（初二语文教案）01.在山的那边－教学教案

1、01.在山的那边教学教案 在山的那边课堂实录及点评 教学过程实录：师：上课!生：起立!师：同学们好!生：老师好!师：请坐!同学们，如果我们不是生活在美丽的青岛海滨，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸入云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢(课件播放大山的画面)生：在山的那边是什么师：为什么会这么想生：因为大山挡住了我的视线，我对未知的世界充满了好奇。生：因为大山里的世界是一个封闭的世界，而大海是这样广阔，我想看到更广阔的天地。师：同学们的想法和诗人王家新小时候的想法是不谋而合的。今天，就让我们一起来欣赏这位从大山里走出来的诗人根据自己成长的历程写的一首诗在山的那边。请同学们把书翻到

2、第二页第一课在山的那边。(教师板书课题、)师：同学们在小学一定都学过诗歌了，喜不喜欢诗呀生(齐)：喜欢!师：为什么生：诗歌句子短，读起来比拟上口生：诗歌有感情，能打动人。师：同学们说的都不错。诗歌是通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。教师边说边用课件出示学习目标：1、朗读诗歌，品味语言2、联系生活，感悟人生师：同学们预习生字了吗生(齐)：预习了!师：谁来朗读生字要注意加点字的读音。学生踊跃举手，教师出示课件并点名朗读生字词生：痴想ch隐秘yn铁青ti凝成nng诱惑yu喧

3、腾xun扎下zn漫湿mn一瞬shn间师：有没有错误生(局部)：扎下，不该读z应该读zh师：这是个多音字，要根据具体语言环境来判断。请大家到课文中把这个词找出来，并把整个诗句读出来。生：诗句是“一颗从飘来的种子，却在我的心中扎下了深根(有的学生读zh，有的读学生读z)师：到底应读zh还是z为什么教师用眼睛搜寻并暗示学生自己动手查字典，立即有个学生拿出字典来查，教师点头表示赞许，更多的学生纷纷拿出字典来查，不一会儿，就查到举手了。生：这个字有三种读音，在诗中应读zh而不d，“扎根指植物的根向土壤里生长。师：对，应读zha。字典是我们学习语言的最好的老师，大家一定要养成勤查字典的好习惯。下面请大家把

4、生字齐读一遍。生放声齐读生字师：同学们读得很好。山那边到底是什么呢让我们一起到诗中去找寻答案吧。请同学们先听老师读一遍。教师通过课件配乐配画面有感情朗读课文。学生凝神听朗读，受到感染，教师读完，学生情不自禁鼓起掌来。师：大家为什么鼓掌咽生(齐)：老师读得好!师：谢谢同学们给老师的鼓励。同学们一定能读得比老师还好。不过关键还是这首诗写得好，大家喜欢读，是不是生(齐)：是!师：那么老师也给大家配上音乐齐读，好不好生(齐)：好!教师放音乐，学生有感情的齐声朗读课文师：大家自己评评读得怎么样学生有的点头说“好，有的摇头。教师请摇头的同学说说自己的看法生：速度太快，没有感情。生：该重读的没重读。师：为什

5、么会这样生：读的遍数少了。生：因为是齐读，所以难度较大。一个同学读快了，大家都跟着全读快了，就没有感情了。生：对课文意思理解不透，还没品出味来。师：这几位同学说得不错。欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，只有投入了自己的感情去读，才能和诗人的思想感情形成共鸣，才能得到美的享受和有益的人生启示。同学们读的感情不够，关键还是对诗的内容的理解不够。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家思考这样几个问题：1、在山的那边是什么“山和“海的含义是什么2、全诗为什么分为二节3、表达了诗人怎样的感情师：下面我们来一起讨论这几个问题。第一个问题：在山的那边到底是什么呢生(齐)：在山

6、的那边是海。教师板书大大的“海师：“山和“海除了字面的意思，还有其他含义吗生：“山，就像是困难；“海就像是理想生：“海是人生的信念，“山是实现理想信念途中的艰难险阻。教师在“山下写“困难在“海下写“信念师：全诗为什么分为二节生：第一节诗，写了我童年时候：第二节诗，写了我长大后。生：第一节诗，写了我的想望和困惑；第二节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗。生：第一节诗写的“山和“海就是现实中“山和“海，第二节诗中的“山象征了困难，“海象征了信念。师：这首诗表达了诗人怎样的感情生：要实现理想的愿望。生：要不怕困难，才能实现人生理想。师：诗人的这种感情是怎样表达的呢诗的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出

7、你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与局部小组的讨论。讨论进行约六、七分钟。教师边说边出示课件师：大家讨论好了吗生(齐)：好了!师：让我们把自己的发现一起交流、讨论，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。生争相举手生：“山那边的山啁，铁青着脸，给我的梦想打了一个零分!这句诗非常形象，“我本希望看见大海，结果好不容易爬上了山顶，望见的依然是山，“我真是大失所望，沮丧极了。师：怎么看出“我是好不容易爬上了山顶生：因为上一句诗人说“有一天我终于爬上了那个山顶从“终于这个词可见爬

8、上山顶费了很大力气，花了不少时间。师：这句没写诗人自己，你怎么看出他的心情诗中的写法好不好生：写大山好似人生气时那样“铁青着脸，诗人将大山拟人化了，外表上是写山的颜色，实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。师：对，这正是诗的语言特点：用形象的语言来表达诗人主观的感受。正如杜甫的诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心。感伤的时候，看见美丽的花也像在流泪一样。你能读出这种感情么学生有感情朗读前后共五句诗。师：如果你有这样的经历会怎么想生：怨恨妈妈。师：怨恨“妈妈，那个海呢(师成心带着怨恨的口吻朗读)生：不不是怨恨，是带点怨意，有些埋怨吧。生：我认为主要是疑惑不解，因为妈妈一般不会欺骗自己的孩子，“我没

9、看到海就很疑惑又很失望的问妈妈。生：说明“我失败之后仍不灰心，继续寻找、追求。师：对，怨恨比怨意或埋怨的词义重多了，用在这里显然不太恰当。我们在说话写文章时用词一定要准确、得体。在这里主要是失败之后仍不灰心，继续寻找、追求。你用这种心情把这句诗读一下好吗生朗读师：大家还有没有其他的发现，也可以说说自己不理解的句子。生：“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根飘来的东西是很轻的，怎么会下深根话音刚落，其他同学立即交头接耳小声讨论起来，开始都面有疑惑，过了一会儿有一两个同学举手。生：“种子比喻妈妈给“我的信念，然而童年的认识毕竟是浅薄的，所以说是飘来的。后来“我不懈努力，这种信念就在“我心中扎

10、下深根。生：理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让他扎下深根。师：问题提得棒，答复得更棒!飘来的东西确实不易扎下根，而且是深根。唯有不懈努力，日积月累，滴水穿石，才能做到。那么，在朗读时，应该怎么读生很多举手，全班齐读。师：读得不错，“飘和“扎都作了重音处理，同学们的语言的感悟力非常好啊。一定还有更多的感悟和发现吧生：我觉得“是的，我曾一次又一次的失望过，当我爬上那一座座诱惑着我的山顶，但我又一次次鼓起信心向前走去。这句的三个量词用得特别好。师：请你说说是哪三个量词，好在哪里生：“一次又一次，强调了“我失望次数多；“又一次次，强调了“我的努力，不灰心；“一座座，说明“我遇到的困难非常多。师：如果对这些困难估计缺乏会怎么样生：失败后就灰心丧气。师：在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示生：不要企图一举成功，要能承受住失败和挫