高考语文文学类文本阅读之散文教案

1、学习必备 欢迎下载文学类文本阅读（散文） （教案）【教学目标】 ：1. 明白散文的基本特点及主要表现手法；2. 感受形象,品尝语言,领会内涵,分析艺术表现力；3. 懂得作品反映的社会生活和感情世界；4. 探究文本蕴涵的民族心理和人文精神；【教学重点、难点】 ：1. 感受形象,品尝语言,领会内涵,分析艺术表现力；2. 懂得作品反映的社会生活和感情世界；3. 探究文本蕴涵的民族心理和人文精神；【文体学问】 ：一、明确概念：散文,是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物,深化挖掘其 中的内涵、哲理,表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体；二、懂得特点 形散：取材自由：写人,记事,绘景,

2、状物；表现手法敏捷多样：象征、衬托、对比等； 表达方式不拘一格：往往以抒情为主,把表达、描写、谈论、抒情融为一炉；神聚：主题集中鲜明；三、散文的分类：抒情散文记叙散文谈论散文 四、常见的艺术表现手法：象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情 于事、先抑后扬、以小见大 五、散文的线索：散文线索就是文章结构的红线；抓住线索,也就抓住了作者的思路；依据文章中 心需要,可以以物为线,以事为线；可以以人为线,以情为线；也可以以时间为线,以地点为线；找线索的方法：要留意文章标题（有的标题直接揭示线索,有的标题包含线索的因素）；要注 意文中反复显现的词语、句子；要特殊留意文中的谈论抒情

3、,由于散文中的“ 情” 通常是文章组 织材料的重要线索；六、散文的主题：散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟,把握住了作者融会在 文章内容中的主观感受,就能挖掘出文章的深刻意义；命题趋势上,多数作品涉及到传统文化和现 代化的冲突,表达了现代人对传统文化的爱恋,对现代化的反思与批判,特殊是探讨农耕文化、乡 村文化对现代人类的挽救问题；七、散文的语言：纯朴、自然、平实；生动、形象、明快；深刻、隽永、含蓄；华丽、优 美、高雅；幽默、诙谐、辛辣第一讲 分析文章的结构特点 懂得词义、句意一、考点解读与突破：分析文章的结构特点见新课标 （同学） P50 懂得词义、句意见新课标 （同学） P5

4、5 二、要点总结：分析文章的结构特点 见新课标 （同学） P51、53 懂得词义、句意 见新课标（同学） P56、58 三、例题导练：哲理散文阅读下面的文字,完成11-14 题.（24 分）董滇宁江南雨巷有人说,江南的小巷是历史留给现实的入口；是啊！雨后的江南小巷是心灵的圣地,心在红名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成 第 1 页,共 8 页学习必备 欢迎下载 尘中沾满尘埃,不能辨识来去,不妨就让这江南雨巷的烟雨旧梦浸润你已疲乏的心灵！轻轻地走入小巷；暮春的细雨在两旁的瓦楞上跳动,忽而又顽皮地跳到青石板的路上,和他 们在青石板上的伙伴们嬉闹着、喧哗着；踩在青石板的路上,这一刻,随着细

5、雨,滑入历史的最深 处 撑着油纸伞,血管里冲涌着莫名的悲与喜,呼吸着空气里的清爽,和岁月积淀下来的味道；江南的盛世在烟雨中落下了帷幕,惟有这雨后的江南小巷,褪尽铅华,延展着世人的想象；空气中浸透着安静；幽远的小巷中,我的移动和杂着雨儿们的跳动,成全了小巷的生动；小 巷的两边是安稳耸立着的老屋子；一幢幢灰瓦白墙的老屋子,饱受了风雨的侵袭,彰显着一种沧桑 积淀后的黯然；灰白色的墙面在斑驳间隐现时间的痕迹,青黑的瓦片耐不住孤寂,邀了几根闲草做 伴；几间铺子半敞着门面；铺内,几人横靠着帐台边的木柱,正在打盹；劳碌着的小二,手脚极 为麻利地端茶递水之间,好像都不会激起哪怕一丝尘屑的飞扬；大多数的屋子已是

6、人去楼空,一把 铁锁,锁住了一屋子的孤寂春秋；透过门扉间的夹缝,瞅见一口八角的古井,井沿上残留着几片风 吹落的树叶；瞬间间,好像观察一个梳着两条小辫儿的蓝衣少女蹲在井边,手中拿着极粗的衣槌,露出一口极白的牙齿,对着这边轻轻地微笑；一阵风吹过,扫落了井沿的树叶,也带走了姑娘的影 像 依旧是个空落落的院落,一把生了锈的铁锁！雨停了；收起纸伞,听着檐下滴答的水声,由心底升腾起一种恍如隔世的落寞；风儿抚过脸 颊,把雨的湿气驻留在我的眼窝；眼前的小巷变的迷漫,心在此刻却显得犹为的澄净；一些墨绿的青苔粘在墙角,吮吸着雨露,淡漠了这多情的江南,绵绵的愁绪；抬眼望去,一 只燕子飞掠而去；是否是从王谢堂下飞出的

7、那只？可仍能在这物是人非之外,辨识出你的故居吗？荡起一层层的涟漪；在繁华与颓废之间,巷的终点, 是一座小石桥； 扶栏上的雨滴落入水中,吹箫女子的面容有了几多的转变？碧波仍聚而来的,不是那提着油纸伞的栗色长发,却是那难过桥 下的惊鸿艳影；沉迷在江南的幽幽梦幻里,抬头,眼前已是那车水马龙、人声沸腾的街市；回望小巷,雨后 的它显得更为安静与安静；寥落的水泡,在小巷的那头冉冉升空；街市这头袭来一阵强流,一瞬的 光景,五彩的霓虹映亮整个天宇,嘈杂与躁动在这个世界中无限延长！小巷深处隐隐透出的阑珊灯 火,闪动着清亮的光线,也足以照亮夜归人的路！一座小桥, 两方天地, 是两势对立下的无奈疏离,也是历史白描地

8、书写下的自然并存！是也罢,不是也罢,小巷犹在,而雨 今年下,明年下,一 千年以后,仍会下；走过雨巷,别无其他,幽香盈鼻 11. 说明以下句子在文中的意思 4 分 江南的小巷是历史留给现实的入口；2 分 雨后的江南小巷是心灵的圣地；2 分 对应考点 ：语句的含意 考点阐释 ：“ 句子懂得”是散文阅读常见题型；主要考查两类句子：含蓄句子懂得和重要句子懂得；重要句子是指那些对表现整个作品主题思想,深化、揭示文段主旨或标示文章脉络层次的语句 如 文眼句、中心句、总结句、过渡句等 和修辞句、哲理句；答题指要 :由词语而句子,即依据关键词语、词语与词语之间的关系懂得；由形式而内容,即依据句子的结构特点、修

9、辞手法,以及句子的语气语势,懂得句子所表现的形象和事理；由篇名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 2 页,共 8 页学习必备 欢迎下载 章而语句,即在；句子的语言环境中,去懂得句子的真实含义,不行以偏概全、管中窥豹；详细做法：有关键词语的句子,可以抓住关键词加以替换懂得；使用修辞的句子,应先将 修辞手法仍原,仍原它真实的意思,再说这种手法的作用,最终说作者的感情；抽象含蓄的句子 可以详细化,生动详细的句子可以概括化；结构复杂的句子可先切分层次,化复杂为简洁,然后 按简洁的句子体会；参考答案 ：江南的小巷让人从现实世界回溯到历史之境中；（2 分）雨后的江南小巷让人心绪安静,心境平和,

10、让人暂离现实的纷繁,暂脱尘世烦扰；（2 分）12文中第段说： “ 撑着油纸伞, 血管里冲涌着莫名的悲与喜；请概括说明这 “ 悲”与 “喜” 的详细内容； （6 分）对应考点 ：分析结构思路”综观全文, “莫名 ”实际上已 “出名 ” ,对应阐释 ：人们对客观事物的熟识总是有一个由表及里、由此及彼、由浅入深、由简洁到复杂、由一般到详细的过程；依据写作意图和表现主旨的要求,如何挑选组织材料,如何使写进文章的材料条理化、有序化、整体化,这都要通盘的考虑、妥当的支配和周密的布置,这一思维的过程就表现为文章的思路；阅读文章,实际上就是尽可能沿着作者思维的轨迹再走一遍,从而达到更深刻、更有条理地把握文章谋

11、篇布局的目的；一般思路是：缘起描述（对象） 联想 感悟；文章的思路通常表现在文章的取材、线索、次序、开头、结尾、过渡、照料、段落层次的关系等方面,理清文章思路可以从这些方面入手；例如（1）散文通常都有叙事、抒情、写景的线索,抓住线索就等于把握了文章意脉；（2）从文章结构看有总分式、对比式、并列式、递进式等结构形式,理出结构层次,思路也就清晰了；（3）通常是从各段内容的综合归纳入手,有主句的段,把主句画出来,内容相近的段落可以合并概括；没有中心句的段落,要归纳出每段的要点,从而明白作者思维流程中的每一个凝结点；参考答案 ： 悲：心在红尘中沾满尘埃,不能辩识来去；（或：尘世纷扰,心灵疲乏）（1 分

12、）江南盛世不再,小巷四处透露着沧桑、落寞与黯然；（1 分）喜：雨后的江南小巷,虽褪尽纤华,但依旧延展着世人的想象；（实与虚）（2 分）走过雨巷,别无其他,幽香盈鼻,内心暂得安静与安慰；（景与情）（2 分）13.第段中描写的井边“ 蓝衣少女 ” 与戴望舒诗歌 雨巷 中描写的 “丁香一样的姑娘” 有什么不同的作用；（6 分）参考答案 ：本文描写的井边的“ 蓝衣少女 ” 主要作用是以动写静,表现小巷的幽雅与安静,（2 分）同时 “姑娘 ”的影像显现又消逝增加了小巷的虚幻感和历史的沧桑感；（2 分）戴望舒的诗歌雨巷中的 “丁香一样的姑娘” 是诗人美好抱负的象征,这种抱负又是渺茫的、难以实现的；（2 分

13、）14. 文章主要写江南雨巷安静与安静,但是第段却写现实的嘈杂与躁动；试从散文的情感表达的角度探究作者这样支配的妙处；（8 分）参考答案 ：作者用现实的嘈杂与躁动反衬江南小巷的安静与安静,从而表现出作者别样的思绪：现实紧急浮躁,侵扰人心；而江南小巷抚慰受伤的心灵,使人超脱于现实,让人得到安慰；（6 分）作者对过去的美好事物正在逐步变得模糊,并被眼前的嘈杂与躁动取代而倍感落寞；（2 分）（只要言之成理,亦可酌情给分）四、巩固练习见同步训练同学P24、27 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 3 页,共 8 页学习必备 欢迎下载其次讲 分析散文的基本特点和主要表现手法一、考点解读与突

14、破：见新课标 （同学） P60 二、要点总结：见新课标（同学） P61 三、例题导练：叙事散文阅读下面的文字,完成14 题；（25 分）算一算, 再有二十天,人活着的时候事情多,写给母亲贾平凹不管白天和黑夜；人一旦死了, 日子就堆起来了；我妈就三周年了；这三年里,我始终有个古怪的想法,就是觉得我妈没有死,而且仍觉得我妈自己也不以为她就 死了；常说人死如睡,可睡觉的人是知道要睡去,却并不知道在什么时候睡着的呀；我妈跟我在西 安生活了十四年,大病后医生认定她的各个器官已在衰竭,我才送她回棣花老家维护治疗,在老家 每日输液；她也清晰每一瓶液体输完了,儿女们会换上另一瓶液体,所以便放心地闭了眼躺着；到

15、 了第三天的晚上,她闭着的眼再没有睁开,但她确定仍是认为她在输着液体,没有意识到从今再不 醒来；由于她躺下时,仍让我妹把给她擦脸的毛巾洗一洗,梳子放在枕边,她系在裤带上的钥匙没 有解,也没有交代任何后事；三年前,我每次打喷嚏,总要说一句：这是谁想我呀？我妈爱说笑,就说：谁想哩,妈想哩！这三年里,我的喷嚏特殊多,往往错过吃饭时间,熬夜太久,就要打喷嚏；喷嚏一打,便想到我妈 了,认定是我妈仍在牵挂我哩；我妈在牵挂着我,她并不以为她已经死了；我更是觉得我妈仍在,特殊当我一个人悄悄地待在 家里,这种感觉就非常剧烈；在写作时,我常常突然听到我妈在叫我,叫得很真实,一听到叫声,我便习惯地朝右边扭过头去；从

16、前我妈坐在右边那个房间的床上,我一伏案写作,她就不再走动,也不出声,却始终看着我,看得时间久了,她就叫我一声,然后说：世上的字你能写完吗？出去转 转；现在,每次听到我妈叫我,我就放下笔走进那个房间,心想我妈从棣花来西安了？当然,房间 里什么也没有,我却要立上半天,自言自语：我妈是来了又出门,去街上给我买我爱吃的青辣子和 萝卜了；或许,她在逗我,有意藏到挂在墙上的她的那张照片里,我便给照片前的香炉里上香,说 上一句：我不累；整整三年了,我给别人写过十多篇文章,却始终没给我妈写过一个字,由于全部的母亲,在儿 女们眼里都是宏大又和善的,我不情愿重复这些词语；我妈是一位一般的妇女,她缠过脚,没有文 化

17、,她的户籍仍在乡下,但我妈对我来说是那样的重要；已经很长时间了,虽然我再也不为她的病 而提心吊胆了,可我出远门时,再也没有人啰啰嗦嗦地嘱咐着这样,嘱咐着那样,我有了好吃的好 喝的,也不知道该送给谁去；在西安的家里,我妈住过的那个房间,我没有动一件家具,一切摆设仍维护原模原样,而我再 没有观察过我妈的身影；我一次又一次对自己说,我妈没有死,她是住回乡下老家了；今年的夏天 太湿太热,每晚因湿热醒来,恍惚里仍想着该给我妈的房间换个新空调了,待清醒过来,又宽慰自 己,我妈在乡下的新住处,应当很凉爽吧；三周年的日子一每天接近,乡下的风俗是要办一场仪式的,我预备着香烛花果,要回一趟棣花 了；但一回棣花,就

18、要去上坟；现实告知我,我妈是死了,她在地下,我在地上,阴阳两隔,母子 再也难以相见,立刻热泪肆流,长声哭泣！名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成 第 4 页,共 8 页学习必备欢迎下载）（ 1）以下对本文有关内容的分析与概括,最恰当两项是（5 分）（A第 2 段中“ 这三年里,我始终有个古怪的想法,就是觉得我妈没有死” 一句,为全文怀念 母亲奠定了感情基调,时也起到了引起下文的作用；B第 3 段中,作者一打喷嚏,就想起母亲,认为母亲在想他,这是由于作者太思念母亲,加 上不按时吃饭、熬夜太久,以致身体不适而胡思乱想；C第 4 段“ 我便给照片前的香炉里上香,说上一句：我不累” 一句,既

19、表达了作者思母心切、告慰母亲之情,又说明白作者是一个迷信的人；D第 5 段“ 整整三年了,我给别人写过十多篇文章,却始终没给我妈写过一个字” 的缘由是,母亲是一个极其一般的妇女,她缠过脚,没有文化,户籍仍在乡下,作者不知从何写起；E第 6 段“ 在西安的家里,我妈住过的那个房间,我没有动一件家具,一切摆设仍维护原模 原样” 既写出了作者借物思人、对母亲的深深思念之情,又表达出其内心深处认为母亲仍然活着之意；参考答案 ：AE（5 分）（答对一项得 3 分,答对两项得 5 分）（ 2）文中划线部分运用了什么描写手法？有什么作用？请简要分析；（6 分）对应考点 ：表达特色考点阐释 ：熟记使用频率较高

20、的表达技巧的名称,如“ 动静结合”“ 以小见大” “ 虚实结合” “ 欲扬先抑” “ 托物言志”“ 卒章显志”“ 对比” “ 反衬” “ 象征” 等；留意表达成效的术语；答时分两步：确认该句（段、篇）所用的表达技巧（如问“ 哪些”并紧扣内容、文句作答；,切不行只答一种）依据表达技巧的作用,特殊提示：留意题干中“ 表现手法”“ 表达方式”“ 修辞手法” 概念的异同；答题时先“ 狭”后“ 广” ,即先从狭义的表现手法（如象征、衬托）考虑,后再从表达方式、修辞手法考虑；多角度切入和分析；在没有限制、时间答应的情形下,可以从多个角度动身,条分缕析,答的更全面详尽,以增加保险系数；参考答案 ： 动作、语

21、言描写； （1 分）母亲“ 不再走动,也不出声” 是生怕干扰了我的写作,“ 一（3 分）又表达直看着我” 而且是“ 很久”,表达了母亲对我的慈祥；母亲的语言突出了她对我身体的担忧,塑造了一个既关怀儿子的事业,又为儿子的健康操劳的慈母形象,（1 分）如此清晰的记忆,了作者对母亲的深深怀念之情；（ 3）文章最终一段“ 现实告知我,我妈是死了,她在地下,我在地上,阴阳两隔,母子再也难以相见,立刻热泪肆流,长声哭泣” 一句有什么作用？（6 分）参考答案 ：表现了作者不得不面对母亲已死的事实,抒发了内心的极度哀思之情；与前文几次提到的“ 我妈没有死” 对比；深切地表达了作者对母亲的痛悼与怀念,揭示了文章

22、的主旨；（ 4）古人常讲“ 子欲养而亲不待”,文中哪一句话可以看出这一点？请结合本文内容,联系自己的实际,谈谈你对这句古语的懂得；（8 分）参考答案 ：从第 5 段“ 我有了好吃的好喝的,也不知道该送给谁去” 一句可以看出；（2 分）亮明自己的观点,2 分；结合文本内容分析阐述,3 分；联系自己实际,1 分；四、巩固练习 见同步训练同学 P29 第三讲 归纳内容要点,概括作品主题名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 5 页,共 8 页学习必备 欢迎下载散文的探究性阅读一、考点解读与突破：归纳内容要点,概括作品主题见新课标 （同学） P63 散文的探究性阅读见新课标 （同学） P68

23、 二、要点总结：归纳内容要点,概括作品主题见新课标（同学） P64、66 散文的探究性阅读 三、例题导练：抒情散文见新课标 （同学） P70 阅读下面的文字,完成14 题；（25 分）永新人老房子与蒲公英春节前大弟回了一趟老家；一个族弟的小孩结婚, 找到了他 , 他回去随礼 , 顺便喝杯喜酒；说是族弟 , 其实早在五服之外了 , 由于我家自曾祖至父亲一辈都是单传；在这个村上没有血缘靠近的人了 ,远房的邻居也就当族亲来往；大弟回来说 , 我家的老房子不行了 说着 , 大弟脸色凝重 , 表情戚然；, 长期没人住 , 年久失修 , 仍多处漏雨 , 怕是要坍塌了；说着我又何尝不是；这栋两层二十间大瓦房

24、, 是父母带着几个姐姐像燕子垒窝一样, 一砖一瓦一草一木用双手垒起来的；这当中他们吃了多少苦流了多少汗, 只有星星知道 , 月亮知道；记得那时候 , 我只有十岁左右 , 早上起来 , 常常见不到大人； 他们天没亮就走了 , 去五十里开外的深山扛木头； 回来的时候 , 我们多半已经睡了 , 只依稀听到卸下木头的咣当声 , 然后就是他们像牛一样饮水的咕噜声；房子建成了 , 没几年我们姐弟也长大了 , 一个个像小鸟一样飞走了 , 只留下年迈的父母守着这偌大的房子；长期繁重的劳作损坏了他们的健康；父亲老了之后常常腰痛 , 母亲的一个大关节变了形 , 最终几年无法正常行走；即使这样 , 他们也不情愿离开

25、老屋；两位老人 , 守着空荡荡的大房子 , 叹息着说早知道建这个房子没人住 ,就不吃这个苦了； 父母离世之后 , 这房子就真的没人住了 , 空了；这是父辈用血汗换来的一个家 , 我们没有理由抛弃她；我们兄弟商议着连续请人修理 , 请人看护；大弟说 , 到我们这一辈 , 房子仍在 , 我们走了 , 房子可能也就没了；他说得很凄然；岁月无情 , 会将一切带走 , 我们又能做什么呢 . 我想起小时候常常拔猪草的一个地方 , 就在我们村庄后山的背面；早年这里也是一个村庄 , 叫老背村 , 有几十户人家； 母亲说 , 在我们诞生前的几年 , 这个村子的最终一位老人死了 , 整个村庄就没人了； 房屋坍塌之

26、后 ,宅基地间续被我们村庄的人开垦出来 , 成了肥沃的菜地；我们在菜地里拔猪草的时候 , 仍常常可以捡到一些钱币、瓷片什么的；而倒塌房屋的墙基 , 仍都规法规矩地围着 , 似乎在证明着这里曾经有人生活过；破败的墙基边上 , 处处是蒲公英花絮 , 飘飘洒洒；夕照的余晖里 , 漫天飘舞的蒲公英花絮一路追赶着 , 慢慢离了这宅基地 , 越飞越远；小时候懵懂 , 不知沧海桑田的无情 , 只是看到那些黑乎乎的墙砖有些可怕 , 不敢一个人到那个地方去；只远远看着 , 蒲公英花絮如毛茸茸的薄云的碎片 , 在墙基边 , 在菜地里 , 散散漫漫 , 飞向不知哪里的远方； 后来长大了 , 离开了那个山村 , 加入

27、到滚滚红尘当中 , 就再没想起过这个消逝了的村庄；今日兄弟俩说到自家房子不行防止地败落 , 我不由心生悲伤；多年以后 , 我家的房子必定也会像老背村的房子一样 , 坍塌 , 然后由邻居们开垦那些房屋 , 种上辣椒、茄子、 南瓜和玉米； 墙基边上 , 也会有大片大片的蒲公英 , 也会有漫天飘舞的蒲公英花絮；就这样 , 一年一年 , 宅基地坍塌的墙基慢慢矮下去 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成, 直至消逝； 唯独不变的 , 或许就是土地上那 第 6 页,共 8 页学习必备 欢迎下载自生自灭的蒲公英 , 仍然在晚风中启航 , 开头未知的旅程；只是 , 不知后来的乡亲们会怎么跟他们的子孙

28、说起这个房子的主人；我们小时候以为村庄没了 , 人也就没了； 后来知道 , 村庄没了 , 这里的人可能仍在 , 这些人的后代可能仍在 ,只是不知道迁徙到哪里去了；一个家族 , 真的可以像蒲公英 , 随风飘扬 , 飘到哪儿哪儿就是家 , 然后落地生根 , 在一个新的地方繁殖生息；多少年之后 , 他乡就是家乡 , 而家乡却是他乡了；我们这一家 , 就像蒲公英 , 如今飘散到很多地方了；花语说 , 蒲公英的飘洒不是孤独的流浪 , 而是生命的连续； 我们的老屋可以坍塌 , 宅基地也可以让乡亲们耕种 , 只愿将来的乡亲们知道 , 从这里走出去的子孙 , 正在更宽阔的天地里繁殖生息 , 茁壮成长；11.

29、1 以下关于原文内容的分析和概括, 不正确的两项是 5 分 , 对父母离世之后自家老房A. 文章回忆了自家老屋的建成, 叙写父母的辛苦付出和积劳成疾子的日渐败落 , 作者既伤感又无奈；B. 如作者一样远离家乡的游子, 就像蒲公英一样, 在新的地方繁殖生息, 将他乡当成家乡；C. 作者回忆了“老背村”的命运 , 由此联想到我家老房子可能也会像“老背村”一样 , 渐渐坍塌 , 以致消逝；D. “多年以后 , 我家的房子必定也会像老背村的房子一样 , 坍塌 , 然后由邻居们开垦那些房屋 , 种上辣椒、 茄子、 南瓜和玉米；”这句话写出了邻居们对别人坍塌房子的再次利用 , 表达了作者对他们做法的不满；

30、E. 本文对 “老背村”坍塌的墙基边的蒲公英进行了描写, 表达了作者对老家的老房子败落的伤感以及对蒲公英的宠爱；参考答案 ： D E 选 D得 3 分, 选 E 得 2 分 2 文中交代“老背村”的命运 , 有何深刻含义 . 6 分 对应考点 ：概括内容主题考点阐释 ：实际的命题虽然很少直接考查对作品主题的概括,但对作品局部段（层）意的概括,以及对作者思想情感和艺术技巧的鉴赏,都离不开对主题的把握；作品的主题概括要从作品实际出发,留意时代氛围、 社会环境和作者的思想感情；主题的内容包括两点,一是文章内容的高度概括,二是作者的思想观点和写作意图的概括；概括主题的方法：1.解读题目法；很多题目直接

31、点明白主题,是文章中心思想最精练的概括；即使有的题目没有点明主题,也往往与中心思想有着千丝万缕的联系,是正确的摸索切入点；2.分析首尾法；首尾往往提示或暗含中心思想,所以肯定要对首尾的语句进行重点品悟；3.分析谈论抒情句法；这些句子往往直接反映了作者的观点态度,抓住了这些语句,就抓住了作品的主题；4.联系背景法；有的文章,只有明白它的背景,才能深切地懂得内容的由来和作者的意图,精确地概括出它的主题；要特殊留意文后的注释说明的文字；5.因文而异法；写人叙事类散文主要对人物作出评判和赞扬,或揭示评判大事的意义,或从人物事件中发出对人生等问题的感悟和熟识；写景状物类散文就是借景、物作者对社会、 人生的某种感悟,思想熟识程度也深广,富于理趣； 哲理性散文的主题