六年级下册《两小儿辩日》教案

1、两小儿辩日教案彭塔镇中心小学 黄玉纯教学目标 1.引导学生根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2.指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.引导学生理解重点词句，感受两小儿善于观察，说话有理有据及孔子实事求是的科学态度。教学重点：指导学生正确、流利地朗读、背诵课文；理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。 教学难点：让学生参考注释读懂每句话的意思。课时安排：1课时教学设计：名言导入1.课件出示孔子名言，齐读：有朋自远方来，不亦乐乎？三人行，必有我师焉。学而不思则罔，思而不学则殆。2.课件出示孔子画像并简介孔子及论语。3.然而就是这样一位博学多才的人却被两个小孩子难倒了，这是怎么回事呢？今天让

2、我们一起来学习出自列子汤问的一个故事两小儿辩日。 （学生齐读课题）4.解题，质疑。（辩：辩论，争论。题目的含义：两个孩子围绕“太阳”进行辩论。）5.看到这个题目，大家都有那些疑问，指名说一说。二、初读课文，读通语句1.课件出示两小儿辩日全文，让学生自主阅读全文，注意生字字音，注意停顿。 2.指名分段朗读，男女生分读，再齐读。三、再读课文，理清观点1.对照注释，想想每句话的意思，然后用自己的话说一说。2.指名说说每句的意思。3.师生配合再次梳理文意。4.想一想：孔子为什么不能决也？（1）梳理两小儿的观点，用横线画出相关语句。（师相机板书：日始出近 日中远 日初出远 日中近）一天中太阳离人的距离到

3、底是如何变化的？对此，两小儿各有不同的看法，其依据是什么呢？请同学们轻声读课文，用波浪线画出相关语句。（师相机板书：近大远小 近热远凉）认识事物的角度不同，判断标准不同，导致结果不一致。从这可以看出孔子是一个怎样的人？（板书：实事求是）5.说一说：你认为文中的两个小孩有哪些值得我们学习的精神？（说话有理有据、独立思考、大胆质疑、善于观察.)四、课堂总结通过对本课的学习，你从课文中受到什么启示？（学无止境，勇于探索，大胆质疑，知之为知之，不知为不知，是知也，谦虚谨慎，实事求是）知识拓展1.两小儿争论的是一个古老又有趣的话题，如果你是掌握了现代科学知识的孔子，你怎么解决两小儿的疑问？2.观看视频，

4、知道一天中太阳离人的距离早中午是一样的。六、作业布置1.熟读全文，背诵全文。2.以角色扮演的形式复述课文。板书设计两小儿辩日观点： 依据：一儿（视觉）日始出近 日中远 近大远小另一儿（触觉）日初出远 日中近 近热远凉孔子：实事求是教学反思 两小儿辩日选自列子汤问中的一篇文言文，全文共分七个自然段，篇幅短小，故事简单，构思颇具匠心。文章开头以无名小儿与“圣人”孔子对举，其地位和学问的对比本应高下立现，但作者通过一个“辩”字为后文制造了悬念。其表达的道理可以从不同角度阐释，从“辩日”的角度，可以说文本告诉我们，即使是非常熟悉的事物和现象，也可能包含着我们不了解或不确定的知识，需要多观察，多思考。从“小儿”和“孔子”的角度，本文教学中还可以理解为:只要善于观察，勤于思考，即使是小孩子也能有独特的发现和独到的思考;学识渊博、德高望重的孔子能在两个小孩子面前坦率承认自己“不能决”，而不是故作高深或恼羞成怒，也令人敬佩。为了提高