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文档简介

1、第 第 页小班段元旦分享活动方案共享”活动，使孩子们度过一个有意义的的迎新年活动，方案如下：一、 活动对象：小班段幼儿二、 活动形式与要求：一、借助多种平台为幼儿提供共享机会，进展幼儿交往技能；1预设固定的共享活动日，为幼儿提供共享活动机会每周三为共享日，让幼儿从家中带来自己喜爱的食物、玩具或图书等在集体环境中与同伴进行共享，体验共享的欢乐，老师引导幼儿进行各种共享沟通活动，提升幼儿口语交往与表述和积极的情感2家园互动利用幼儿生日或节假日，加强孩子交往的主动性无论节日、假日或是每个孩子的生日，我们都可以为孩子创设开心的交往机会，开心的交往阅历可以提高幼儿的自信心，而自信心的加强又会引发更强的交

2、往主动性，两者相互促进，形成良性循环。在幼儿生日当天，孩子是共享的主人，当拿着自己的生日礼物分给同伴时，孩子自己拥有主动共享权，会为自己能与同伴共享欢乐而感到骄傲；而每当遇到元旦、六一等节日时，我们也可以提示幼儿，从家中带来中国结等物品，既可以装饰园内环境，发挥家园共育作用，又能让幼儿充分的感受到自己是幼儿园的一分子，为自己做出的奉献而快乐。所以，我们可以有效的利用这些机会，在保证安全的前提下，为孩子制造共享的机会，促进孩子交往的主动性和责任感。3结合教学活动的开展，提升共享意识和社会性责任感；在我们进行的日常教学活动中，特别是一些建构式主题教学活动中，我们也可以借此机会，让幼儿在共享的过程中

3、，感受自己作为社会一分子的责任感，提升共享意识；二、借助多种方式，促进共享活动的顺当开展我们说，共享活动不仅包括物质的共享，还包括精神的共享，所以，我们除了让幼儿带来食物、玩具、图书共享外，还要渐渐过渡到让幼儿理解精神的共享，如把好听的故事共享给大家、念一首好听的儿歌、唱一首自己喜爱的歌，送给伙伴自己喜爱的画，还可以利用谈话方式，让孩子们讲一些有意义的事情，如欢乐的一天、我喜爱等等，并且相互援助，向同伴共享自己会的手艺，如折纸、翻绳等，借助多种方式，让幼儿更深的理解共享的含义，体会共享活动的乐趣。三、教给孩子共享时须要的交往技能和自己解决问题的技能由于孩子年龄小，缺乏社会交往阅历，在共享活动过程中，往往会涌现相互争抢、攻击的现象，这时就需要我们老师进行正确的引导和援助，教会孩子友好的交往技能和一些礼貌用语，如：“我们两个一起玩好吗”、“咱们交换可以吗”等交往方式，并鼓舞孩子自己解决遇到的困难，处理和同伴之间的冲突，学会轮番、交换与合作，引导幼儿从被动交往渐渐过渡到主动交往，提高交往技能。四、做好幼儿的观测记录和分析，老师家长作幼儿成长的扶手老师在课题讨论过程中、家长在家中，仔细观测每个孩子的共享意识和与同伴的互动技能，针对个别孩子进行个案分析，为幼儿提供支持的环境和有益的适当援助，引导启发幼儿合理的解决冲突，促进幼儿的

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