《劝学》复习学案-统编版高中语文必修上册

1、蓬生麻中，不扶则直；白沙在涅，与之俱黑 出自荀子劝学 PAGE 11 必修上第六单元劝学复习目标：1积累文言知识（文言实词、虚词、通假字、 古今异义、词类活用、特殊句式等）了解作家作品及文体知识. 2背诵全文，默写、翻译文中的重点句子。 3挖掘文意（理清文本的层次、主旨、论证结构等），储备作文素材。一、基础梳理（一）给加点的字注音1輮以为轮 槁暴 须臾 跂而望 舆马 跬步 骐骥 驽马 锲而不舍 金石可镂 2中 木直中绳 ( ) 省 参省乎已( ) 中间 ( ) 省徭役( ) 曲 其曲中规( ) 假 假舆马者( ) 曲高和寡 ( ) 假期( ) （二）指出句中的通假字1輮以为轮,其曲中规 2虽有

2、槁暴,不复挺者3则知明而行无过矣 4君子生非异也 （三）古今异义 1.假舆马者 2.蟹六跪而二螯 3.金就砺则利 4.君子博学而参省乎已 5.声非加疾也 6.非蛇蟮之穴无可寄托者 7.用心一也 8蚓无爪牙之利 （四）解释下面多义词(实虚词) 绝 假舟楫者,非能水也,而绝江河( ) 率妻子邑人来此绝境 ( ) 忽然抚尺一下,群响毕绝 ( ) 以为妙绝 ( ) 佛印绝类弥勒 ( ) 强 蚓无爪牙之利,筋骨之强 ( ) 挽弓当挽强,用箭当用长 ( ) 策勋十二转,赏赐百千强 ( ) 乃自强步,日三四里 ( )假 假舟楫者 ( ) 以是人多以书假余 ( ) 大臣犯法,无所宽假 ( ) 假有人焉,举我言

3、复于我,亦必疑其诳 ( ) 乃悟前狼假寐,盖以诱敌 ( )望 吾尝跂而望矣 ( ) 日夜望将军至,岂敢反乎 ( ) 先达德隆望尊 ( ) 适冬之望日前后 ( ) 用 用心一也 ( ) 又备经年裹物之用 ( )兵精足用,英雄乐业 ( )愿意早定大计,莫用众人之议也 ( )皇上欲大用康先生 ( )闻 顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰 ( ) 博闻强识 ( ) 不能称前时之闻 ( )一 用心一也 ( ) 骐骥一跃 ( ) 一如既往 ( ) 六王毕,四海一( ) 一闻人之过,终身不忘 ( )焉 积土成山,风雨兴焉 ( ) 不入虎穴,焉得虎子 ( )惧有伏焉 ( )以俟夫观夫观人风者得焉 ( )于 青,取

4、之于蓝,而青于蓝 ( )龟玉毁于椟中 ( ) 今夫颛臾,固而近于费 ( )季氏将有事于臾 ( )善假于物也 ( )而 青,取之蓝,而青于蓝 ( )不在颛臾,而在萧墙之内也 ( ) 君子博学而参省乎已吾尝终日而思矣( ) 锲而舍之,朽木不折 ( )积善成德,而神明自得圣心备焉( ) 吾尝终日而思矣 ( )吾尝跂而望矣 ( ) 臂非加长也,而见者远 ( )则知明而行无过矣 ( ) （五）指出下列词类活用现象及用法1.君子博学而日参省乎己 2.上食埃土,下饮黄泉 3.假舟楫者,非能水也 4.木直中绳,輮以为轮 5.假舆马者,非利足也 6輮使之然也 7用心一也 8.不能十步 9.其曲中规 （六）指出下

5、列句式特点. 1.青,取之于蓝,而青于蓝 2.虽又槁暴,不复挺者, 輮使之然也 3.登高而招,臂非加长也 4.上食埃土,下饮黄泉,用心一也 5.青,取之于蓝,而青于蓝 6冰,水为之,而寒于水 7.蚓无爪牙之利,筋骨之强 8. 輮以为轮 9.骐骥一跃,不能十步 10.蟹六跪而二螯,非蛇蟮之穴无可寄托者,用心躁也. 11.君子博学而日参省乎己. 12.善假于物也. (七)翻译下列句子 1青,取之于蓝,而青于蓝;冰.,水为之,而寒于水. 2.故木受绳则直,金就砺则利. 3.君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣. 4.君子生非异也,善假于物也. 5.故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海. 6

6、.锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂. 7.积善成德,而神明自得,圣心备焉. 8.假舟楫者,非能水也,而绝江河. （八）名句默写. 1.荀子劝学中点明中心论点的句子是：“ 。”2.荀子劝学强调人要广泛学习而且经常反省自己才会智慧明达的名句是：“ ， 。”3.在荀子的劝学中用“朽木”“金石”为喻体阐明学习贵在坚持的句子是：“ ， ； ， 。”4.在荀子劝学中以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：“ ， ， 。”5.荀子劝学中与王之涣登鹳雀楼里“欲穷千里目，更上一层楼”表达意思相近的句子是：“ ， 。”6.荀子劝学中“ ， ”，表明人与人的天资差异本不大，关键在

7、于后天的学习，君子要善于利用学习来弥补自己的不足。7.荀子劝学中指出人要积累善行养成好的品德，就会达到“ ， ”的境界。8.后人常用“青出于蓝而胜于蓝”来比喻学生超过老师，这一熟语出自荀子劝学中“ ， ， 。” 9.荀子劝学中，荀子以亲身的体验，强调空想不如学习的两句是“ ， ”。10.荀子劝学中“ ， ”两句是说水的不断积聚就会变成潭，之后龙就会在这里出现。考点链接（一）考点直击理解常见文言实词在文中的含义 结合语境理解“词类活用”理解常见文言实词在文中的含义。词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉

8、语的一般用法推断。具体而言，它包括：名词作状语、名词作动词、名词意动用法、名词使动用法、动词作名词、动词使动用法、动词为动用法、形容词作名词、形容词作动词、形容词使动用法、形容词意动用法、数词活用。1.名词作状语在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。如：“君子博学而日（日：每天）参省乎己。”2.名词用作动词现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。如：“假舟楫者,非能水（水：游泳）也，而绝江河。”3.名词使动用法有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么

9、样的意思。如：“文王以百里之壤而臣（臣：名词的使动用法，使臣服）诸侯。”4.名词意动用法有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。如：“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”（师：以为老师）再如：“稍稍宾客（宾客：把当作宾客）其父。”5.动词用作名词动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。如：“殚其地之出，竭其庐之入。”（出、入：均为动词用作名词，产品、收入）6.动词使动用法有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。如：“君将哀而生（生：使活命）之乎。”7.动词为动用法有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了(

10、因为)宾语所表示的人或物而怎么样。如：“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国（死国：为国事而死）可乎。” 8.形容词用作名词当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。如：“将军身披坚执锐。”（坚、锐：坚固的铠甲、锐利的兵器）9.形容词用作动词 当形容词直接带宾语时，它不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。如：“欲穷（穷：看尽）千里目，更上一层楼。”再如：“牛困人饥日已高（高：升高），市南门外泥中歇。”10.形容词使动用法 当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词使动用法。如：“春风又绿（绿：

11、使变绿）江南岸，明月何时照我还。”11.形容词意动用法当形容词带上宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。如：“渔人甚异（异：认为奇怪）之。” 12.数词用作动词(或形容词、名词)数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，或表示具有某个数量的事物。如：“余观乎巴陵胜状，在洞庭一（一：全、满）湖。”再如：“蚓无爪牙之利用心一（一：专一）也。”本文词类活用现象摘录如下：课文活用词及其用法和意义劝学(1)木直中绳，輮以为轮 ( 动词的使动用法，使其弯)(2)积善成德 ( 形容词用作名词，善行)(3)君子博学而日参省乎己 ( 名词作状语，每天)(4)假舟楫者，非能水也 (

12、 名词用作动词，游泳)(5)假舆马者，非利足也 (形容词用作动词，走得快)（6）上食埃土，下饮黄泉（名词活用作状语，向上、向下）(7)用心一也 ( 数词用作动词，专一)常见题型：“词类活用”是文言文阅读考查重点，常有考题。考查形式主要是选择题，判断加点词意义的正误；另外，通过翻译句子间接考查活用词。方法指要：掌握基本知识。 要掌握词类活用的基本类型。如不懂名词的意动用法，就难以理解“稍稍宾客其父”中“宾客”的含义；如不懂形容词的使动用法，就难以理解“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”(陋室铭)中“乱”“劳”的含义。充分利用语境。 要充分利用语境推断。一是注意句子中对应的词。如“皆披发文身”(观潮)中

13、，根据“披”的词性，可以推知“文”应为名词活用作动词，意为“画着花纹”。二是依据语句提供的事实进行推断。如“凄神寒骨，悄怆幽邃”中的“凄”和“寒”都带了宾语，必是活用，意思是“使神骨凄寒”。识记典型例句。 凭借例句来识记会事半功倍。故平日学习文言文时要养成识记典型例句的习惯。积累愈丰富，做题愈容易。如记住“邑人奇之”(伤仲永)中的“奇”，以为奇，形容词的意动用法，就把握了这类活用词的翻译模式。考点训练阅读下列一段文字，完成第14题。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍

14、之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也；蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。1.对下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ）A. 故不积跬步，无以至千里 跬：指半步B. 风雨兴焉 兴：起兴C. 驽马十驾 驾：指马行走一天的路程D. 金石可镂 镂：用刀雕刻2下列句中“焉”字用法与其他三项不同的一项是（ ）A. 且焉置土石 B. 积土成山，风雨兴焉C. 积水成渊，蛟龙生焉 D. 积善成德，而神明自得，圣心备焉3比较下列两组句中加点词的意义和用法，判断正确的一项是（ ）学不可以已 无以成江海 锲而舍之 蟹六跪而二螯A. 和不同，和相同 B.

15、和相同，和也相同C. 和相同，和不同 D. 和不同，和也不同4下列与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”句式相同的一句是（ ）A.求人可使报秦者 B.古之人不余欺也C.忌不自信 D.微斯人，吾谁与归能力提升（一）基础知识荀子，名 ， 战国末期 国人。荀子是孔孟之后著名的 家学者，是战国时期的思想家 ，他学识渊博，重实践，具有一定的朴素唯物主义思想，主张人性 ，强调后天学习的重要性。荀子二十卷，共 篇。由论语、孟子的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。（二）阅读理解 阅读下面的选文，回答问题。 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛垄上，窃入学舍，听诸生诵书，听已辄默记。暮归，忘其牛，来

16、责蹊田。父怒挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为?”冕因去，依僧寺以居，夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子。学，遂为通儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入粤城就养。久之，母思还故里。冕买白牛驾母车，自被古冠服随车后。乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。著作郎李孝光数荐之府吏。冕詈曰：“吾有田可耕，有书可读，肯朝夕抱案立庭下，备奴使哉?”每居小楼上，客至，僮入报，命之登乃登。部使者行郡，坐马上求见，拒之去。去不百步，冕倚楼长啸，使者闻之惭。冕屡应进士举不中，叹曰：“此童子羞为者，吾可溺是哉?”竟弃去，买舟下

17、东吴，渡大江入淮楚，历览名山川。或遇奇才侠客谈古豪杰事，即呼酒共饮，慷慨悲吟，人斥为狂奴。北游大都，馆秘书卿泰哈布哈家，荐以馆职。冕曰：“公诚愚人哉!不满十年，此中狐兔游矣。何以禄仕为?”即日将南辕。会其友武林卢生死滦阳，唯两女一童留燕，怅怅无所依。冕知之，不远千里走滦阳，取生遗骨，且挈二女还生家。（宋濂王冕传） 1下列句中的字解释不正确的是（ ） A父怒，挞之。挞：用鞭子或棍子打。 B夜潜出。潜：悄悄地。 C乡里小儿竞遮道讪笑。竞：全，都。 D怅怅无所依。怅怅：迷茫不知所措的样子。 2下列同一个字含义不相同的一组是（ ） A蹊：忘其牛，来责蹊田桃李不言，下自成蹊。B恬：恬若不见恬不知耻。 C

18、去：去不百步去国怀乡。 D会：会其友武林卢生死滦阳会天大雨，道不通。 3下列各句子中“已”的意义和用法与其他三项不同的是（ ） A听已辄默记。 B时冕父已卒。 C学不可以已。 D鞠躬尽瘁，死而后已。 4对下列各句在文中的意思，理解不正确的是（ ） A父命牧牛垄上，窃入学舍，听诸生诵书。父亲命他到垄上放牛，他却偷偷跑到学堂里听学生们念书。 B性卒，门人事冕如事性。韩性去世以后，他的门客对待王冕的态度就像对待韩性一样。 C此童子羞为者，吾可溺是哉?这是连小孩子都觉得耻辱而不愿做的事，我怎么可以沉迷其中呢? D不满十年，此中狐兔游矣，何以禄仕为?用不了十年，这里就会成为战场，还有什么官可做呢? 5下

19、列句子不能体现王冕特立独行的是（ ） A佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。B买白牛驾母车，自被古冠服随车后。 C部使者行郡，坐马上求见，拒之去，去不百步，冕倚楼长啸，使者闻之惭。 D不远千里走滦阳，取生遗骨，且挈二女还生家。 6以下关于本文的叙述和分析，不正确的是（ ） A王冕本是个农民的儿子，少年时酷爱读书且智力超常，有幸被爱才的韩性收为学生，后来成为一名很有学术地位和威信的博学的儒士。 B王冕在父亲去世后即迎母入粤城就养，当母亲“思还故里”时，又亲自随母亲一同回乡，这些描写都体现了王冕至纯至孝。 C当部使者巡视府属各地来到王冕处想要求见他时，王冕避而不见，又在部使者走后故意“倚楼长啸

20、”，让部使者听到，表明自己不愿与他见面。 D王冕年轻时便无意仕途，没有什么效忠朝廷的宏大抱负，而是把更多的心思放在了游历名山大川、结交奇才侠士上面，这正是他性格中“狂”的体现。 四、素材积累1. 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 角度点拨： 持之以恒假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子性非异也，善假于物也。角度点拨： 借助于外物往往能让理想早日成为现实3.“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。学是思的基础，思是学的深入，学思精通则智明 “知明而行无过矣”。“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，

21、圣心备焉。”运用方向：学与思 智与行 积累必修上第六单元劝学复习学案答案一、基础梳理（一）. 1.輮(ru) 槁暴(go p) 臾(y) 跂 (q) 舆(y) 跬 (ku) 骐骥(qj) 驽(n) 锲(qi) 镂(lu) 2.中 zhng zhng 省 xng shng 曲 q q 假 ji ji(二). 1. “輮”通“煣”，用火熨木使弯曲。 2.“有”通“又”，“暴”通“曝”3. “知”通“智” 4“生”通“性” (三)1假（古）凭借（今）与“真”相对。 2跪（古）腿或脚（今）跪下3金（古）金属制品（今）黄金；就（古）靠近（今）副词。4参（古）检查（今）加入，参加。博学（古）广博地学习（今

22、）知识、学识的渊博5疾（古）强，宏大（今）快6寄托（古）寄放，托身（今）付托，寄寓7用心（古）因为思想（今）读书用功或对某事肯动脑筋。8爪牙（古）爪子和牙齿，喻帝王得力的助手（今）坏人的党羽。帮凶。9以为（古）以（之）为，把（它）做成（今）用于对人或事物作出判断。 （四）绝（横渡，隔绝，终止，到了极点，非常）强（强健，有力的弓，有余，勉强）假（借助，借，宽容，如果，与“真”相对）望（向远处看，盼望，名望，农历每月的十五日）用（因，用途，物资财用，采用，任用）闻（听到，知识，声誉）一（专一，数词，一概，统一，一旦）焉（语气助词，哪里，于此，它）于（从、比，在，和，对,表对象不译）而(连词却,并列

23、连词,并且,承接连词就,假设就,连词表修饰,连词表修饰,连词表转折,连表并列) (五)1“日”名词作状语，每日。 2.“上”“下”都是名词作状语，表动作行为的方向，向上，向下。3.“水”名词作动词，游水。 4.“輮”，使动用法,使弯曲。5.“利”形容词使动用法，使走得快。6.“輮”动词作名词，輮这种方法。7.“一”数词作形容词，专一。 8.“十步”，名词作动词，跨十步。9.“曲”形容词作名词，弯曲的弧度。 （六）.1.介宾后置，于蓝取之。2.“者也”式判断句 3.否定判断。4.“也”式判断句。 5状语后置, 于蓝取之,于蓝青6.状语后置, 于水寒，7.定语后置句，利之爪牙，强之筋骨。8省动词介词的的宾语“之” 9省略句，不能（跃）十步10蟹（有）六跪而二螯，省略句。. 11.介宾后置。乎己参省。. 12.介宾后置，于物假。 (七)翻译1. 靛青（是）从蓝草中提取的，但（它的颜色）比蓝草更青；冰是水凝成的，但（它）比水（更）冷。 2. 所以木材经墨线划过（斧锯加工）就直了，金属刀剑拿到磨刀石上（磨过）就锋利了. 3. 君子广泛地学习而且每天对自己检查省察，就能智慧明达，行为没有过错了。 4. 君子的本性（同一般人）没有（什么）差别，（但是）他们善于借助外物（进行学习）啊。 5所以不积累小步，