新高考一轮复习：修辞手法 课件32张

1、修辞手法1.在考查范围上：高考要求掌握常见的修辞手法，即x92.在命题形式上：以考查角度来看，主要包括准确判断修辞类型、正确理解修辞手法的作用和恰当运用修辞手法等；以命题方式来看，该考点常与语言文字运用的其他考点（如仿用、变换句式、语言表达准确、鲜明、生动等）结合在一起考查。以题型来看，既有客观选择题，也有主观简答题； 语言文字运用 修辞 卷别题型题干要求2021全国甲卷主观题结合语句分析拟人的表达效果（修辞分析）2021新高考I卷主观题结合语句分析对偶分析其构成和表达效果（修辞分析）2021年八省联考客观题判断四个选项中和句子使用修辞相同的一项（修辞判断）2020新高考全国卷1主观题结合语句

2、分析比喻的相似性（修辞分析）2020年全国新高考II卷主观题结合语句分析比喻的相似性（修辞分析）【2021年八省联考】原句：围棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨画下列各项中，和画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 B. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C. 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 D. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青！一、修辞手法凡是使句子更加生动形象(微观角度)，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为修辞手法。修辞手法是针对具体的句子而言的。生动形象类比喻借代比拟夸张1.定义:比喻就是打比方，即两种不同性质的事物彼此有相似点，便用一

3、事物来比方另一事物。2.组成：本体、喻体、比喻词3.种类：明喻、暗喻、借喻、博喻。4.作用：使语言形象生动，使抽象化为具体，将无形化为有形，使深刻抽象的道理变得浅显明白，便于感情的表达。比喻本体被比喻物喻体比喻物比喻词联系本体和喻体的词语。但是有些比喻句中三者并不同时出现。3.下列句子中运用比喻修辞的一项是( )A.这时,具有惰性的传统,只会被斥为阻碍趋时的包袱。B.只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的分度,好像在迷恋着理想。C.已到了春季,这些日子还像寒冬时一样冷得厉害。D. 远远地看见一座椭圆型建筑,像是体育馆。解析:B表想象;C表比较;D表推测.构成比喻的基础是：本体和喻体两个事物存在着相似

4、之处，但一般来说，本体和喻体又必须是本质上完全不同的两个事物。【2020新高考全国卷1】 这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。【问题】比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4分） 【答案】句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性 路和河的形状相似，车流和水流相似 塞车时汽车行驶缓慢，和河水固杂质多而黏稠时流动缓慢相似。 运用比喻的修辞手法，把比作，形象、生动形象地写出了+对象+特征，表达了（谁，什么样的）感情。答题格式：赏析句子： 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝

5、汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像这就是冬天的济南。（老舍济南的冬天）答：运用了比喻的修辞手法，把“冬天的济南”比作“蓝水晶”，生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉，表达了作者对冬天的济南的喜爱之情。比拟定义：是把甲事物模拟作乙事物来写。拟人：把物当作人来描写，赋予物以人一样的动作和感情、状态和语言。拟物：把人当作物，或者甲物当作乙物来写，使人具有物的动作或情态等的修辞方法。作用：使无生命的东西活跃起来，使抽象的东西具体化，加强语言的形象性、生动性和感染力，便于感情的抒发。1、在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。2、商店和饭馆的门无精打采地敞着

6、。3、她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。6、钦差大臣满天飞。拟物拟人拟物拟物比拟答题格式运用拟人的修辞手法；把XX人格化（或：赋予XX以人的情态），生动形象的描绘了特点或情态；表现作者的思想感情。【2021全国甲卷】阅读下面的文字，完成下面小题。 新疆是我国较早大量种植和使用棉花的地区之一。新疆光照充足，热量丰富，空气干燥，昼夜温差大，拥有得天独厚的自然条件，适宜棉花的种植和生长，新疆棉尤其是长绒棉品质优良，深受消费者喜爱。除了上述自然条件，现代科技的应用也是新疆棉品质优良的原因。近年来，新疆棉品质不断提升，同时产量也不断增加，但仍然供不应求。 新疆属

7、于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。 21. 文中画线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。（5分）答案： 文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好 饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的细心呵护，感情之深； 拟人手法的运用使表达比较活泼。4.对诗句的词语解说错误的一项是（ ）A. “八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。” “波撼岳阳城”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。B. “黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉

8、门关。” “羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。 C. “故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。” “合”、“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。D. “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。” 用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。解析：选C。 “合”在这里是“环绕”的意思，“斜”在这里是“延伸”，都是自然景物的本身状态。作者在这里是用描写景物来衬托心情，并没有用拟人手法写青山、绿树有人的感情。 夸张答题格式运用了夸张的修辞手法;把夸张成，突出了事物的特征;表达生动形象，给读者留下了深刻鲜明的印象，增强语言感染力。定义：不直说某人或某事物的名称，借同

9、密切相关的名称去代替，这种辞格叫借代，也叫“换名”。借代答题格式：运用借代的修辞手法，突出了XXXX的形象特征，增强语言的形象性，引起读者丰富的联想 使表达具有形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。2.下列各项中,使用借代手法的一项是()A.不为五斗米折腰 B.春蚕到死丝方尽C.翻手为云,覆手为雨 D.冰炭不言,冷热自明解析: A项“五斗米”代指“俸禄”B项为谐音 思C项为夸张D项为拟人5.下列诗句中，没有使用借代手法的一项是()A朱门酒肉臭，路有冻死骨。B雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。C牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。D会当凌绝顶，一览众山小。增强语气类排比设问 反问反复对偶对偶1.下列春联中，对仗最为

10、工整的一项是（ ）A.福羊衔草辞旧岁金猴舞棒踏春来B.紫气东来山明水秀冰消北岸鸟语花香C.羊阵聚云天降玉猴足踏雪露星云D.兴邦有道江山不老治国有方九州永春解析：A项“辞旧岁”为动宾结构，“踏春来”。 B项“紫气”与“冰消”不对仗。 C项“天降玉”为主谓宾结构，“露星云”为动宾结构。排比运用了排比的修辞手法；用（通过）强调了，（表达出）抒发了（感情）。句式工整，节奏感强，增强了气势。 答题格式设问作 用：开头设问：点明写作对象（内容），吸引读者注意，带动全篇，引出下文。中间设问：承上启下，引发读者的注意和思考。结尾设问：深化主题，令人回味。答题格式运用了设问的修辞手法；引起读者的阅读兴趣，启发读

11、者对的注意和思考；表现了作者对的思考，也很自然的引出下文。赏析句子: 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？运用了设问的修辞手法；引起读者的阅读兴趣，启发读者对广阔无垠的大地上谁才是主宰的注意和思考；表现了诗人的雄心壮志和博大胸怀。 反问反问的作用： 语气强烈，具有无可辩驳的力量； 激发读者感情，给读者留下深刻印象。赏析句子:百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？答：运用反问的修辞手法，以辛辣的反问指出：即使项羽真的能重返江东，但对这么一个失尽人心而执迷不悟的人，江东子弟还肯为他拼死卖力吗？ 语气冷峻，强调了历史的必然。反复1.下列各句中，没有使用反复手法的一项是 ( )A.风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！B.大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。C.湖水波光粼粼，像是舞动