大班数学新邻居（空间位置、逻辑推理）教案反思_第1页
大班数学新邻居（空间位置、逻辑推理）教案反思_第2页
大班数学新邻居（空间位置、逻辑推理）教案反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、大班数学新邻居（空间位置、逻辑推理）教案反思大班数学新邻居（空间位置、规律推理）教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，尝试在两个小动物之间接通路径，了解不同的路径搭配，通过操作卡片，与伙伴合作布置不同的路径，合适幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看新邻居（空间位置、规律推理）教案吧。活动目标：1、尝试在两个小动物之间接通路径，了解不同的路径搭配。2、通过操作卡片，与伙伴合作布置不同的路径。3、在合作时听取伙伴看法，协商解决实际问题。4、培育幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。5、初步培育观看、比拟和反应力量。活动准备：路径卡片若干活动过程：1、情景引入：老师出示两

2、本最喜爱看幼儿画报图画书：问你们平常最喜爱看幼儿画报的那一个版面？（迷宫）出示两个孩子熟识的迷宫图让孩子描述怎样走迷宫？老师小结：迷宫的路径很冗杂，进去之后很难出来，有的时分还有一些机关，一般情况下只有一个路径可以到达，而且迷宫都有一个起点和终点。2、出示操作路径图卡，个别幼儿示范联结两地、三地之间的路径。路径一：起点和终点。老师摆放一个起点和终点让幼儿想方法把路径连起来。路径二：联结三地之间的路径3、幼儿操作路径图卡，联结三地之间的路径。分组训练，每4人一组并商量完成训练操作。分角色来让幼儿走一走，试一试。看能不能通到两个好友的家。4、操作幼儿用书，并完成训练。活动反思：活动前孩子都有走迷宫的经验，对于走平面迷宫我班的孩子已没有什么难度，这个活动区分于迷宫的就是它联结的地点许多，而不是单一的起点和终点，就是说这个活动中难度就是联结的地点越多，难度就越大。这个活动对于我班的孩子还是有挑战性的，孩子探究的爱好还是挺浓的，孩子经过屡次的尝试根本上都能完成操作训练。不过在实践操作训练的这个过程中，假如老师能引导孩子探究如何用最少的路径图板将固定的另一方连起来，多提供一些动物图卡给孩子进行情景演示，提示孩子可以联结多几个地点，这样能进一步拓展孩子的思维，让孩子解决实际生活中的问题，如怎样走最近等。活动后能跟孩子一起小结，让孩子说说自己是怎样联结的？如看图卡的接口有几个？引导

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论