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文档简介
中职生养成教育
关键词：
中职生行为习惯养成教育
一、养成的含义：
陶行知老先生解释师范教育：培养良好的习惯---------行知，也即教书育人。叶圣陶：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”
学校养成教育大体包括心理养成、行为规范养成、学习能力养成、兴趣养成和其他素质养成。总之：养成即为人的内在思维的外在表现。二、90后职校生的个性心理基础差厌学、缺乏毅力自控力差、是非缺辨就业无信心。
大多中职学生在中学时就被边缘化缺乏基本的礼仪规范。是非、善恶、美丑界限不分，对自己的不文明行为，心安理得。
主要表现：
（1）打扮与学生身份不符。女生留长指甲，染彩色指甲；男生蓄长发，穿着过于新潮，喜欢标新立异，把另类当时髦。（2）走路没有正确的走姿，穿拖鞋、背心进出教室等公共场所，上下楼梯不靠右行。（3）买饭不排队，吃饭不收拾剩饭剩菜，浪费现象严重。（4）不注意公共卫生，乱扔垃圾。（5）交往不得体，男女同学在校园里挽手搂腰。（6）校园内抽烟、赌博。（7）破坏公物。（8）缺乏尊重，在课堂上任意走动，顶撞老师。（9）缺乏诚信，对家长、老师说谎，考试作弊。
三、职校的切入点：
常与家庭协作、丰富校园文化突出职业动力、加强道法教育
突出行行出状元的意识，对自己的将来充满信心，从而克服学生的厌学情绪，激发学生的学习兴趣。在校期间应有组织地让学生参加社会实践和生产实习活动，帮助他们了解社会，适应社会，为将来走进社会打下坚实的基础。四、强化措施规范道德行为标准坚持反复强化手段矫治辅导个别典型我们要积极把握90后职校生心理发展的新特点和新走向，分清主流与非主流，本质与非本质，既关心爱护又不护短，既支持鼓励又不盲目吹捧，既信任放心又不放任自流，既理解宽容又不姑息迁就，有针对性、有特色地做好引导、培养90后职校生的教育工作。职业教育的逻辑起点和归属以人为本；对人负责。
与人为善；助人自助。人进行适当的挫折教育宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
五、师者的方式：
美国心理学家威廉·詹姆士所言：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”
耳熟能详的谚语“大处着眼，小处着手”。良好的行为习惯的养成应从小事入手，从简单的事情做起。成功其实也不是一件难事，只要我们努力做好每一件小事就可以了。
—关注学生的生活经验。
—关注学生的学习方式。
—关注不同智力类型的学生。
—关
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