鲁教版品社三下第一单元第1课《我们是一个集体》word教案

1、名师精编 优秀教案我们是一个集体山东人民版学校三年级品德与社会下册活动过程设计：第一课时我们的班集体一、创设情境,导入新课；1老师引导 ：同学们,我们在校内里已经度过了两年的学习生活,成为一 名三年级的同学了； 在我们的学习生活中有很多出色的瞬时,老师抓住了那一刻 刻用相机记录了下来,现在就让我们一起来观赏这些满载美好回忆的照片；（课件出示：展现班里的集体照、生活照 ）老师提问：同学们,看到这些照片,你想说什么呢？同学说自己的感受；【 设计意图：通过照片展现,回忆集体生活,感受到班级是一个集体,自 己是集体中的一员；】2过渡 ：这一幅幅照片,一个个温馨的画面展现的都是我们学习生活中的 一个个难

2、忘的瞬时, 我们欢乐地生活在一起多像一个大家庭呀！这就是我们的班 集体！班集体是我们的另一个家； 同学们亲如兄弟姐妹, 共同共享健康成长和成 功的欢乐；接下来就让我们走进这温和如家的班集体；板书课题：我们的班集体 二、沟通 合作探究（一）感知班集体 3、同学们,你能说一说我们的班集体由哪些成员组成的？各自有什么样的分 工. 同学在小组内沟通后发言：例如：班集体有班长,帮助班主任做好班级工作；有体育委员负责班级 体育活动；文娱委员负责班级文娱活动；仍有班里的同学们 班集体由班里的同学分成的很多小组组成：有学习小组、卫生小组 名师精编 优秀教案同学可能意识不到班主任是班集体的一员,老师启示引导：在

3、我们的家里,父母是我们的家长, 那么在班集体这个大家庭里,主任）它为班级做哪些事情？谁又充当着家长的角色？ （班4、老师依据同学的发言进行总结： 我们的班集体是由班主任老师和几十名同 学组成；老师关怀我们的成长,指导我们的学习；同学们相互帮忙,相互学习,就像兄弟姐妹一样；大家共同保护集体的荣誉；【设计意图：从同学熟识的班级入手,自主明白班集体成员的组成及分工,对班集体进行深化、全面的明白； 】5、我们这个集体就象这一棵大树, 我们 23 个活泼可爱的同学就象生长在这棵 大树上的一片片绿叶,有了绿叶,这棵树就变得更茂密,更有生命力了,正是因 为有了你们, 我们的班集体才会更欢乐, 更有活力； 我

4、们就象这一片片小绿叶一 样,都是集体的一员；现在就让我们拿出手中的一片小绿叶,写上你的名字,贴 到这棵班级树上,让我们三年级的班级之树更加茂密,更加漂亮；同学把写有自己名字的树叶贴到班级树上；【 设计意图： 通过同学自己去美化班级树, 把同学的视线拉得更近, 更贴近 同学生活, 从自己的行动、 观看中进一步明白班集体, 真实体会到班级中的每个 人都是集体的一员；】（二）懂得什么是集体 看,我们这 23 个同学组成了一个班集体,班里的同学又分成了很多小 组,每小组都有小组长,这一个个小组就是一个小集体；在班集体中,我们是班级的一员,在小组内,我们是小组的一员,在学 校里呢？那相对于其他学校来说呢

5、,我们哪些人又组成了一个集体？（我们全校的师生）所以说我们北辛路学校 -的一员；（三）集体概念的延长同学接着回答 （也是一个集体） 我们都是集体生活中,像这样的集体有很多,你能举个例子说一下吗？同学举例说明：我们的爸爸、妈妈在工作单位里,又和那里的叔叔阿姨组成 了一个集体；名师精编 优秀教案在家里,我们和爸爸妈妈、爷爷奶奶也组成了一个集体；我们全部的中国人也组成了一个集体； 老师小结 ：我们 班 级是 一个 集体 ,我 们 的家 也是 一个 集体 , 我们 的祖 国更 是一 个大 集体 , 我们每个人都生活在集体之中,个人离不开集体,就像鱼儿离不开水一样,我 们要 时刻 把集 体放 在 心中

6、；三、模拟活动,感受集体有力气 1. 老师引领 : 班级是我们学习、生活的园地,同学们一起学习,相互帮忙,这是一件多么高兴的事啊！老师这儿有一张特殊繁重的桌子,要从这边搬到那边,谁能帮帮我？找一名力气大的同学试着搬（很吃力）采访搬桌子的同学：刚才老师看到你脸都涨红了,感觉怎么样？咱们再请一名同学帮帮你；师接着采访：现在有了同学的帮忙,你感觉怎么样？（轻松多了）看来,两个人的力气就比一个人的要大；我们再请两个人来帮忙,又会有什么感觉呢？几个同学合作搬桌子,轻松完成任务；同学们,通过刚才的嬉戏,你想说些什么呢？生自由谈感受；师小结：两个人的力气比一个人大,四个人的力气比两个人大,看来,在一 个集体

7、中,人多了力气才会更强大；【设计意图： 新课程理念下的课堂不再是老师的舞台,同学作为重要的参加 者,带着自己的摸索、 爱好参加课程活动, 从而使课堂教学出现出出色活泼的课 堂气氛；“ 搬桌子” 嬉戏,通过先让一个同学搬桌子,再请几个同学合作搬桌子,然后让同学说说自己的体会； 目的在于让同学亲身体验人越多搬起来越轻松,由 此顺水推舟人多力气大；】2、师 叙述 集体 力气 大的 事例多媒 体出 示： 在为 20XX 年的汶川大地震的捐款活动中,我们学校的每位老师、每个同学都献出了自己的一份爱心；现在来现场算一下 “ 假如每位同学平均捐五元钱” 整个班级捐名师精编优秀教案1200210 元,整个学校

8、捐 1260 元,整个滕州市捐款万元3、从 这些 数据 你有 什么 发觉 ？学 生根 据 自己 的理 解谈 感受 是呀 ,集 体越 大, 力 量越 大！ 送的 爱心 也 越多 ！【 设计意图：通过亲自算一算爱心捐款的数额,能够进一步意识和感受到集体 的温和和力气；】3、 老师引领 ：在刚才的活动中,我们的确感受到人多力气大这句话是个真理,那么单单人多就力气大吗？我们现在来听一首歌三个和尚：（同时出示歌词： 一个和尚挑呀嘛挑水喝, 两个呀和尚抬呀嘛抬水喝, 三个呀和尚没呀没水喝, 你说这是为什么, 为呀为什么, 为什么那和尚越来越多 ）听了这首歌,你想说什么？为什么和尚越多越没有水喝呢？2、同学

9、畅所欲言；看来仍真的并不是人多力气就大呢,家往一块努力才行；要想力气大, 仍必需得劲往一处使, 大师总结：对呀,看来集体的力气是由个人的力气汇聚而成的,我们要劲往一处使,心往一处想,才会发挥出集体最大的作用,这就是团结；【 设计意图：“ 人多力气大 ” 和“ 人多力气未必大 ” 两个看似冲突的话题引发同学的道德摸索, 让同学体悟集体力气大, 团结合作的重要性； 通过这样的活动,把学习探究活动与同学的生活结合起来,活实际,同时这种切身体会会更深刻】四 、 游 戏 体 验 , 深 化认 识 ；使得这种沟通学习更加贴近同学生老师引领 ：在我们的小组内,在我们班,在我们的生活中,其实也有许很多 多表达

10、集体力气大的事例,能说说你身边的故事吗？1、同学叙述身边的例子 运动 会上 大扫 除时 办黑 板报 时 名师精编 优秀教案2、拼 图比 赛： 是呀 ,大 家说 的都 很好 , 说到 不如 做到 ,老 师 这里 有几 幅拼 图,下面 我 们进 行一 个拼 图比 赛 ,小 组内 的同 学分 工 合作 ,看 哪个 小组 拼的 又快 又 好；同学 分组 竞赛 ,教 师 评判 ；采访 优胜 小组 ：你 们 是怎 么做 的？同学 说说 拼图 过程 中 的做 法 老师 总结 ：看 来,在 集体 活动 中,合作 才 可以 集中 大家 的智 慧 和力 量, 才能 在活 动中 取 得更 好的 成果 ；六 、 总 结 拓 展 现在我们知道了人多力气大, 团结力气大, 我们的集体就象一个大家庭,作 为集体的一员