正方形3 详细版课件

1、3.4 正方形 一.创设情境，导入新课实验、猜想 、将矩形纸片沿图（1）中的虚线折叠，得到了一个什么图形？这个图形的一组邻边有什么特征？ 、用四根等长的塑料棒，在桌面上拼出一个活动的菱形模型（2），转动它的内角，你发现了什么？（1）（2） 二.合作探究，感悟新知正方形定义： 一组邻边相等的矩形叫做正方形。或者说，有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形。折叠矩形纸片转动菱形模型【动态演示】（ ）（ ）（ ）、是矩形，并且有一组邻边相等、是菱形，并且有一个角是直角、是平行四边形，有一组邻边相等并且有一个角是直角在（ ）里添上适当的条件平行四边形菱形正方形矩 形（ ）（ ）一组邻边相

2、等一组邻边相等有一个角是直角有一组邻边相等并且有一个角是直角【问题牵引】正方形的判定方法有一个角是直角OABCD(A)(B)(C)(D)正方形性质：边角对角线对称性对边平行，四边相等四个角都是直角相等且互相垂直平分；每条对角线平分一组对角既是中心对称图形，对角线交点是它的对称中心；又是轴对称图形，两条对角线所在直线以及过每一组对边中点的直线都是它的对称轴。【交流归纳】 1、例 如图所示，正方形ABCD被它的两条对角线AC、BD分成了四个三角形，请同学们猜想：它们是什么样的特殊三角形？它们全等吗？说说并试着写出你的理由。ABCDO解：正方形的对角线相等且互相垂直平分 OA=OC= AC= BD=

3、OB=OD；ACBD OAB, OBC, OCD, ODA都是等腰直角三角形， 并且OABOBCOCDODA（SAS） 三.运用新知，解决问题（一） 2、已知正方形的一条对角线长为2 ，则它的边长为 ，面积为 。 21、四边相等的四边形是正方形 （ ）2、对角线互相垂直平分且相等的四边形是正方形 （ ） 3、对角线互相垂直的平行四边形是正方形 （ ） 4、对角线互相垂直的矩形是正方形 （ ）判断正误 三.运用新知，解决问题（二） 如图所示，在一块正方形的花坛上，欲修建两条笔直的小路，使得两条笔直的小路将花坛平均分成面积相等的四部分（不考虑道路的宽度），你有几种方法？BAAABBCCCDDDHF

4、GEO 三.运用新知，解决问题（三）正方形的性质正方形定义边角对角线对称性对边平行，四边相等。四个角都是直角。相等且互相垂直平分；每条对角线平分一组对角。既是中心对称图形，对角线交点是它的对称中心；又是轴对称图形，两条对角线所在直线以及过每一组对边中点的直线都是它的对称轴。、是矩形，并且有一组邻边相等。、是菱形，并且有一个角是直角。、是平行四边形，并且对角线相等且互相垂直。 一组邻边相等的矩形叫做正方形，或者说有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形。正方形的判定方法 四.课堂小结，感悟收获1、P104 习题3.4 A组第二题2、完成课后作业设计 五.作业布置，能力提升祝朋友们工

5、作顺利，万事如意！数学因你而美丽 正方形和平行四边形、矩形、菱形之间有什么关系？课后与同学们交流、讨论，并用表格表示出来 平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质 边角对角线对称性平行四边形矩 形菱 形正 方 形平行四边形、矩形、菱形、正方形的判定方法判 定 方 法平行四边形矩 形菱 形正 方 形 六.课后反思，知识归建通过这节课的学习，你还存在哪些疑惑？还有哪些需要提高的地方？ 六.课后反思，知识归建 如图所示，在一块正方形的花坛上，欲修建两条笔直的小路，使得两条笔直的小路将花坛平均分成面积相等的四部分（不考虑道路的宽度），你有几种方法？HF 三.运用新知，解决问题（三）BACDGEO方法三：如图，过正方形ABCD的对称中心作