2022年感动校园之星活动方案

1、第8页共8页2022年感动校园之星活动方案一、活动缘由(一)情感教育是学生德育工作的关键_校长为我校低中高年级学生确定的德育工作阶段性重点是：低年级侧重养成教育，中年级侧重情感教育，高年级侧重价值观教育。这三个教育重点中的情感教育是关键，学生只有对被培养的习惯、责任产生感情认同，才会在心理上逐步接受；学生只有在感情接纳中坚持自己成长的努力方向，才会形成个人的道德价值观。所以说，情感教育是承接养成教育与价值观教育必不可少的道德成长阶段，更是学生由习惯责任的培养到接受并转化为个人道德价值观的过度关键。因此，要把情感教育作为我校学生德育工作的核心点进行强化。(二)感动教育是情感教育的高级形式人类情感

2、丰富多样，恻隐之情、羞恶之情、礼仪之情、是非之情多种多样，但尤以感动之情对人的心灵激励作用最大。能够常被感动的人，一定是一个心地善良的人；一个能够常常打动他人的人，一定是个具有仁爱之心的热心肠的人。“善良热心”应该算是和平年代人们的最美好的道德品质了。(三)德才兼备德为先，观察举荐古有先选拔人才的标准，自古就是德才兼备。但在德才之间，始终强调的是以德为先。道德高尚的人物，不是考出来的，而是身体力行做出来的，是被人观察推荐出来的。我国秦汉时期就曾经盛行过国家对民间人才的的“察举制”推荐方式：即由各级地方向上级推荐德才兼备的人材。如由州推举的称为秀才，由郡推举的称为孝廉。可以说，只要能做到公正推荐

3、，这一制度是有它的生命力的。我校拟开展的“感动_之星”评选推荐活动，即缘起于我国秦汉时期实践过的人才推荐“察举制”。(四)有感于中央电视台近年来“感动中国人物”的评选活动近年来，中央电视台作为国家最有权威的新闻视频媒体，一直坚持开展“焦点访谈”“315晚会”“百家讲坛”“感动中国”等节目的制作演播，伸张了正义，提升了国人文化素养，引领了国民道德的主流方向。其中“感动中国人物”的推荐、评选活动，尤为打动人心。其演播现场既展示了“感动中国人物”的感人事迹，又实现了“感动中国人物”与观众的交流互动，的确是把真善美有情有义地展示了出来。这些节目，如果学校稍加编辑选用，就可以成为学生很好的道德成长的视频

4、教材。有感于多年来中央电视台一年一度感动中国人物活动的开展、节目的播出，对于推动我国公民道德建设所起到的有目共睹的显著推进作用，我校教育教学管理中心拟加以借鉴引进，创办具有_教育特色的“感动_之星”系列活动，力争通过_届活动的开展，形成富有_德育工作优势的学校课程。二、活动思路利用本学期时间，尝试开展“感动_之星”活动。活动分四步进行：(一)观看感动中国人物节目，激发学生道德成长动力对近年来在中央电视台播出的感动中国人物视频节目，由教育处和信息处合作，对于贴近学生生活实际、适合学生接受学习的感动中国人物事迹，进行选辑整理，编辑成每集一刻钟左右的感动中国人物事迹精选系列视频教材。教育处利用校会时

5、间或是中午预备铃后，利用学校微格教室录播平台进行播放，引导学生学习讨论，激发学生情感共鸣。时间是_年3_月份，每周一次，总数不少于_次。(二)制定个人创建目标，掀起争做感动_之星活动_1.制定个人创建目标通过召开主题班队会的形式，建立争创感动_之星_人学生小组，鼓励组内同学讨论交流。引导学生根据个人实际及其成长意愿，制定本学期个人创建“感动_之星”的创建方案。方案应当获得小组成员认可，以便与同学之间互相借鉴、学习督促。创建方案要简明扼要，符合学生年龄特点。如低年级学生用一句话表达，中年级学生用几句话表达，高年级学生用一段话表达。指导学生将创建方案制作成彩色装饰卡片，在教室适当位置开设专栏。教育

6、处、大队部将其列入班级文化检查内容之一。学生创建感动_之星活动，鼓励学生和家长交流。倡导家长帮助孩子确定本学期的“感动_之星”创建目标，以达到家校联手，共同教育孩子积极向上成长的目的。创建方案内容可分为两类：一类是改变自己，争做进步突出、转变明显的新的自我；另一类是帮助他人、关心_、文明环保等。时间是_年_月中旬之前完成。2.掀起争做感动_之星_在引导学生开展争做感动_之星实施行动活动中，要特别注意以下三点：一是帮助学生审视个人创建方案是否符合个人实际情况，避免好高骛远、不切实际的一味求高求大求全；更不要因为行动难度过大，影响个人行动安全。以量力而行、不影响个人正常的生活学习为原则。二是要鼓励

7、学生树立贵在坚持的道德成长意识。一个目标一旦确立，就要努力坚持下去。只有乐于做事坚持到底的人，才是有意志力的人，才是健康成长的人。三是要倡导全校学生积累争做感动_之星图片、照片、视频等材料，大力开展中高年级学生争做感动_之星成长日记写作交流活动。2022年感动校园之星活动方案（二）在举国上下为迎接党的_召开而确定各自努力目标的催人形势下，我国基础教育改革也在不断地改进深化之中。克服应试教育弊端，促进素质教育发展，坚持德育工作为首，倡导学生个性发展，学生成人重于成才，已经成为中国基础教育长远的发展趋势。因此，以迎接党的_为契机，我校教育教学管理中心决定在本学期学生德育工作中，以迎接党的_为宗旨，

8、以提高学生道德情感水平为核心，以_月_日学雷锋日为启动日，开展感动_之星系列活动，探索_学生德育工作新途径。一、活动缘由(一)情感教育是学生德育工作的关键_校长为我校低中高年级学生确定的德育工作阶段性重点是：低年级侧重养成教育，中年级侧重情感教育，高年级侧重价值观教育。这三个教育重点中的情感教育是关键，学生只有对被培养的习惯、责任产生感情认同，才会在心理上逐步接受；学生只有在感情接纳中坚持自己成长的努力方向，才会形成个人的道德价值观。所以说，情感教育是承接养成教育与价值观教育必不可少的道德成长阶段，更是学生由习惯责任的培养到接受并转化为个人道德价值观的过度关键。因此，要把情感教育作为我校学生德

9、育工作的核心点进行强化。(二)感动教育是情感教育的高级形式人类情感丰富多样，恻隐之情、羞恶之情、礼仪之情、是非之情多种多样，但尤以感动之情对人的心灵激励作用最大。能够常被感动的人，一定是一个心地善良的人；一个能够常常打动他人的人，一定是个具有仁爱之心的热心肠的人。“善良热心”应该算是和平年代人们的最美好的道德品质了。(三)德才兼备德为先，观察举荐古有先选拔人才的标准，自古就是德才兼备。但在德才之间，始终强调的是以德为先。道德高尚的人物，不是考出来的，而是身体力行做出来的，是被人观察推荐出来的。我国秦汉时期就曾经盛行过国家对民间人才的的“察举制”推荐方式：即由各级地方向上级推荐德才兼备的人材。如

10、由州推举的称为秀才，由郡推举的称为孝廉。可以说，只要能做到公正推荐，这一制度是有它的生命力的。我校拟开展的“感动_之星”评选推荐活动，即缘起于我国秦汉时期实践过的人才推荐“察举制”。(四)有感于中央电视台近年来“感动中国人物”的评选活动近年来，中央电视台作为国家最有权威的新闻视频媒体，一直坚持开展“焦点访谈”“315晚会”“百家讲坛”“感动中国”等节目的制作演播，伸张了正义，提升了国人文化素养，引领了国民道德的主流方向。其中“感动中国人物”的推荐、评选活动，尤为打动人心。其演播现场既展示了“感动中国人物”的感人事迹，又实现了“感动中国人物”与观众的交流互动，的确是把真善美有情有义地展示了出来。

11、这些节目，如果学校稍加编辑选用，就可以成为学生很好的道德成长的视频教材。有感于多年来中央电视台一年一度感动中国人物活动的开展、节目的播出，对于推动我国公民道德建设所起到的有目共睹的显著推进作用，我校教育教学管理中心拟加以借鉴引进，创办具有_教育特色的“感动_之星”系列活动，力争通过_届活动的开展，形成富有_德育工作优势的学校课程。二、活动思路利用本学期时间，尝试开展“感动_之星”活动。活动分四步进行：(一)观看感动中国人物节目，激发学生道德成长动力对近年来在中央电视台播出的感动中国人物视频节目，由教育处和信息处合作，对于贴近学生生活实际、适合学生接受学习的感动中国人物事迹，进行选辑整理，编辑成

12、每集一刻钟左右的感动中国人物事迹精选系列视频教材。教育处利用校会时间或是中午预备铃后，利用学校微格教室录播平台进行播放，引导学生学习讨论，激发学生情感共鸣。时间是_年3_月份，每周一次，总数不少于_次。(二)制定个人创建目标，掀起争做感动_之星活动_1.制定个人创建目标通过召开主题班队会的形式，建立争创感动_之星_人学生小组，鼓励组内同学讨论交流。引导学生根据个人实际及其成长意愿，制定本学期个人创建“感动_之星”的创建方案。方案应当获得小组成员认可，以便与同学之间互相借鉴、学习督促。创建方案要简明扼要，符合学生年龄特点。如低年级学生用一句话表达，中年级学生用几句话表达，高年级学生用一段话表达。指导学生将创建方案制作成彩色装饰卡片，在教室适当位置开设专栏。教育处、大队部将其列入班级文化检查内容之一。学生创建感动_之星活动，鼓励学生和家长交流。倡导家长帮助孩子确定本学期的“感动_之星”创建目标，以达到家校联手，共同教育孩子积极向上成长的目的。创建方案内容可分为两类：一类是改变自己，争做进步突出、转变明显的新的自我；另一类是帮助他人、关心_、文明环保等。时间是_年_月中旬之前完成。2.掀起争做感动_之星_在引导学生开展争做感动_之星实施行动活动中，要特别注意以下三点：一是帮助学生审视个人创建方案是