鸡兔同笼练习课教案

1、名师精编 优秀教案教 案 首 页教材版本人教版学段学校高段学科数学章节第七课题名鸡兔同笼课时1 课时练习课单元执教老师单新钢第一学校老师姓名邹庆勇位1、使同学进一步明白“ 鸡兔同笼” 问题,感受问教学题的趣味性与多样性；“ 鸡目标2、使同学能较娴熟地运用不同的方法解决兔同笼” 问题；教学重点 用多种方法来解决鸡兔同笼问题；教学难点 建立解决“ 鸡兔同笼” 问题的模型教具 多媒体课件；一、问题引入,回忆再现；5 分钟；时间 二、分层练习、强化提高 22 分钟支配 三、自主检测,评判完善 8 分钟四、归纳小结、课外延长 5 分钟通过练习,拓宽了同学的视野,使同学体课后 会到“ 鸡兔同笼” 问题在生

2、活中的广泛应用,感小结 受数学学习的价值；适当进行了一些变式练习,使练习的题型名师精编 优秀教案多样化,而不仅仅是“ 鸡兔同笼” 问题,这样练 习就不再单一,同学练习的热忱也就会比较 高,同时也让同学的思维才能和敏捷解决问题 的才能得到了提高,备注名师精编 优秀教案鸡兔同笼练习课教学设计教学内容分析：义务训练课程标准试验教材. 人教版 数学六年级上册第116117 页 练习二十六部分练习教学目标：1、使同学进一步明白“ 鸡兔同笼” 问题,感受问题的趣味性 与多样性；2、使同学能较娴熟地运用不同的方法解决“ 鸡兔同笼” 问 题；教具预备：多媒体课件；教学过程：一、问题引入,回忆再现；1.小学问

3、:“ 鸡兔同笼” 是一类出名的中国古代算数题；最早出现在孙子算经中；很多学校算术应用题都可以转化成这类问题,或者用解它的典型解法-“ 假设法” 来求解；因此很有必要学会它的解法和思路；你知道解决“ 鸡兔同笼” 问题有几种方法吗？并通过比较发觉它们有什么特点？列表法：适合数据较小的问题；假设法 :比较简捷 ,但不太简单想得到；列方程法 :虽然书写上麻烦了些,但简单懂得 ,具有一般性；2.猜一猜 :师：（出示一个信封）老师这儿有一个信封,谁能 猜出信封里放的是什么吗？名师精编 优秀教案生 1：邮票；生 2：钱；师：猜得真准,这信封里装的就是钱,放了 5 元和 2 元的钞 票,共 8 张,你能猜出信

4、封里的钞票一共有多少钱吗？师：你能猜出大致的范畴吗？生：我觉得应当在16 元到 40 元之间；师：就在这个范畴内！你是怎么猜的？师：信封里一共放了34 元钱,你们能猜出信封里放了几张5元和几张 2 元的吗？二、分层练习、强化提高（一）基本练习；帮忙同学建立解决“ 鸡兔同笼” 问题的模型（以书 P116 的第 1 题为例题）1、同学独立用列方程法解决；2、探讨用假设法解决：（1）同学小组探讨；（2）小组汇报探讨结果；（3）集体讲解,帮忙同学建立用假设法解决这类问题的模型；（二）综合练习；1、用列方程法完成练习二十六的第 2 题；2、用假设法完成练习二十六的第 3 题；名师精编 优秀教案三、自主检测,评判完善完成练习二十六的第 4 题、第 7 题四、归纳小结、课外延长1、老师：这节课我们做了这么多题,指生说一说感受和收成,老师总结；