（新教材）广东粤教粤科版五年级上册科学 第9课 浮筒的妙用 教案

1、精品文档 用心整理资料来源于收集整理 仅供免费交流使用第9课“浮筒的妙用”教学设计一、教材分析“浮筒的妙用”是粤教科技版科学五年级上册第2单元“物体的沉与浮”的第2课。在上一节课的学习中，学生已经知道不同材料的漂浮能力不一样。在此基础上， 本课通过观察和模拟实验活动，让学生感知同种材料在体积不变的情况下，改变它的重量，也能改变物体的沉浮状态。本课共由两个活动和一个科学阅读组成。活动1 “浮筒的秘密”。通过观察浮筒的结构，找找它们的一些相同特点，让学生发现浮筒内部一般是空心的。在体积不变时，空心结构的物体重量较轻，容易漂浮在水面上，为下一个活动的开展铺垫基础。活动2 “打捞沉船”。先让学生了解打

2、捞“沉船”的知识；再通过给瓶子注入空气使其排水改变瓶子的沉浮；最后模拟浮筒去打捞沉船，体验浮筒的应用。科学阅读“潜艇”。了解潜艇在水中上浮和下潜的原理，知道技术的发展和应用影响着社会发展。二、学情分析在之前的学习中，学生知道常见的金属一般是沉在水中的。但金属做的浮筒却能漂浮在水面上，和学生以前的认知产生了冲突，能激发学生的探究学习兴趣。五年级学生的动手操作能力较强，对于本节课的两个模拟实验活动基本都能完成。这样的模拟探究操作简单，将抽象的事物直观化，让学生在动手的过程中建构科学知识。三、教学目标1观察浮筒，知道浮筒是一种能漂浮在水面的密闭筒，在生产和生活中具有广泛的运用。2能根据浮筒的特点进行

3、打捞沉船的模拟实验，体会工程师利用科学原理进行的发明创造。3了解科技产品在生活中的应用，知道技术的发展和应用影响着社会发展。四、教学重难点教学重点：物体的体积不变，改变其重量，能改变物体的沉浮状态。教学难点：通过模拟下沉的浮筒上浮以及利用浮筒打捞沉船的情境，开展实验活动，提升学生的探究能力。五、教学准备教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT等。学具准备：一些简单的浮筒、瓶子、塑料管、软管、注射器、小船、绑带或橡皮筋、水槽、科学学生活动手册等。六、教学过程（一）任务驱动设置情境：彬彬和波波站在河道上，发现水中有一个用金属做的水质监测浮标。问题：这个水质监测浮标是用金属做的，为什么能浮在水

4、面呢？交流：学生交流金属做的浮筒漂浮在水面上的秘密在哪里。任务：学生知道常见的金属一般是沉在水中的，但这个同样是用金属制作的浮标却能浮在水面上，不禁引起了学生的好奇，驱动他们去了解浮筒的结构。（二）活动探究 1活动1：浮筒的秘密问题：你在哪里见过浮筒？它是什么样子的？ 交流：学生自由交流。讲解：浮筒是一种能漂浮在水面的密闭筒，一般由塑料或者金属制成。媒体：出示水质监测浮标和海界浮标的图片。任务：观察浮筒的外形和内部构造，了解它的特点，分析它能漂浮在水面的原因。交流：这些浮筒的内部都具有空心结构。 金属做的浮筒能漂浮在水面上与其内部空心结构有关。小结：在体积不变时，空心结构的物体重量较轻，容易漂

5、浮在水面上。2活动2：打捞“沉船”讲解：随着科技的发展，浮筒在人们的生产和生活中的应用越来越广泛。例如，人们会利用浮筒的原理来打捞沉船。媒体：出示真实场景中打捞沉船的图片。讲解：打捞沉船时，人们将数个装满水的浮筒沉入水底，绑在沉船两侧，再利用高压气体排出浮筒中的水。在浮力作用下，沉船就会慢慢浮出水面。模拟：用瓶子模拟浮筒。将一个装满水的“浮筒”放入水底，怎样使它浮出水面？ 操作：将装满水的瓶子放入水底；给瓶子注入空气，使水排出；观察并记录瓶子的水量变化；观察并记录瓶子的沉浮变化。讲解：在瓶盖上有两个小孔，分别是通过注射器注入空气的小孔（入气孔），以及排水的小孔（排水孔）。讨论：在实验操作时，有

6、哪些注意事项？交流：实验前要确保注射器和瓶子的连接处不漏气；推动注射器时应慢慢推动， 不能一次把气体全部注入；不能拉动注射器，否则会使得注射器吸入瓶子里的水。活动：学生开展模拟装满水的浮筒上浮实验，并在科学学生活动手册进行记录。交流：随着注射器逐渐给瓶子注入空气，瓶子里的水量减少，瓶子内部变成空心状态；瓶子从沉在水底逐渐浮出水面。模拟：如果在水底有一艘“沉船”，你能利用瓶子的浮力把“沉船”打捞起来吗？ 交流：给瓶子注入空气使其排水上浮。利用瓶子上浮产生的浮力，能带动沉船也逐渐地浮出水面。3科学阅读：潜艇媒体：出示“潜艇”的文字以及图片。交流：潜艇是怎样实现在水中自如地上浮和下潜呢？（三）拓展延伸媒体：在水槽底部放入一个连接着导气管的