小学英语 二年级下册 第三模块第七单元第四课时 二年级第二学期第四课时：2BU7P4 教学设计

1、单元教学设计框架课题：Oxford English 2B Unit7 The four seasons设计人/单位：张锶依（宝安实验学校）、许琼娜（宝安实验学校）、刘绮珊（宝安实验学校）、温远敏（宝安实验学校）、伍颖君（宝安实验学校） 一、学情分析“双减”背景下的课堂改革，重在强化作业研究，尊重学生的身心发展特点、认知规律和个体差异，积极探索作业新模式，制定和部署针对性、探究性、体验性、实践性、合作性的作业，持续落实培养学生的学科素养。本单元的执教对象是二年级学生。经过一年半的学习，二年级的学生比一年级学生掌握较多的语言基础，他们对英语有着更浓厚的学习兴趣。二年级学生更愿意参与到课堂的活动，特

2、别是模仿，角色扮演，唱歌等活动。这就要求教师在课堂上要创设各种情境，让学生在情境中学习。在这个阶段，教师依然需要重点关注学生的学习习惯，注重模仿能力的培养。二、教材分析本单元为处于二年级下册Module 3 Things around us.Unit7 The four seasons.学生在一年级下册Unit7 Seasons中已经学习季节的颜色Spring/summer/autumn/winter is.。在下册的Unit8 weather中也学过了weather的四个词语sunny cloudy rainy windy，学生对季节和天气都有了一定的了解。本单元主要还是对季节的更具体描述，

3、还有相应活动的描述。描述活动的词汇也正是本单元的核心词汇。通过学习 It is(season)I.(do)的学习的核心句型，学生能够对季节进行描述以及季节性活动的表达。三、单元设计思路和依据 本单元为处于二年级下册Module 3 Things around us.也就是说本模块的话题都是与学生生活密切相关的。于是我们的单元话题，情景创设都将围绕学生的生活来设计。我们将本单元的教学情境设置为：Danny，Alice等小朋友在教室展示介绍四季的照片；小朋友在教室调查同学们喜欢的季节；小朋友在家里读有关四季的日记；经过一轮学习介绍，调查，阅读，小朋友制作有关四季的相册，体验自己所居住城市（深圳）的

4、四季，最后是一本关于“四季”的拓展绘本Silly Willys Seasons 的学习，以此来告诉学生Do the right things in the right season。在整个单元的学习过程中，学生将体验“初步学习巩固操练拓展输出”的对核心知识的学习。最后达到能用所学的知识及“ride a bicycle, fly a kite, make a snowman”等核心词汇和“It is.” “ I/we.” “Do you like.?” “ Yes./No. I like.”“I can.”等核心句型进行描述四季特点或进行对话。 以下是本单元的设计思路：四、单元教学安排课时话题素

5、材内容第一课时Photos of the four seasonsLets talk，Lets learn第二课时The best season in my eyesLets learn, Do a survey第三课时A story of the four seasonsLets act, Enjoy a story第四课时An album of the four seasonsLets chant，新文本第五课时Do the right things in the right season. 改编绘本Silly Willys Seasons 五、单元教学目标1. 语言知识目标（1）词汇：能

6、熟练说出活动的词汇：swim,ride a bicycle,fly a kite,make a snowman, 能理解拓展词汇hot cold fun。并学会综合运用合适的形容词来描述物品。（2）句型：能熟练描述季节和表达自己喜欢的季节，如：“It is.” “ I/we.” “Do you like.?” “ Yes./No. I like.”“I can.”2. 语言技能目标（1）听：能在图片的帮助下听懂简单句型It is spring/summer/autumn/winter 以及表达情感的用语How fun/happy/nice等。（2）说：能在情境中询问他人喜欢的季节以及表达自己喜

7、欢的季节，以及根据图片进行对话。（3）读：能运用自然拼读法拼出所学单词；能认读所学的句型和短文，能进行角色扮演用句型进行交流。（4）演：能运用所学的句型和提供的绘本素材进行表演和创编。3. 学习策略目标（1）激活旧知，带动新知学习。（2）创设情景，从学生的日常生活中挖掘可用语言。4. 情感态度目标（1）在语境中感受四季，体验大自然的美。引导学生亲近大自然，喜欢大自然（2）学生能体会到四季的不同，学会在不同季节中应进行适当的活动，培养学生生活常识。第四课时课时话题：An album of the four seasons教学内容： Lets chant. 新整合文本 新整合文本：Alice: H

8、i, Eddie. Lets make a photo album.Eddie: Ok.Alice: Look! It is spring. It is rainy. We can draw at home. How nice! I like this picture.Eddie: Look! It is summer. It is sunny. We can swim. How cool! I like this picture.Alice: Look! It is autumn. It is windy. We can fly a kite. How super! I like this

9、picture.Eddie: Look! It is winter. It is cloudy. We can make a snowman. How cute! I like this picture.教学目标：语言知识目标：能熟练听说、认读并使用已学的有关季节的单词ride a bicycle, fly a kite, make a snowman.并能理解拓展词汇have a picnic, play water games, watch TV.能正确运用课本句型It is.（season）. It is(weather). We can.(activity).How! I like描述

10、四季的整体特征。语言技能目标：能理解Alice和Eddie一起制作四季相册的文本内容，在An album of the four seasons的语境下，运用语言框架介绍四季的概况。情感态度目标：能享受多彩的四季，感受生活的美好。学习策略目标：通过chant、视频、语音等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。通过思维导图的形式，引导学生归纳、总结与季节相关的知识点，在句型框架的引领下进行语用输出。教学重点：学生能灵活利用所学语言，围绕制作四季相册的话题进行交际对话。教学难点：学生通过学习制作四季相册的文本，概况总结四季的特征，并且能学以致用介绍深圳的四季特点。教学过程：步骤目的

11、师生活动组织教学及复习通过chant进行热身，调动学生的积极性。复习总结前面三个课时的内容，为新课内容做铺垫。1.Lets Chant and do action.2. Lets review.新知呈现与归纳引入Alice邀请Eddie制作相册的情境。听录音整体感知文本，并回答问题。认真观看视频，并回答问题。听录音回答问题，学习制作相册“春天”的文本。总结并拓展关于春天的特征。根据图片思考夏季的特点进行语言表达。发散思维思考夏季的季节特点并进行概况总结。发散思维思考秋天与冬天的季节特点以及之间的不同之处。观看四季的相册，整体回归文本。Watch and guessLook at the pic

12、tures. Guess what will Alice do with these pictures ?Watch and answerWatch the video and answer the questions.Answer the questions.What pictures do they choose?4. Listen and answer5. Learn more about springUse the mind map and tell more details about spring.6.Watch and sayAnswer the question7. Learn

13、 more about summerUse the mind map and tell more details about summer.8.Think and guessTalk about pictures in summer and autumn.Use the mind map and tell more details about autumn and winter.9.Lets enjoyWatch the video and read together.新知巩固与活用1. 综合运用，文本输出，学习制作深圳四季的相册。2.介绍深圳四季的特点。1. Think and answerTry to make an album of the four seasons in Shenzhen.2.Think and talk Think and