小学综合实践活动-花之美·长寿花教学设计学情分析教材分析课后反思

1、花之美长寿花教学设计一、导入 T：春天真是一个美丽的季节，到处鸟语花香。老师最喜欢丁香花，现在我想采访一下你们，你们都喜欢什么花呢？ T：那想知道我们班的孩子们都喜欢什么花吗？我们一起来看一下吧！瞧，这是我们班的同 学，她正在仔细观察着一盆漂亮的花，这花你们认识吗？这是我们班栽培的长寿花。今天我们就来一起深入了解一下这美丽的长寿花（板书课题，齐读课题）么美的花摆在家里、教室里一定会很漂亮！二、确定课题T？（板书子课题（们的回答进行归类，并出示PPT）下，确定你们小组的研究课题，并且给自己的小组起个响亮的名字（确保每个组的研究方向不重复）小组长来说一下你们组的研究方向以及你们的名字（同时下发活动

2、计划表和资料）该如何填写呢，一起看大屏幕。好，现在开始讨论你们的活动方案吧！学生小组讨论，师巡回指导。5.汇报交流。（究方向是否可行，研究成果是否单一）投影展示活动方案长寿花简介组：研究长寿花的形态特征与生长习性长寿花品种组：研究长寿花的品种（可以从重瓣、单瓣或者颜色进行分类研究） 长寿花栽培组：研究长寿花的栽培技术长寿花管理组：研究长寿花的管理方法 长寿花价值组：研究长寿花的象征意义及价值T6T7.小组交流，确定最后的活动方案。8.T的自己。三、活动总动员：T:确定好活动方案后就让我们行动起来吧！在活动之前呢，老师有几点建议送给大家（件出示温馨提示）四、课外实践PPT到时候向老师和同学展示，

3、咱们来个成果大比拼好吗？T: 相信大家一定会有一个精彩纷呈的活动成果！我们这节课就上到这里，下课。学情分析五年级学生对综合实践课程有了初步的了解，这些学生已经基本学会综合实践活动的 ;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质， 成为创新生活的小主人。效果分析综合实践活动课堂教学大致分为开题课、行动指导课、和汇报交流课等几种类型，开综合实践活动课堂教学大致分为开题课、行动指导课、和汇报交流课等几种类型，开空前的高涨，后续活动开展起来就顺利，活动将会收到事半功倍的效果。现根据自己的教学空前的高涨，后续

4、活动开展起来就顺利，活动将会收到事半功倍的效果。现根据自己的教学实践经验，结合寻找春天这一活动主题，浅谈一下如何上好一节主题确定课，以期与广大同行们在这一领域进行交流与探索环节。一、创设情境，导入课题实践经验，结合寻找春天这一活动主题，浅谈一下如何上好一节主题确定课，以期与广大同行们在这一领域进行交流与探索环节。一、创设情境，导入课题要引导学生提出问题需要教师精心创设一定的问题情景，营造一种问题环境和土壤，二、分析筛选，确立课题、提出问题一段音像资料、提供一个新闻报道、表演一个现实事例等。二、分析筛选，确立课题、提出问题在这个环节中，学生结合生活实际，自由提出问题，但学生提出的问题大多处于“原

5、始状态”，问题多、杂、乱、不成系统、有些问题过于简单、有些问题过于深奥或不具备研究的条件。如在确立了“寻找春天”这一活动主题后，问“围绕这个主题，你们有哪些感兴趣问题呢？”学生们纷纷提出自己的疑问，但内容广而杂。这时，教师一定要创设一个民主平等、宽松和谐的氛围，要学会倾听，要保护学生的自尊心、积极性，要不断地肯定学生，在这个环节中，学生结合生活实际，自由提出问题，但学生提出的问题大多处于“原始状态”，问题多、杂、乱、不成系统、有些问题过于简单、有些问题过于深奥或不具备研究的条件。如在确立了“寻找春天”这一活动主题后，问“围绕这个主题，你们有哪些感兴趣问题呢？”学生们纷纷提出自己的疑问，但内容广

6、而杂。这时，教师一定要创设一个民主平等、宽松和谐的氛围，要学会倾听，要保护学生的自尊心、积极性，要不断地肯定学生，2、归纳整理定基础。2、归纳整理学生提出的问题五花八门，有的难、有的易、有的大、有的小，涉及到各个方面、各个层次，教师要引导学生对提出的问题进行分析整理。对这些问题进行分析的过程，也是引导学生再次思考提出问题的过程。对提出的问题进行梳理，把内涵大体相同或互相包含的问题归类，进而在同一个主题下归纳整理成几个小组活动主题。这个环节主要进行小组讨论，要学生提出的问题五花八门，有的难、有的易、有的大、有的小，涉及到各个方面、各个层次，教师要引导学生对提出的问题进行分析整理。对这些问题进行分

7、析的过程，也是引导学生再次思考提出问题的过程。对提出的问题进行梳理，把内涵大体相同或互相包含的问题归类，进而在同一个主题下归纳整理成几个小组活动主题。这个环节主要进行小组讨论，要求以小组为单位，根据大家刚才的发言，结合生活实际进行归纳整理，提出适合于研究的问题，最后全班共同整理出主课题下的子课题。这一环节是主题确定课的核心，在师生交流碰撞的基础上，学生学会了将生活问题转化为研究课题的方法。三、研究分析，论证课题1、自由选择主题经过师生的共同努力确立了主课题的子课题后，为了更好的突出学生的主体地位，让题，最后全班共同整理出主课题下的子课题。这一环节是主题确定课的核心，在师生交流碰撞的基础上，学生

8、学会了将生活问题转化为研究课题的方法。三、研究分析，论证课题1、自由选择主题经过师生的共同努力确立了主课题的子课题后，为了更好的突出学生的主体地位，让四、结束激励四、结束激励好的一节课，不仅要有精彩的开端，结尾也要起到画龙点睛的作用。在主题确定活动方便下一阶段的研究。既可以让学生说说收获、不足之处，教师也要对学生一节课的表现进趣。“教学有法，但无定法，贵在得法。”综合实践活动主题确定课同样没有固定的教学好的一节课，不仅要有精彩的开端，结尾也要起到画龙点睛的作用。在主题确定活动方便下一阶段的研究。既可以让学生说说收获、不足之处，教师也要对学生一节课的表现进趣。“教学有法，但无定法，贵在得法。”综

9、合实践活动主题确定课同样没有固定的教学教材分析综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感知识交流，观察日记交流等。课后反思了哪里入手。使学生从兴趣出发，更好的完成综合实践活动接下来的阶段任务。同时也获得了成功的体验失。所以多给学生一些时间把校内活动转变成校外开放性活动更有助于学生的发展综合实践活动开设的初衷。综合实践活动要重过程，而非结果。布鲁姆在其教育评价中说过资料做了恰当工作时，更是如此系列的活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，从而发展实践能力和创新能力。实践活动中的各种表现进行“自我反思评价课标分析以花文化为核心内容，从学生发展的需求、年龄特点和探究学习的实际出发，培养学生与人合作交流的能力、1、情感目标：通过开展长寿花的综合实践活动，培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的审美能力。2