一年级下册数学第2单元几减5、4、3、2教案

1、一年级下册数学第2单元几减5、4、3、2教案人教版一年级下册数学 第2单元 十几减5、4、3、2 教案教学目标：1使学生更进一步理解十几减几的算理，能正确进行十向减5、4、3、2的口算。培养学生观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。2经历十几减5、4、3、2的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索性和解决问题方法的.多样性。教学重点：理解十几减5、4、3、2的算理，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。教学难点：对十几减5、4、3、2退位减法的口算的理解。教学过程：一、复习巩固复习。156=116=148=157=127=139=179=147=学生通过玩“高人矮人”的游戏来抢答。引

2、导学生回忆方法。二、新知探究1、课件出示：215=（让学生尝试解答，自主探究，小组交流，全班交流。）2、探索算法（1）独立计算，合作探索。你是怎么计算的125的能给同学讲一讲吗每个人的想法可能不同，小组内讨论讨论，比一比，看哪一组想的方法最多。学生探索解答：125=7根据学生的回答板书算式：125=7（条）交流汇报算法。学生汇报的算法可能有：1）105=5，5+2=72）7+5=12，125=73）122=10，103=74）12分成10和2，25差3不够减，103=7。学生在全班交流自己的想法。除了类似以上四种方法外还有学生可能这样想：7+5=12，125=7，127=5（2）尝试运用，多种

3、择优。同学们得到了这么多好方法，那看一看那个同学有本事算一算，125=，124=，123=，114=，113=，112=同学们比一比，谁的算法最好用！3、组织交流。学生独立完成后，说说自己是怎么算的。4、小结：同学们用以上几种方法都能得到正确答案，计算时你在众多的方法中，选用一种自己喜欢的方法进行计算。5、巩固练习小朋友们，你们能用今天学到的知识再来解决一些实际问题吗（1）完成“做一做”。（2）完成练习四第1题。（3）完成练习四第2题。（4）完成练习四第3题。学生练习、交流，集体订正。学生自由谈。三、总结回顾今天学习了什么你有什么收获四、作业布置练习四第5题；预习下节课内容。人教版小学一年级数

4、学下册整十数加一位数及相应的减法教案1教学目标结合数的认识,使学生：掌握整十数加一位数及相应减法的计算。巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。运用所学知识,解决简单的数学问题。2学情分析本课是在学生：学习了20以内的加减法、认识了100以内数的基础上学习的。这既是前面学习口算的拓展,又是以后学习笔算两位数加、减一位数、两位数的基础。分析学生：的情况,我们认为有的孩子已经能够口算整十数加、减一位数,多数学生：也能够自主解决本课的新问题,只是学生：由于个体差异所用时间长短和方法会有所不同。但是孩子们要认识到“相同单位的数才能相加减”这一算理层面,还需要教师：的点拨与引导。如何让

5、学生：在原有知识的基础上学习新知识,找准新旧知识的链接点就是我们当前所面临的一个数学问题。3重点难点教学重点理解整十数加一位数及相应的减法的算理,并能运用多种计算方法进行计算。教学难点理解整十数加一位数及相应的减法的算理。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一：复习铺垫 导入新课聪明屋3个十和2个一合起来是_.5个十和8个一合起来是_.46里面有_个十和_个一.28里面有_个十和_个一口算10+7= 18-10=12-2= 3+10=8+10= 14-4=10-10= 10+5=活动2【讲授】互动新授1 .情境引入、探究算法。出示48页例8画面。提问小朋友仔细看图、说说从图

6、中看到了什么根据你看到的信息,你能提出什么问题一共有多少本呢你打算怎么解决30 + 2 = 32三个十 二个一 三个十和二个一师：2+30等于多少呢你是怎样计算的生：12个一和3个十合起来是32.生：2因为30+2=32, 所以2+30=32师：如果老师：拿走2本,还剩几本你打算怎么解决师：如果老师：拿走3包,还剩几本你打算怎么解决同桌讨论交流、并汇报想法 。活动3【练习】巩固新知1做一做第1题。(1) 学生：看图后列出1个加法的算式和2个减法算式。(2) 根据图意说说你是怎样想的2比比,看谁算的又快又准。54-4= 65-5=95-5= 69-60=37-7= 34-30=2+70= 26-

7、6=77-7= 28-20=6+70= 89-60=3做一做第2题烤玉米游戏。熊妈妈正在野外烤宝宝们最喜欢的玉米呢,熊宝宝可爱吃玉米了,但是熊妈妈要求熊宝宝们开动脑筋,找出结果和玉米前数字相同的算式,才能吃到玉米,这可难倒了熊宝宝们。小朋友们,你能帮助它们吗活动4【活动】课堂小结让学生：说一说自己再这节课中的收获。一年级数学下册第二单元的教案第二单元：单元教学计划单元教学内容：20以内的退位减法单元教学要求：引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。一年级小学生以具体形象思维为特点，而且有意注意时间短、爱说、爱动。我在教学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手、动脑、

8、动口，调动各种感官参加学习活动，提高学习效率。处理好算法多样化的教学。数学课程标准提倡算法多样化，目的是鼓励学生进行个性化的学习，充分展示每个人的学习潜能课 题练习课完成练习三的第8题第13题课 题整理和复习设计教学目标通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的.退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力教学重点计算方法和解决实际问题的能力。教学难点 正确熟练地进行计算。课前准备 一张20以内的退位减法表 口算卡片

9、数张课 时教学过程一、基本训练听算12-9 14-6 15-7 16-9 13-7（全班齐练，集体订正）评讲：说一说13-7等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好）二、练习指导1、退位减法表（1）出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律。A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）C、问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。2、练习（1）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。如：16-8=，先让学生