用多媒体教学。在运用多媒体等现代教学设备时，不能一味地跟风，教师要对内容有辨别能力，根据课堂的实际情况来为学生选择内容。比如，教师为学生播放视频的时候，要筛选视频内容，对于网上比较火的但是又没有任何价值的坚决不能出现在课堂上，否则就是在浪费学生的时间、浪费资源。这门课的实践性比较强，所以学校可以与学生家长进行沟通交流，让学生多多参与实践体验。学校可以将课堂教学的时间一分为二，一半是课堂教学，一半是实践教学，甚至可以把时间向实践体验倾斜一点。教学方式有很多，学校与教师要积极探索。可以组织教师去其他优秀学校学习，交流经验，然后再根据自身学校的发展情况进行改进，最终完美融合到课堂教学中去。 结论：