马说阅读答案

1、标签:标题篇一：马说阅读附答案阅读马说，回答下列问题：（13分）马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能 千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得， 安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！ ”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。【小题1】马说一文选自，作者, 字, 代 家，是唐宋八大家之首。其散文尤为著名，有的美誉。（3分）【小题2】划线字解释有误的一项是（）（2分）A.食不饱，力不足（食：吃）B.策之不以其道（道：道路）C.执策而临之（策：马鞭子）D.食 之不能尽其材（材：才能）【小题3】翻译下列句子

2、：（4分） 食马者不知其能千里而食也 食之不能尽其才【小题 4】马说一文借古代伯乐和千里马的故事为喻，抨击了当时的“食马者” “不知马”的错误行为。但韩愈并没有从正面阐明应该怎么做。参照选文的第二 段，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？ （2分）【小题5】马说一文的标点是现代人加上去的，有人提出末句“其真不知马也。”，应该用（？）结束。请你细读原文，揣摩文意，表明你的看法，并说明理由。（2分）答案【小题1】昌黎先生集杂说，韩愈，退之，唐，著名的文学，“文起八代之衰”。【小题1】B【小题1】翻译下列句子：食马者不知其能千里而食也 译文：喂养马的人，不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

3、食之不能尽其才 译文：喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能。【小题1】策之以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意，或用现代汉语表述。【小题1】此题为开放题。问而后答，一锤定音；用问号，发人深省。篇二：马说20032011年中考真题阅读试题含答案马说20032011年中考真题阅读试题1（安徽省 2011）马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手， 骈死于槽柄之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食 不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能干里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能

4、通其意，执策而临之，曰：“天下无马！ ”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。.解释下列加点词在文中的意思。（5分）一食或尽粟一石 或：（2）才美不外见 见：（3）且欲与常马等不可得等：（4）安求其能千里安：（5）执策而临之 执：.翻译下列句子。（4分）（1）食马者不知其能千里而食也。（2）鸣之而不能通其意。.从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运？（3分）.作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实？（3分）答案：15. （5分）（1）或：有时（2）见：显现（3）等：等同（4）安：怎么，怎能（5）执：拿着， 举着. （4分）（1）喂马的人不知道它是千里马，所以不按照千里马的喂养方

5、法喂养它。 （2）千里马鸣叫，喂马的人却不知道它想表达的意思。.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽柄之间（3分）.反应了当时的社会不重视人才，不善于发现人才的社会现实。（3分）2（内蒙古呼伦贝尔市 2011）阅读下面文言文，完成 711题。（13分）（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶 人之手，骈死于槽柄之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！ ”呜呼！其真无马邪？其

6、真不知马也。（乙）有人卖骏马者，比三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。【注】比：副词，接连地。还：通“环”，环绕。朝：早晨。贾：价钱。一旦：.解释下列句中加点的词。（2分）才美不外见见：去而顾之 顾：.下面各组句子中，加点词的意思和用法相同的一项是（）（2分）A.骈死于槽柄之间 B.策之不以其道每假借于藏书之家小大之狱，虽不能察，必以情C.祇辱于奴隶人之手D.安求其能千里也怅恨久之其如土石何.用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。比三旦立市

7、，人莫知之。.甲文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ （2分）.当今社会，商家请名人做广告已成时尚，请结合乙文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利和弊。（3分）答案：7.见，通“现”，表现。顾，回头看（每题 1分，共2分）8. B （2分）9. 喂养它不能竭尽它的才能，它嘶鸣却不能通晓它的意思。连续三天（或多日）在集市上卖马，没一个识马的。（每题2分，共4分）.同情千里马的不幸遭遇，抒发了作者怀才不遇的愤懑，批判埋没、摧残人才的统治者。（言之有理即可得 2分）.联系乙文内容得1分，谈“名人效应”的利与弊言之有理即可得2分。（共3分）3（威海市 2011）（一）阅读下面语段

8、，完成 811题。（8分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，辱于奴隶之手，骈 死于槽柄之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！.下列句中加点词语意思相同的一项是（）。（2分）A.不以千里称也不能称前时之闻 B.一食或尽粟一石或王命急宣C.才美不外见 胡不见我于王 D.执策而临之 有亭翼然临于泉上者.下列句中加点词语意义和用法相同的一项是

9、（）。（2分）A.骈死于槽柄之间 箕畚运于渤海之尾B.马之千里者予独爱莲之出淤泥而不染C.策之不以其道小大之狱，虽不能察，必以情D.鸣之而不能通其意其马得胡骏马而归.用现代汉语翻译文中划线句子。（2分）且欲与常马等不可得，安求其能千里也。.如果你也像韩愈一样怀才不遇，得不到赏识，除了写文章抒发自己的愤懑之情外，还 有哪些更好的做法。（2分）答案：（一）（共8分）8.B （2分）9.C （2分）10.想要跟着普通的马一样尚且办不到，又 怎么能要求它日行千里呢？（意思对 1分，语句通顺1分，共2分）11.努力使自己更完美： 善于推销自己。（每点1分，意思对即可，共 2分）3+ （镇江市 2011）

10、阅读下面两段选文，完成 1719题。（共12分） 甲马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食 不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！ ”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（韩愈马说）乙勾践宴群臣，而言吴王夫差之亡也以杀子胥故。群臣未应，大夫子余起而言曰：“臣尝之东海矣，东海之若游于青渚，介鳞之属以班见。见夔出，鳖延颈而笑，夔曰： 尔何笑？ 鳖曰：吾笑尔之跷跃， 而忧尔之踣也。夔曰：我之跷跃不犹尔之跛行乎？且我之用一， 而尔用四，四犹不尔持也，而笑我乎？故践之则

11、伤其足，曳之则毁其腹，终日匍匐，所 行几许。尔胡不自忧而忧我也？今王杀大夫种，而走范蠡，四方之士掉首不敢南顾， 越无人矣。臣恐诸侯之笑王者在后也。王默然。（刘基郁离子）注释：以班见：按照等级依次拜见。夔：kd传说中的一种动物，似龙，一足。跷跃：用一只脚跳跃。践：踮起脚尖。曳：拖，牵引。大夫种：越国大夫文种，功臣， 助勾践灭吴。后勾践听信谗言，令其自杀。走范蠡：逼走范蠡。范蠡，越国大夫，助勾践 灭吴，后为避祸而隐居江湖。.解释下列短语。（4分）（1）外见：。（2）通其意：。（3）介鳞之属：。（4）延颈而笑：。（5）所行几许：。.用现代汉语写出下列两个句子的意思。（4分）（1）且欲与常马等不可得，

12、安求其能千里也？O（2）四方之士掉首不敢南顾，越无人矣。O.韩愈讽刺了假伯乐一类的统治者，你觉得勾践属于这一类人吗？请依据选文和补充注释加以辩证分析。（4分）答案：（四）17. （1）显现（表现、展示）出来；（2）通晓它的意思，明白它的心思、想法； （3）鱼鳖一类的水族动物（各种水生动物）；（4）（能）走多远。. （1）况且想要和普通的马一样都做不到，怎么（能）要求它能日行千里呢？（2）天下的贤能之士，都吓得转回身去（掉过头去） ，不敢到越国来，越国再没有治国的 贤才了。.答案不外乎“要辩证分析”、“属于”、“不属于”三类，只要明确表态的，得 1分，分析 点3分。“辩证分析”类的3分起评，“属

13、于”、“不属于”的2分起评。答案示例：这要辩证分析。勾践重用文种和范蠡重振越国雄风，说明他还是识人才的，但后来又逼死逼走两位功臣，说明勾践对两位人才的价值并没有认识到位，没有给千里马类的人才以合适的生存条件，又表现出统治者短视的一面，这符合韩愈讽刺的现象。3分答案示例：属于同一类，勾践只是看到文种和范蠡的某一方面的才干，复国成功就卸 磨杀驴，表现出统治者短视的一面，说明勾践也是一个假伯乐，这完全符合韩愈讽刺的现象。不属于同一类。勾践重用文种和范蠡重振越国雄风，说明他识人才而且能重用人才。当大夫子余委婉讽谏之后，勾践以“默然”表示对自己的错误有所认识，看来伯乐也是会错误的。4（淄博市 2011）

14、（二）阅读下面的的文言文，完成 7-10题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽柄之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！ 其真无马邪？其真不知马也。韩愈马说【乙】上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对日：“非不尽心，但于今未有奇才耳！ ”上日：“君子用人如器，各取所长。古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人？”司马光资治

15、通鉴注释：上：皇上，指唐太宗。封德彝：人名。致治者：使国家达到大治的人。异： 其他的。正：只 TOC o 1-5 h z 7.解释下列句中加点的词。（2分）（1）策之不以其道策：（2）正患己不能知 患：.下列句子中，加点词的意义和用汉完全不相同的一项是（）（2分）A. 一食或尽粟一石 食之不能尽其材 B.祗辱于奴隶人之手安可诬一世之人C.骈死于槽柄之间 岂借才于异代乎 D .鸣之不能通其意 其真不知马也.用现形代汉语翻译下列句子。（4分）（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？译文：（2）非不尽心，但于今未有奇才耳！译文：.甲乙两文在使用和选拔人才方面给我们哪些启示？ （4分）答：答案：7.

16、 （1）用鞭子打，驱赶（2）担忧，担心（每小题 1分，共2分）B （2 分）（1）想要跟普通的马一样尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？（每句1分，共2分）（2）不是“我”不尽心，只是到现在也没有发现杰出的人才罢了，后句也可译为“只是当今没有杰出的人才啊！ ”（2分）要重视人才，善于识别人才，爱护人才，能够用人所长，避其所短，不要让有识之士、有才之人，报国无门，英雄无用武之地。（共3分，要点答出2点即得2分，最后一个要点2分，共4分，在表述上意思对即可）5、2010辽宁朝阳阅读甲乙两篇选文，回答 710题。（15分）甲世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶 人

17、之手，骈死于槽柄之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！ ”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈马说）乙有人卖骏马者，比三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。（选自战国策）【注释】比：副词，接连地。 还：通“环”，环绕。 朝：早晨。一旦：一天。（评：命题人没有认真核对原文，“有

18、人卖骏马者”应该是“人有卖骏马者”；“比三旦立市， TOC o 1-5 h z 人莫知之。”应为“比三旦立于市，人莫知之。”）.解释下列加点词语的含义。（4分）（1）才美不外见。见: （2）执策而临之。临： （3）愿子还而视之。子： （4）去而顾之。顾： .翻译选文中划“ ”的句子。（3分）（1）策之不以其道，食之不能尽其材。（2）比三旦立市，人莫知之。.甲文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ （3分）.当今社会，商家请名人作广告已成时尚。请结合甲、乙二文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利或弊。（5分）（评：这是一道“非语文”的试题，分数分配极不合理，竟然占了文言文阅读

19、的1/3!）答案：7. （4分）（1）见，通“现”，表现。 临，面对。（3）子，你。 （4）顾，回头看。（1）不能用正确的方法使用它，不能按千里马的标准喂养它。（2分，直译、意译均可。）（评：“不能按千里马的标准喂养它”这样翻译有些欠妥。这两句通常的译文是“驾驭它不按照驱使千里马的正确方法，喂养它不能竭尽它的的才能。”或者“鞭策它不按正确的方法， TOC o 1-5 h z 喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。”）（2）连续三天在集市上卖马，没有一个识马的。（1分）（3分）多出人才，人尽其才。（意思接近即可）（评：这个答案太牵强了！正确的答案应该是：寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情，希

20、望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。）评：10. （5分）联系“伯乐”、“马”（2分），“名人效应”的利或弊（分析言之有理即可得3分）6、2010安徽芜湖（三）（15分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽柄之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！ ”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。韩愈马说七年，入见，帝从容问曰：“卿得良马否？”飞日

21、：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅。自午至酉，犹可二百里。褫 鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继 以死。今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里， 力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，弩钝之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。”篇三：马说练习题(含答案)马说练习题及答案 1一、填空马说选自，作者，(朝代)著名的文学家，世称，有文 之称，被列为 之首。与 共 倡古文运动，合称“韩柳”。二、1.解释加粗字的意思故虽有名马：只辱于奴隶人之手：骈死于槽柄之间： 一食或尽

22、粟一石：食马者不知其能千里而食也才美不外见且欲与常马等不可得：策之不以其道：食之不能尽其材鸣之而不能通其意：(11)执策而临之：其真无马邪：其真不知马也 (14)是马也，虽有千里之能 ：3、解释下列句中的通假字食马者不知其能千里而食也同，意思是 才美不外见同，意思是食之不能尽其材同，意思是其真无马邪 同，意思是4、解释下列多义词(1)不以.千里称也策之不以.其道(2)策.之不以其道执策.而临之(3)安求其.能千里也其.真无马邪？其.真不知马也(4)只辱于奴隶人之.手 食之.不能尽其材鸣之.而不能通其意(5)虽有千里之能执策而临之(6) 一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也(7)能是马也，虽有

23、千里之能安求其能千里也(8)尽一食或尽粟一石食之而不能尽其材(9)虽 故虽有名马 虽有千里之能5、翻译下列句子(1)故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽柄之间，不以千里称也。(2)是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求 其能千里也(3)其真无马邪？其真不知马也(4)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意三、按原文填空。1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：。3、描绘千里马终身遭遇的句子是：4、千里马被埋没的根本原因是：5、千里马被埋没的直接原因是 ：6、本文的主旨是：7、有一句话叫做“世上不是没有美。而

24、是缺少发现”由此可联想到马说中的哪句话：四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马” “食马者”的比喻义。五、课文写了 “千里马”的，作者认为应该怎样对待人才？六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法？在表达上有怎样的作用？七、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？八、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？九、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？十、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由 衷地发出了无言的感慨。试举两例。十一、对对联：上联：怀才不遇思伯乐下联

25、：马说练习题答案一、填空马说选自韩愈文选中的杂说 。作者是唐朝的文学家，有文起八代之衰之称，与 柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家。学过的诗歌早春呈 水部张十八员外。二、解释加粗字的意思故虽有名马：即使只辱于奴隶人之手： 屈辱，埋没。骈死于槽柄之间： 并列而死 一食或尽粟一石：有时食马者不知其能千里而食也：通“饲”喂才美不外见 通“现”见 且（况且）欲与常马等不可得：一样；等同策之不以（按照）其道：马鞭，引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭食之不能尽其材，通“才”（10）鸣之而不能通其意：懂得（11）执策而临之：面对 其（难道）真无马邪：通“耶”，表示疑问语气（13）其真不知

26、马也，恐怕三、按原文填空。1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：世有伯乐，然后有千里马 2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：千里马常有，而伯乐不常有。3、描绘千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽柄之间4、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。或：其真不知马也。5、千里马被埋没的直接原因是 ：食不饱，力不足，才美不外见6、本文的主旨是：其真不知马也7、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到马说中的哪句话： 千里马常有，而伯乐不常有8、诵读古文，与先贤对话，和智者交流，能让我们获得有益的人生启示。韩愈马说中 的“世有伯乐，然后有千里马”环境对人才的决定作用。9、面对不公平的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子：千里马常有，而伯乐不常有。四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马” “食马者”的比喻义。千里马一一人才伯乐一一识别人才之人 食马者一一不识别人才的封建统治者。五、课文写了 “千里马”的，作者认为应该怎样对待人才？利用他们，让他们发挥自己的聪明才智。六、找出文中