外研版中考英语二轮主题复习教案 动物人口环保话题

1、“教学评助”一体化英语教学设计课题“环保、人口、动物”话题（第二课时）课型复习课序号学科素养语言能力、学习能力、思维品质、文化品格教材分析单元内容分析：本话题以环保为中心，围绕人口增加和动物濒危的情况，介绍目前地球上存在的环境问题。本话题涉及到七上M6 A trip to the zoo,八上M6 Animals in danger,M9 Population和九上M12 Save the world.这几个模块虽说分布于各个年级，但在形成环保类文本时可融合到一起，所以话题复习时将三个话题整合复习。环境问题日益凸显，关注度高，这在各类阅读文本和写作中都有所体现，所以整合这类话题既有利于学生在阅

2、读到相关文本时能便于理解，同时在书写这类作文时能够清楚写作思路，并有一定的语言知识积累，帮助学生进行书面输出。话题与功能：讨论环境污染问题的主要原因人口增长，带来的各类问题，其中包括濒危动物，以及讨论保护环境措施。语音：注意长句的断句、三单形式的读音问题以及疑问句的语调问题。词汇短语（第一课时整理，现只展示部分）：n.1.factory工厂: set up a factory 2.waste 废料，废弃物It is a waste to do sth 3.enemy敌人：make an of sb 4.crop庄稼 5.oil石油 6.china瓷器 6.plastic塑料 v. pollut

3、e污染 pollution n. polluted adj. 2.kill 杀死kill the enemy 3.divideinto分开4.reuse/reduce/repeat/recycle5.throw away adj./adv. 1. rapid adj. rapidly adv. 2.hopeless hopeful语法：一般现在时、to do不定式、数字和冠词以及构词法、介绍措施的表达方式以及that/which/who引导的定语从句。学情分析1.知识经验：已知：通过两年的学习，学生已 HYPERLINK 能用英语熟练地表达自己的看法和意见。话题是环保，这是学生很熟悉也较感兴趣

4、的话题, 但同时对学生的知识储备要求较高。首先要求学生通过多种途径了解地球环境、资源的现状。其次在教师预设的任务中，要使学生有话可说。未知：该话题涉及较多的知识，学生掌握的难度较大, 如果材料处理不当，会导致学生有话想说，却无法用英语表达的尴尬场面。障碍：多种构词法扩充学生的词汇量。学生之前只是零碎的接触，并没有系统的总结。2.策略经验：调控策略：学生能够根据文本的标题和段落的首尾句概括文本或文段的主要信息，并能够在小组中进行讨论讲解，分析自己的概括性答案的依据。障碍：在查找细节性信息方面能力不足，细心程度有待提升。另外，在推断类题目中解决能力不足，部分同学不能根据文本做出合理推断。3.生活经

5、验：环境保护是当前的热门话题，我们所面临的环境问题越来越普遍，且与我们息息相关，如雾霾等，这都为学生们学习做好了生活经验的铺垫。学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动）学习目标：通过导入环节，学生能够初步感知环境问题与我们生活的密切关系，并且能够重视环境污染问题给我们带来的灾难，从而引起学生渴望了解环境保护措施，逐步提高环保能力。通过复习用一般现在时来描述濒危动物的情况以及人口问题和污染问题，学生能够积累整理这类话题的一些句式表达和词汇用法，为下一步的作文打下基础；通过阅读环保类的文本，学生能够理清环保类话题的写作框架；通过书写一篇环保类文章，学生能够初步运用写作框架，自主完成家

6、乡环境保护的文章；通过拓展阅读，学生能够读懂并且找出环境问题文章的细节性信息等，提高阅读能力，完善环保类文章的框架，并继续积累该话题的词汇短语和句式表达。重难点及突破措施重点：积累环保话题的保护措施的语言表达。突破措施：通过复习课文中的重点句子和阅读的文本中的表达方式进行积累背诵。难点：区分that, which, who引导的定语从句。突破措施：依托文本多读提高语感；借助练习，增加阅读，加深体会。教学准备课本，笔记本，多媒体，教案，默写本评价设计1. 教师与学生问答，查看学生是否了解视频中反映的环境问题。（对应目标1）2. 学生自主书写出相关表达。小组核对，教师纠错。（对应目标2）3. 自主

7、阅读文本，能够说出环保类文章主要从哪几个方面进行表达，并能规范书写话题作文。（对应目标3.4）4.能够完成文本之后的阅读问题，把握细节性信息。（对应目标5）教学环节与对应目标教学内容及活动设计活动一：导入目标一活动二：复习一般现在时描述濒危动物、人口等问题的句式。回顾环保措施活动三：阅读环保篇章，理清写作框架，并根据教师提示整理出环保的措施。活动四：初步运用写作框架，完成潍坊环境问题的篇章写作活动五：拓展阅读活动六：情感态度达成教师活动活动一：导入：free-talk图片展示环境问题，包括濒危动物的灭绝以及生活中的各种污染问题、浪费问题。1.复习如何描述环境问题给动物带来的伤害，教师给出提示词

8、，学生小组讨论，给出完整句子表达：（1）住：not have a safe place；population ,pollution；（2）食：village ,bigger, take away the food；clean water；（3）生命：kill.（4）环保措施：衣-食-住-行2.work in four: talk about animals in danger.可具体绍一种濒危动物，例如熊猫。并简单说出保护措施。运用刚才整理的句式进行表达。 活动三：阅读环保篇章，理清写作框架What information is mentioned in the passage?阅读后，学生展

9、示答案，每一段的主旨，导出环保类文章的思路：What/Why/HowWhat(Problems):Animals in danger,pollution(air,water,land.),populationWhy: kill the animals,rubbishHow:Protect animals,not waste,food,save energy,recycle,reduce,reuse活动四：初步运用写作框架，完成潍坊环境问题的篇章写作.work in four: 讨论环境问题以及保护措施小组展示完成篇章写作教师精讲点拨活动五：拓展阅读阅读完成：1、What environment

10、 problems are there in the passage?2、Why ?3、How do the people do to protect the environment?Homework:1. 再次复习有关环保的单词、短语和相关的定语从句，结合课文理解定语从句的表意功能。2. 查找某一个具体国家的环境问题和可以借鉴的措施，播报给同学。学生活动学生带着问题观看视频，What did you see from the video?小组讨论视频中的污染问题，至少用三句话表达；教师补充纠错。学生活动：学生根据提示，先自行在练习本上写出完整句子，尤其注意一般现在时的三单形式；请每组的3号同

11、学到互帮显示板上展示所完成的句子；学生上去批阅，教师集中点拨纠错。学生活动：小组合作讨论要介绍的濒危动物，可结合八上M6进行介绍；针对濒危动物的问题提出一定的措施。raise money to protectNature parkTell the people how to protect.学生活动：学生默读课文，根据段意划分部分，并根据自己划分的每个部分，总结每部分的大意；学生根据每部分的大意说出环保类文章的写作思路，主要包括几个方面：What/why/how,再具体分析每部分所写的内容大纲。学生活动：1.根据刚才总结的写作框架以及部分提示，学生自主完成潍坊环境问题的作文。作文： 潍坊被誉为

12、“风筝之都”，景色优美。但随着近些年的工业发展和人口车辆的增多，环境问题尤其突出。河流上垃圾较多的现象；路上车辆拥堵，工厂排污，空气污染严重；学校内浪费水、电现象。请结合自己的情况，反映出环境问题并提出可行的措施。学生活动：学生自主阅读文本，完成阅读题目；从文中画出这三个问题的答案，整理句子的表达方式，背诵句子。进一步体会环保类文章的主要内容和思路。评价活动评价：学生能小组讨论后说出3-5个环境问题。评价：学生在黑板展示组织的句子，学生互批，教师集中纠错。评价：学生可以说出濒危动物的问题并说出保护的方式。评价：学生能正确划分部分并总结大意；学生能够说出环保类文章的框架。评价：规范书写作文针对文中的各类语法错误进行纠错。评价：完成三个题目；找出问题及措施的表达方式进行背诵。问题预设与补救措施问题：部分学生在组织句子时句子成分残缺或者一般现在时的三单形式错误。措施：集中纠错，并翻译三个句子（含有三单形式）