高级技术培训作业1中班幼儿《海底世界》

1、海底世界教案设计一、背景信息 设计者：适用同学：中班幼儿 教材：江苏少年儿童出版社 幼儿园综合活动课程 中班下册 二、选材分析海底世界是幼儿园综合活动课程中班下册的一个科学活动；我们引导幼儿接触生活中各种美好的事物与现象,表现方式, 丰富幼儿的感性体会和情感体验；懂得并积极勉励幼儿与众不同的 孩子对其神奇莫测的境域非常感爱好,五彩斑斓的鱼、松软的珊瑚、蹒跚的乌龟、可爱的海豚、仍有刺激的潜水活动 全都给他们带来了无限的憧憬和兴奋,我们期望通过海底世界科学活动的开展,引导幼儿进一步明白海洋与水生动物；三、 21c 技能、教学（学习）目标、重难点（一） 21C技能 1. 能运用正确的推理来懂得事物,

2、并能界定、分析和综合信息,用以解决 问题和回答疑题；2. 能够用口头和书面的方式, 清晰有效地表达设想和观点, 能与同伴协同 工作,共同承担责任；3. 能有效地猎取有用信息, 能批判地评估信息, 能精确有创意地使用信息 处理面对的问题或大事；（二）学习目标 1. 学问与技能：能大胆地介绍自己所知道的有关海洋的学问；2. 过程与方法： 借助图片, 初步明白海洋中各种各样的生物以及它们的习 性；3. 情感态度与价值观：喜爱海洋生物,萌发对其他海洋生物的爱好；（三）重难点 1. 重点：明白海洋中各种各样的生物以及它们的习性；2. 难点：大胆地介绍自己所知道的有关海洋的学问；四、学情分析幼儿对神奇莫测

3、的海底世界非常感爱好,他们常常会问我一些问题；如：海地都生活着那些小动物？他们都长什么样子呢？他们都吃些什么？依据幼 儿的需要,结合教材,我们开展了海底世界这一科学活动,让幼儿通过亲身感受以及探究观看去明白神奇的大海,物的特点和生活习性；五、教学方式挑选与规划本节课的学习让幼儿明白这几种小动为了激发幼儿的探究意识, 本活动使用多媒体课件帮助教学,通过创设情 境、发觉争论、小组合作、实践探究等教学方法, 使幼儿的思维过程自然流畅,学问建构系统、连贯,在层层推动的探究过程中,幼儿的思维得以进展,才能 得以提高；同时,在活动中,重视师幼互动、幼幼互动、人机互动,突出幼儿 的主体位置,构建轻松愉悦的学

4、习环境；六、教学资源预备信息化资源：电脑、白板、课件（共分为三部分,第一部分为故事情形图；其次部分常见海底生物介绍图；第三部分为情形终止图；）常规资源：海底生物图片如干、操作单、笔；教学支撑环境：常规配置多媒体设备的教室、移动终端设备；七、教学过程主要环节老师指导同学活动设计意图活动前：1. 向家长发放问1. 幼儿可以参加通过发放调查问1. 问卷星调查；卷星调查问卷；父母填写 调查问卷,可以明白到活2. 移动设 备收集2. 通过移动设备卷；动前孩子是否已材料；拍照幼儿自主了2. 幼儿自主参了经知道海底世界解海底生物的图解海底生物；相关学问,是否有片、视频等；介绍海洋生物的体会,是否对空间有肯定

5、的 概念等等,为活动开展及活动内容 设计奠定基础；老师通过 拍照图片、视频等,直观明白幼儿 原有的空间体会,便于调整活动的 难以程度；设置情境,故事导. 多媒体播放故事幼儿观看情境图,设置情境,极大的入,激发幼儿探究情形图；请小伴侣 们请闭激发了幼儿的学爱好；2. 创设情形：小朋上眼睛,听着老师习爱好；同时开放友们,今日老师要的描述：那里有软式的提问,引导幼带你们去一个神软的沙滩,蓝蓝的儿大胆猜测、想秘的地方；这个地水、凉凉的风 象；方离我们很远很那么谁能 依据老远,那么,我们怎师的描述,猜出这样去呢？瞧,这就 是哪里？是我们的 长江号火车,现在就请小伴侣们坐好了； 火车要动身了；3. 引出本

6、 次活动内 容 海 底世界大探险；借助多媒体, 感知1. 小鱼的 身上有1. 海星身 体扁扁这一环节,重点解海洋中各 种各样很多鳞片、有鱼的,样子像星星；决本次活动的学的生物以 及它们鳍；它没有眼睑、它没有眼睛、用皮习重点；的习性,明白海洋睁着眼睛睡觉、 用肤呼吸；它喜爱吃通过多媒体盒子生物；腮呼吸；它喜爱吃贝类和螃蟹；的移动,引导幼儿食物的食物是小2. 海马长 得不像感知海底世界的鱼和水藻；鱼,但的确是鱼；丰富性,极大的激而且,小海马是爸发了幼儿的爱好,爸生出来的；增强了幼儿学习的主动性；延长活动,初步了多媒体播放图片,幼儿观看图片, 能延长活动与导入解海洋生 物的自初步明白海洋生说一说海

7、洋生物活动呼应,通过观我爱护方法；物的自我爱护方的自我爱护方法；察图片,引导幼儿法；明白除了在导入环节小朋友想一项海洋生物有哪些自我保护的方法；活动后：1. 引导、勉励幼1. 活动后,能运用幼儿通过移动设1. 移动设 备收集儿利用移动设备、多种形式,查找其备、书籍等收集海材料；书籍等查找更多他海洋生 物的保洋生物的爱护本2.QQ群展现；的动物爱护本事；护本事,进行探究领,并完成展现3. 问卷星调查；2. 制作、发放“ 海学习；表、上传,不仅激洋生物自我爱护2. 结合收集材料,发了幼儿的探究方法” 展现表；完成“ 海洋生物自欲望,仍便于幼儿3. 发放问卷星调我爱护” 展现表,明白更多学问；查表,

8、明白幼儿活并在父母帮助下,问卷星调查表, 便动内容掌握情形上 传 到 班 级QQ于老师更直观的和爱好点等；群,供班级幼儿查明白幼儿学问的看、学习；把握情形,及爱好3. 在父母帮助下,点；完成问卷 星调查 表；八、教学评判设计“ 海底世界” 评判量规评判好评判标准描述需努力自评评判师评指标较好互评（权重）1,0.8 0.8,0.6 0.6,0 合作基本能参加能积极参加不能参加小小组合作,与小组合作,与组合作,不能同伴协作、分才能同伴协作、分与同伴协作、工,并基本能（20 分）工,并能完成分工,不能完完成小组任小组任务；成小组任务；务；思维能积极参加基本能参加不能参加讨争论,大胆推争论、推理、论、

9、推理、表理、表达；能表达；基本能达；不能较好较好的懂得较好的懂得的懂得海洋才能海洋生物与海洋生物与生物与我们（30 分）我们大自然我们大自然大自然的关的关系,明白的关系,明白系,明白常见常见的海洋常见的海洋的海洋生物；生物；生物；语言能用较好的基本能用语不能用语言表达语言表达出言表达出所表达出所想、才能所想、所感；想、所感；所感；（30 分）信息技术能娴熟的在基本能在多不能在多媒应用多媒体设备媒体设备上体设备上进才能上进行演示；进行演示；行演示；（20 分）自我（可以用图画的形式记录,也可语言表达,请老师、父母帮忙进评判 行文字记录）同伴（可以用图画的形式记录,也可语言表达,请老师、父母帮忙进评判 行文字记录）老师评判九、同学技能提升1. 借助多媒体课件与实物操作相结合的方式,富、好玩,明白常见的海洋动物的特点与习性；幼儿能感受到海底世界的丰2. 幼儿能通过和小组间的幼儿争论,时可以绽开想象；明白他人知道的学问, 并在小组探究3. 幼儿能积极参加小组合作,与他人协作、分工完成任务；4. 幼儿能简洁使用多媒体,并能在实践中尝试运用电子设备；十、教学反思 整个活动借助多媒体课件与实物操作,将海底世界在空间的存在方式形 象、生动