《小猴子下山》教学设计和教学反思

1、小猴子下山教学设计和教学反思关于小猴子下山教学设计和教学反思一、教学目标：1、借助朗读，认识“猴、结”等12个生字，利用范读及例句比较等方式读准多音字“结、只、空”的字音。通过范写、临摹写“块、常”等7个生字。2、朗读课文，图文对照，读懂前四个自然段中相同相异的部分，利用表格，提取整合导致小猴子“空着手回家”的主要信息，进行简单推断，并通过此过程理解“掰、扛”等动词的意思。3、仿照课文形式，说说小猴子如果第二次下山会怎样，并适当运用所学动词。二、教学重点：朗读课文，语境中识字写字。三、教学难点：从反复的结构中，能推断出小猴子空着手回家的原因。四、教学过程：（一）出示谜语，导入新课。1、爬杆上树

2、是高手，爱吃香蕉和桃子，家里没有山上有。（1）板书课题，读准课题。（2）舌前舌后音要读标准，认识猴子的猴，侯爵的.候，时候的候。反犬旁还有哪些字？猪狗猫等，和动物有关。（二）朗读课文，识字。（1）范读课文，请认真听准每个音。（2）圈出生字，借助拼音读生字。学生朗读课文，注意不多字，不少字，不错字。（3）出示字卡，粘贴到白板上。带拼音读三遍。去掉拼音读三遍。第一句中的“空”是要下雨了一课中的，读kn我叫足球教学设计及反思教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会端正的书写“宫、祝”两个生字，认识新偏旁3、了解有关足球的一些知识，知道足球运动是当今的流行运动，同时让学生明白能给人带去欢乐

3、，自己才是最快乐的。教学重点：朗读、写字教具：多媒体动画，图片教学过程：一、复习检查1、出示“纪、皇、帝、庆、祝宫、进、运、带、踢、自、己”(1)、指名读、齐读2、出示写过的生字“纪、庆、进、运、带”(1)、指名读并组词，全班跟读。二、学课文1、自读第一自然段，说说主要讲了什么?(出示第一自然段投影)相机出示“圆圆的身体，个头不大，年纪可有一大把喽。”2、指名读3、指名上台表演，评奖。4、齐读过渡：是啊，足球从诞生到现在已经有很长的历史了，关于足球的历史，让我们读读第二自然段，看看你知道些什么?1、自读2、交流(1)、点出“很久很久”“中国”读好、自豪(2)、“只有才”师：可见足球是件非常高雅

4、的活动。(3)、“他们在皇宫前.里”(放动画)师：有谁对当代的足球有更多的认识?1、指名说2、齐读第二自然段过渡：许多年过去了，今天，踢足球已经成为世界上最流行的运动。师展示何以为流行：大连的足球建筑，足球的望远镜，足球报，印有足球图案的衣服师：小朋友们再来看这两张图，人们都在干嘛?(欢笑)是谁带给他们“欢笑”(足球)平时生活中你或你的家人有没有这种举动?说说怎样的?1、指名交流(球迷)2、师：足球为我们带来了许多欢笑，那么课文中的最后一句中“我就觉得自己也是快乐的了。”什么意思。(1)、指名说(能给别人带来欢笑，自己才是最快乐的)(2)、指名读最后一句过渡：课文只是简单的介绍了一下足球，你还

5、知道足球的什么知识?1、交流2、齐读全文。三、教学生字1、出示“宫、庆、祝”(1)、认读，并组词。(2)、说说如何识记。认识新偏旁。(3)、师范写，生书空。(4)、生描红，师巡视。板书：17、我叫足球出生中国流行世界教学反思这篇课文用拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源发展情况。课文共三个自然段。第一自然段介绍了足球的形状及起源之久。第二自然段主要介绍了足球运动起源于中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。对于足球，可以说孩子们都知道但由于年纪小并不了解。所以在一开始我就找了一段关于足球的小动画让学生观看，以此引起学生对于足球的兴趣，从而有利于本课的教学。不仅

6、如此，我在整节课中还穿插了对古代足球蹴鞠的介绍，并且让学生观看了现代足球的几张不同照片，特别是在介绍2008北京奥运会足球比赛专用球长城之星时，同学们的眼睛都亮了。通过这些辅助手段，我首先调动了学生对于足球的兴趣，使得课文的学习简单了不少。在教学学生朗读时，由于这篇文章是以第一人称写作的，所以在指导朗读时可以让学生以自我介绍的口气来朗读这篇课文。尤其是这篇课文虽然内容简单，但充满童趣，比较利于朗读。而且在朗读过程中可以启发学生把自己想象成人们都喜爱的足球，这样即可以加深朗读情感，也可以加深学生对于这篇课文的理解。比如说为了让学生充分认识到足球是现代最流行的运动，可让学生联系生活来加深感受。说一

7、说现在看球和在古时候看球有什么不同，通过比较加深对课文的理解。虽然在教学这篇课文时，我的重点在朗读上，但主要问题也是出在朗读上。反映出来就是孩子们的朗读略带拘谨，轻声处理不好。可能是这节课有老师来听课的原因，孩子们一直没放开，读书的时候总感觉有所顾及，放不开。特别是第一段的最后一句“年纪可有一大把喽。”其中的“喽”是个轻声字，学生一直读作二声。虽然纠正了好几次，但还是能听出有个别同学在这个字的读音上存在问题。因此在以后的教学中，我应该在轻声的朗读上有所侧重，让学生把轻声读好。总的说来，在教学我叫足球这篇课文时我的侧重点一直在朗读上，但最后问题也出在朗读上。所以这就提醒我，朗读教学上我还有很多不

8、足之处，我应该在这方面多下功夫，争取让孩子们在朗读方面取得更好的成绩。第一篇：孙悟空变变变教学设计与反思孙悟空变变变教学设计与反思本课主要任务是将孙悟空变化为四种不同的事物，活动内容丰富而富有情趣，在完成活动任务的过程中加强学生对形状补间动画的认识，重点培养学生综合处理信息的能力。【教学目标】 知识目标：1、了解位图与矢量图,掌握图片格式转换操作要领；2、学会制作Flash形状补间动画； 能力目标：掌握制作Flash形状补间动画的方法，培养学生丰富的想象力与创造力、小组合作解决问题的能力以及利用网络获取知识等综合处理信息的能力。情感目标：促进学生审美能力的提高，培养学生的时间观念以及协作精神和

9、竞争意识。 【教学理念】整个课堂以“自主、协作、开放、创新”为教学指导思想；以一个个活动和任务为载体；重在培养学生自主探究能力和综合处理信息的能力。让学生在任务的驱动下，通过思考和自主实践去完成任务，从中发现问题，获取知识，提高实践能力。【突破口】重点是制作形状补间动画。 【险关口】难点是创作形状补间动画。 【教学准备】多媒体网络教室（连接因特网）；歌曲猴哥文件；图片、表格等以文件接收柜方式发送到学生机。【教学方法】 教法：1、任务驱动式：教师设计课堂任务，指导学生完成。2、教师演示法：教师按学生标准完成作品，作为范例演示。 学法：1、自主探究法：结合已掌握的知识，自学本课内容。2、实践练习法

10、：实践演练，在做中学。3、合作尝试法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。4、讨论交流法：针对共性问题通过讨论加以解决。5、评价竞争法：采取鼓励机制和竞争等方式激发学习兴趣。 【评价方案】本课主要采用自我评价、教师评价和小组（同伴）等多种评价方式相结合的方法，激发学生的学习兴趣，关注学生的整体学习过程。【教学过程】一、创设情境、激情导入：大家好，我姓赵，我想和你们交朋友，不知道你们喜不喜欢我这个大朋友呢？听你们老师说咱们班的同学都特别的聪明、特别的机灵、回答问题特别的积极，待会回答问题时看同学们的表现好不好，现在由我来带领大家一起学习。同学们都喜欢看动画片吗？平常都看一些什么动画片呢？我

11、们先来欣赏一段精彩的动画，然后说出你最喜欢动画片中的哪位角色，并说说你为什么喜欢他？因势利导，老师也非常喜欢孙悟空，喜欢他神奇的七十二变本领，大家想不想再看一次孙悟空神奇变化？师：好吧，今天老师就给大家播放一段老师自制的西游记片段。（播放Flash动画，即本课孙悟空变成大公鸡、房子、猪八戒和桃子的变形动画）（教师制作、学生观看）大家想不想让孙悟空变的更神奇？（生：想）那好，今天就让老师和大家一起来学习孙悟空变变变。板书：孙悟空变变变 二、教学新课：（一）导入孙悟空图片位图转换成矢量图，制作“孙悟空”矢量图。师：大屏幕出示为学生明确任务及方法制作方法：1、在1层第1关键帧导入孙悟空图形2、调整大

12、小放在舞台中心3、修改位图位图转达换为矢量图，4、转换为矢量图后，将孙悟空的背景删除，只留孙悟空的主体部分（1、将图层1命名为“变形”。导入“孙悟空”图片，调整图片到舞台中间位置。（如果图片太大，使用任意转化形式，设置图片大小）2、选中“孙悟空”图片，选择“修改中的位图选择转换位图为矢量图”，使用“箭头工具”，单击图片背景，桉delete键删除，保留孙悟空的主体形象。）（因学生可以选择自己喜欢的孙悟空图片进行导入制作，这样使课堂教学避免了单一性，提高了学生的兴趣）布置学习任务：师：现在每一行为一组，来完成老师交给大家的任务，看一看哪个组最先完成并且人数最多。（教师已把搜集好的形态各异的图像素材

13、提供给了学生，并统一保存在了我的文档下面，名字为孙悟空变变变）2、小组简单交流，恰当鼓励（二）孙悟空变形效果：制作孙悟空首次变形成公鸡并变回原型效果孙悟空在舞台上停留一段时间在“变形”图层第五帧插入关键帧,拖动播放头，针对时间轴观察舞台上孙悟空的变化，使孙悟空的形象在舞台上保持一段时间。 制作孙悟空变形为公鸡的效果在第15帧插入空白关键帧。导入公鸡图片，将其拖动到舞台左上角，将公鸡图片处理为仅有公鸡形象的矢量图形。（学生上台尝试操作）单击第5帧和第15帧间任意一帧，选择“属性面板”中“补间”选项中的“形状”，创建形状补间动画。 孙悟空回到舞台中心位置提问：制作孙悟空回到舞台中心位置应如何操作，

14、（学生尝试回答）复制“孙悟空”图形，在第25帧插入空白关键帧，右击工作区选择“粘贴到当前位置”。在第15帧和第25帧之间创建形状补间动画。测试影片，观察图形变换效果。 学习任务，1、孙悟空变为公鸡效果2、孙悟空回到舞台中心位置3、学生演示，全班交流，恰当鼓励。（由于个体差异，个别同学能自主完成，为调动积极性让她为同学示范讲解，使之带动小组和全班共同完成，教师维持好课堂秩序，全面调动了孩子的积极性）三、拓展延伸同学们，通过这节课的学习，相信大家都已经掌握了孙悟空变化的本领，你的孙悟空能变化多少次？（生：无数次）说的很好，我们比孙悟空更神奇，他会72变我们手中的孙悟空能变化无数次，让我们就充分发挥自己的想象，来说一下他还可以变成什么吧（）现在就将你的孙悟空变化成自己想变的东西吧！四：全课归纳总结：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？五、课后作业：你是怎样让孙悟空变得更神奇的。依次制作孙悟空变成房子、猪八戒、桃子的动画。教学反思：本科结束后，发现海门的想象是无可限量的，他们的答案也有独特之处，孩子们有自己看世界的眼光，我们信息技术教师在今后的课堂中，因更多的放手，给