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文档简介

1、Word - 3 -“假如我是残疾人”主题班会一、活动目的： 在换位的情感体悟中，了解残疾人的艰辛与不易。重点让同学了解残疾人身残却志坚，懂得残疾人最需要的不是怜悯和施舍，而是敬重和理解。 二、活动开展方式：换位体悟、访谈三、活动预备：小品的排练四、活动过程： （一）创设情景，激情导入： 展示大屏幕，打出醒目的红色字体：要么出色活，要么抓紧死！（视频出示“断臂男刘伟”的故事） 视频滚动播放：残疾人的清亮笑脸。 揭示活动主题“如果我是残疾人”。 （二）模拟活动，体悟情感： 1、小品表演：欧阳姗姗的一天 小品主要叙述失去双臂、不能行走的欧阳姗姗从早上六点中起床后到晚上上床睡觉前的生活经受。选用穿衣

2、、叠被、刷牙、吃饭等主要场景。 2、同学沟通观察了表演后的感触。 3、体悟活动：全班学生分为六个组：一、二组聋哑人体悟组；三、四组肢残人体悟组；五、六组盲人体悟组。 互相沟通体悟活动后的感触。 （三）走进内心，理解敬重 1、老师设疑：在刚才的体悟活动中，许多学生浅浅地熟悉到了残疾人生活的不易，假如你是残疾人，你希翼别人怎样对待你？ 2、视频播放：残疾人访谈录 3、全班沟通 4、诗歌朗诵：如果我是残疾人 （四）活动总结 “如果我是残疾人，即使我比正常人面临更大的困难，我也不需要怜悯，我需要的是理解和支持，由于心灵的障碍比身体的障碍更难以克服”。 残疾人最需要的不是怜悯和施舍，而是敬重和理解。 五

3、、课例点评（评课老师：王荣华）： 本次活动过程中，弱化了向同学介绍残疾人生活的艰辛，而把重点放在如何正确看待残疾人的问题上。残疾人虽然生活艰辛，需要他人的协助，但是在人格上和健康人是平等的，应理解和敬重残疾人。 基于这种理念，活动开头，就以“首位中国达人断臂残疾人刘伟”的故事以及残疾自信、清亮的笑脸为情感导引，开篇就把残疾人身残志坚的形象定位于同学心中，摒弃了以往残疾人是一味值得人怜悯和同情的形象。接下来又让同学在小品和模拟活动和自身情感体悟中换位初步体悟到残疾人在生活中的艰辛，面向如此艰辛，残疾人到底心里是怎么想的？他们到底需要怎么样的协助？老师设疑到位，精确地引出“走进残疾人心理，理解和敬重残疾人”这一主题，残疾人访谈录的播放和诗歌朗诵如果我是残疾人，再一次让同学走进残疾人的内心世界，真正理解残疾

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