2022年小学绩效工资考核方案范文

1、第48页共48页2022年小学绩效工资考核方案范文为了充分调动广大教师的工作积极性，建立公平合理公开透明，有效激励的内部分配机制。根据龙山县教育局关于_年全县义务教育学校教师奖励性绩效工资考核分配实施意见(试行)文件精神，结合我校实际，特制定本分配方案。一、指导思想根据上级指示精神和本校实际，在上级核拨的绩效工资总量内，学校再安排适量的经费(以上级有关规定为准)，以实行聘用制和岗位管理为重点，科学安排，建立符合本校实际的分配机制，调动广大教职工工作积极性。二、分配原则1、按劳分配、效率优先的原则。对教师工作量、岗位职责和工作业绩进行考核，适当拉开分配差距，向一线教师、骨干教师岗位及成绩突出的教

2、师倾斜，充分体现多劳多得，优绩优酬的分配原则。2、统筹兼顾，合理均衡的原则。科学安排学校内部各类人员绩效工资的分配关系，确保学校内部和谐稳定。3、“公开、公平、公正”的原则。考核分配过程全公开，切实做到公平公正。三、领导机构组长:徐德顺副组长:戴理生、张先勤、尚立桂、张太浩成员:李发银、李连凤、殷明发、肖全民四、发放对象本校在编且在职、在岗的教职工。五、绩效工资构成绩效工资由月绩效工资，专项津贴和期末质量奖三部分构成。六、资金来源及分配1、上级按我校在编在岗教职工人数核发的奖励性绩效工资(绩效工资总额的_%)用于月绩效工资发放。2、学校在可用财力中按每人每年_元的标准安排资金用于期末质量奖及工

3、会活动的开支。其中期末质量奖每人每期安排_元，教师节工会活动每人安排_元，春节前工会活动每人安排_元。3、学校在可用财力中另安排专项资金用于班主任津贴，教研组长津贴，学校管理层干部津贴等。七、考核及发放方式1、月绩效工资按月考核、分月造册、以期发放。2、专项津贴按月考核、按月发放。3、期末质量奖按学校工作绩效量化方案量化，在学期末发放。八、考核责任单位:教导处、教科室九、绩效工资分项发放办法(一)月绩效工资发放办法1、资金:学校在编在岗教职工绩效工资总额的_%。2、考核及发放:按月考核、分月造册、以期发放。3、月绩效工资组成:月结构工资由出勤奖励，课时奖励，现实表现奖励三部分组成，其中出勤部分

4、占_%，课时部分占_%，现实表现占_%。4、发放办法:表格略出勤奖励现实表现奖励课时奖励工作绩效量化方案根据融教_号福清市教育系统教师绩效工资分配的指导意见文件精神，为了调动我校教师的工作积极性，建立公平合理、公开透明、有效激励的内部分配机制，结合我校实际情况，特制定本分配方案。一、指导思想:根据文件精神和本校实际，在上级核拨的绩效工资总量内，以实行聘用制和岗位管理为重点，充分发挥津贴补贴的杠杆作用，真正体现干与不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样，激励全体教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动认真地完成各项工作任务，持续稳步地推进我校教育事业不断地向前发展。二、分配原则:1、按劳

5、分配，效率优先，优绩优酬，兼顾公平。2、适当拉开分配距离，统筹兼顾学校内部各类人员绩效工资的分配关系，科学安排。3、坚持绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正，确保安定、稳定，构建和谐校园。三、领导机构:学校成立绩效工资分配工作领导小组(名单附后)。领导小组成员由学校党政工联席会议成员组成，负责对教师工作量、工作业绩的考核，以及绩效工资的分配、发放、解释等方面的工作，确保绩效工作的公平、公正地发放。四、发放对象:本校在编在岗教职工。五、工资构成:根据现行有关政策，教师新增工资性津补贴中月人均_元作为绩效工资，由工作量(任务)补贴、管理岗位(责任)补贴、业绩奖励三个部分构成。其中工作量

6、补贴占_%，管理岗位(责任)补贴占_%，业绩奖励占_%。六、分配方法:(一)工作量(任务)补贴按照福建省教育厅_教育部门办的全日制中小学教职工工作量的执行办法(闽教87_号)文件规定，专任教师标准周授课时数为:16.3节。根据学校实际情况，语、数、英批改作业工作量周各加节数:一至三单数和英语为1节;一、二语和四至六单数及跨年级英语为2节;三、四语和一至三双班数为3节;五、六语和四至六双班的为4节。学校核定的平均工作量16节/周，体育科15节/周，各种兴趣小组辅导可计课时。中层及其以上干部达到规定的周授课时数算为满工作量:校级领导4节;四处室主任(职称学科)6节;四处室副主任(职称学科)8节。1

7、、完成学校规定的工作量为满工作量，月补_元，每人另有_元用于临时性中心工作加班补贴、超工作量补贴等。2、迟到、早退一次各扣_元，事假自找代课代职，病假2天内自找代课代职，学校付代课金，每天均扣_元;旷工每天扣_元;学校规定的活动(政治学习和教师例会、教研活动及其它集体活动)按半天计假，每缺席_次扣_元。(_元扣完为止)3、节假日等加班补贴:经校级领导集体批准的加班人员每人每天补贴_元，晚上加班原则上计半天。4、公代和超工作量补贴:由教导处安排或核算公代和超工作量每节补贴_元，5、分娩教师在法定假内月发_元。(二)管理岗位(责任)补贴:1、班主任(辅导员):_元/月;配班老师:_元/月。2、语、

8、数、英教研(备课)组长、综合组、艺体等学科教研组长、台长、安全专干、计生专干:_元/月。3、年段长:_元/月生管:_元/月4、处副主任(含团支部书记、少先队总辅导员):_元/月5、处主任、工会副主席、女工主任:_元/月6、副校长、副书记、工会主席:_元/月7、校长、书记:_元/月8、有兼主科教学并已满工作量的岗位:会计:_元/月;出纳:_元/月;副台长:_元/月;生管助理_元/月。以上兼任多种管理岗位的人员补贴可累加，但补贴总额每月不得超过_元。工作量和管理岗位每学期按六个月计发。为进一步规范我校教职工收入分配秩序，构建科学合理、公平、公正、有激励机制的内部分配制度，调动广大教职工的工作积极性

9、，现根据_进一步做好中小学绩效考核和奖励性绩效工资分配工作_(闽教人【_】_号)、福建省义务教育学校绩效工资实施意见(闽政办【_】1_号)、_仙游县中小学绩效工资实施工作_(仙人综【_】_号)及_中小学奖励性绩效工资考核分配指导意见(仙教_号)，结合我校实际情况，提出奖励性绩效工考核分配方案。一、指导思想为落实好义务教育阶段学校教职工奖励性绩效工资分配政策，维护广大教职工利益，稳定基层教师队伍，规范学校内部分配办法，在县人事、财政和教育主管部门核定的奖励性绩效工资总额内，以岗位责任为重点，以绩效考核为核心，探索建立科学规范的学校收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，以调动广大教职工教书育人

10、的积极性，努力推进我县教育事业持续健康快速发展。二、考核分配原则贯彻按劳分配的原则。以责任和业绩为依据，多劳多得，优绩优酬，适当拉开分配差距，重点向一线教师、骨干教师及作出突出成绩的其他工作人员倾斜。同时，统筹兼顾理顺学校内部各类岗位人员之间绩效工资分配关系。坚持“公开、公平、公正”原则。充分发挥民主，分配工作全过程实现公开操作，确保教职工有知情权、参与权、监督权，保障教职工的合法权益。三、奖励性绩效工资分配方法学校建立由班主任津贴、工作量考核、工作业绩考核三部分构成的考核分配方案。奖励性绩效工资总额中，班主任津贴每班_元/月，其余部分的构成为:工作量津贴占_%、工作业绩津贴占_%。A1、班主

11、任津贴:班主任每班每月津贴标准为_元。学校根据班主任工作职责进行绩效考核，考核结果分合格、不合格二个等级。考核合格的按标准领取津贴。A2、工作量(按下列四个项目的具体课时计算):1、管理职务职责工作量:年段长、教研组长工作量折算为每周1课时;中层副职工作量折合为每周2课时;中层正职工作量折合为每周3课时;校级副职、督导员工作量折合为每周4课时;教研员及财务人员工作量折合为每周2课时。计算方法:学校编制所设的相应岗位中层干部职数_岗位职责工作量实有中层干部数=该岗位履行者所得工作量。参照学校行政干部管理的工会正副主席、妇委主任、共青团书记兼行政职务的，按其兼任的行政职务折合工作量，没有兼任行政职

12、务的按相应低一级行政职务折合工作量。2、教学工作量:(1)教师周教学课时:实际教学课时_已聘专业技术等级系数(员级1、助理1.1、中级1.2、副高级1.3)+实际教学课时_学科系数(语、数学科系数为0.2)=教师周工作量(课时)(2)由学校统一安排的代课按实计算，节假日护校按每天6课时折算。属于学校行政人员管理职务职责范围内的工作，不能重复计算。3、学校其他管理岗位职责工作量:按学校教师平均工作量折算课时数。4、出勤情况(含会议和学校规定的集体活动):病假1节扣0.5节，事假1节扣1节，旷课1节扣5节，迟到或早退_次扣0.5节。非教学人员按工作日参照教学人员酌情折扣。计算公式:个人奖励性绩效工

13、资(工作量部分)=学校奖励性绩效工资总额(减去班主任津贴，下同)_%学校总工作量(节数)_个人工作量(节数)A3、工作业绩(含职业道德、业务能力、专业发展、工作成效)。1、职业道德_%:爱国守法，全面贯彻国家教育方针，履行有关法律法规规定的职责;爱岗敬业，教书育人，认真完成教育教学任务，不敷衍塞责;关爱学生，平等公正对待学生，不体罚或变相体罚学生;为人师表，作风正派，顾全大局，团结协作。学校根据以上要点根据不同岗位制定具体考核细节进行量化评分。下列情形之一的本项不得分:A、实行师德考核一票否决制，即违反福建省中小学教师职业道德考核办法规定的20条之一的;B、当年度受效能告诫或党政纪处分的。计算

14、公式:个人奖励性绩效工资(职业道德部分)=学校奖励性绩效工资总额_%学校职业道德总得分_个人职业道德得分2、业务能力_%:(1)德育工作_%:坚持以课堂为主渠道，将德育有机融入教学之中;注重培养学生良好的学习、行为习惯;注重学生心理健康教育;组织内容健康的各类活动，陶冶学生情操;帮助学习困难学生的措施落实。学校根据以上要点制定具体考核细节进行量化评分。(2)教学常规_%:认真备课，教案齐全、规范;从学生实际出发，精心组织教学，改进教学方式;运用现代教育技术开展教学活动;教学内容科学、正确，不出现知识性错误;及时进行教学辅导，认真批改作业;运用多种方式评价学生的学习效果;坚持课后反思，认真总结教

15、学经验。以学校教学常规量化分值相应得分。非教学人员:能履行好岗位职责，按本校教师教学常规量化平均值计分。计算公式:个人奖励性绩效工资(业务能力部分)=学校奖励性绩效工资总额_%学校业务能力总得分_个人业务能力得分3、专业发展_%:(1)继续教育_%:有参加培训的过程记录和总结;参加学历达标或各类培训，完成规定学分，考试考核合格;积极参加校本培训以及其他各种进修学习。(2)教学研究_%:县级以上公开课、研究课和示范课、课题研究(负责人5分，成员4分)、教学经验总结或论文得5分，中心小学得4分，其他得3分。(不重复计分)计算公式:个人奖励性绩效工资(专业发展部分)=学校奖励性绩效工资总额_%学校专

16、业发展总得分_个人专业发展得分4、工作成效_%(1)教学效果_%:合格率、巩固率、进步率情况;学生和家长的反映情况。学校根据其所任班级学科考核情况分为优秀、良好、合格、差四个档次，相应分值为5分、4分、3分、0分。综合科按平均分得分。(2)育人效果_%:学生获奖情况;学习困难学生进步的情况;无安全责任事故发生。学校根据其所任班级学科考核情况分为优秀、良好、合格、差四个档次，相应分值为5分、4分、3分、0分。非教学人员:学校根据其岗位职责和工作完成情况及效果等评定优秀、良好、合格、不合格四个档次，相应分值为10分、8分、6分、2分。计算公式:个人奖励性绩效工资(工作成效部分)=学校奖励性绩效工资

17、总额_%学校工作成效总得分_个人工作成效得分四、奖励绩效工资发放形式及要求1、个人奖励性绩效工资等于各部分所得奖励性绩效工资的和。2、学校应将教职工考核情况和奖励性绩效工资发放金额列表公示。3、学校成立奖励性绩效工资分配工作领导小组，负责奖励性绩效工资分配方案的制定和教职工考核量化等工作。组长:陈世金副组长:连益利、肖晋渠成员:工青妇负责人、各科室主任、各小学校(园)长4、学校根据上级文件精神，结合实际，制定奖励性绩效工资具体的分配方案，分配方案在充分征求意见的基础上经过教代会通过并报县教育主管部门批准后组织实施。5、奖励性绩效工资实施后，除上级文件规定的项目外，不准利用任何账户、任何资金、以

18、任何名义、任何形式发放或变相发放各种补贴、奖金和实物。不准提高现有的津贴标准和扩大发放范围，不得违反规定的程序和办法进行分配。对违反政策规定的，按有关文件规定严肃处理。五、其他事项1、下列情形之一的，停发基础性绩效工资中的岗位津贴部分。(1)受刑事处罚，或受党、团内严重警告、行政记大过及以上处分，处分期未满或虽未规定处分期但处分期未满一年的;(2)当年度考核为合格以下等次的;(3)当月病、事假累计到达或超过15天的，扣当月基础性绩效工资中的岗位津贴部分。2、被立案、停职检查的暂缓发放奖励性绩效工资，待结案后按处罚结果再予以确定。3、受行政处分的同时受党纪处分的按处分种类重的确定标准。4、对迟到

19、、早退、不参加集体活动或会议的、无故旷课、旷工的，学校根据相关规定制定考核量化办法，适当扣发奖励性绩效津贴。5、故意不完成教育教学任务、违反师德规范，造成不良社会影响的，实行一票否决，取消当月或本学期奖励性绩效工资。6、经教育主管部门批准的其他挂职、支挂教、借调或进修学习等人员，由挂职、支挂教、借调单位出具挂职、支挂教、借调期间的工作情况报教育主管部门审核后，按原单位的平均水平发放。批准脱产进修学习人员的工作量按本单位的平均工作量计算。未经教育主管部门批准、擅自跨单位流动的人员不参加奖励性绩效工资分配，并将其按标准测算的奖励性绩效工资上缴核算中心或财务中心。7、以校(园)为单位根据本实施方案进

20、行量化考核，发放绩效工资。2022年小学绩效工资考核方案范文（二）一、指导思想以贯彻新课程标准的理念为前提，以提高全体学生的素质为目的，以教育科研为先导，以_各类丰富多彩的活动为突破口，以趣味性、实践性、创造性为原则，积极探索，让学生在亲身体验中了解自然、了解社会、了解认知自我。通过综合实践活动课程，培养学生的创新精神和终身学习的能力。二、综合实践活动的实施背景综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识，技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程，它是九年义务教育课程计划所规定的小学_年级学生的一门必修课程。我校认真落实_基础教育改革与发展_

21、决定和教育部基础教育课程改革纲要(试行)，并以此为指导。纵观我校学生的发展现状，我们发现学生对社会缺乏认识，对家乡缺少了解，对处理问题缺少责任感等一系列问题。综合实践活动强调的是让学生走出单一的课堂，走出校园，走向广阔的社会生活，通过亲身参与实践活动得到深切的体验，具备一定的生活自理能力、人际交往能力、信息的搜集整理以及分析能力，培养敢想、敢干、又能想会干的创造型人材，努力形成学生关爱人生，关爱社会，关爱大自然的内在的人格和品质，形成创新人才的成长环境。它改变了学生单一的知识接受性的学习活动方式和生活方式、有利于加强学生对自然的了解、对社会的了解与参与、密切学生与社会的联系。书本知识的学习不是

22、学生知识获得的唯一有效途径。综合学习、实践学习、生活学习、研究学习是学生知识获得和能力发展的重要途径。使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强他们的探索与创新意识，培养他们的社会责任感和综合运用知识的能力和创新精神。三、课程目标(一)学生层面总目标：通过开展综合实践活动，培养学生参与社会实践的的兴趣，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的基本常识和。使学生具有基本的交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及知识的综合运用能力和创新能力，初步培养学生合作、_、积极进取等良好的个性品质，形成对自然、对家乡的关爱和对社会、对自我的责任感，初步掌握参与社会实

23、践与调查的方法、信息资料的搜集分析与处理方法，获得亲身参与综合实践活动的积极体验。分阶段目标3_年级学段目标1.走近社区，亲近社区的自然环境，热爱生活周围的自然，形成自觉保护生活周围自然环境的意识和初步的能力认识周围的自然生物和自然现象对生活周围的自然环境有亲近感，并爱惜它初步了解生活周围自然环境的作用用自己的实际行动来保护周围的自然环境2.初步形成对社会环境的认识，观察社会，熟悉社会行为规范，在老师的指导下初步学会与人合作，融入_，参与力所能及的家乡服务活动，初步具有对社会负责的意识观察社会，熟悉社会行为规范学会与人合作，积极参与家乡服务活动关心他人和社会，增强社会责任感3.形成生活自理的习

24、惯，树立正确的劳动观念，了解基本的生活技能，了解从事技术活动必备的品格与态度，能够安全而有责任心地参加技术活动端正劳动态度，学会生活自理，展示整洁美好的自我认识各种灾害以及危险性情景，学会自我保护了解生活必备的技术与基本技能，了解设计与制作的基本程序和方法，进行简单的工艺设计与制作4.能有意识地以提出问题为起点来参加科学研究，关心科学发展，逐步认识科学与人类的密切关系阅读科学类书刊，初步产生探索科学的主动性感知身边的科学，以模仿练写科学小论文，初步形成研究意识关心科技新闻，初步了解当代科技的发展与日常生活的密切关系，展望科学的未来通过采访、调查、观察、参观等形式，感性认识家乡的各行各业建设与科

25、学的联系。56学段目标1.亲近周围大自然，热爱周围大自然，形成自觉保护周围大自然的意识和初步能力了解周围的大自然，对部分能深入认识。对周围的大自然具有较浓的亲近感，并热爱它。较深地了解周围自然环境的作用。形成自觉保护周围大自然的意识和初步能力。2.考察周围的社会环境，体会社会发展人人有责的道理，自觉遵守社会行为规范和公德，发展人际交往，养成合作品质，热心参与社会服务活动，逐步养成对社会负责的态度走入社会，自觉遵守社会行为规范。发展人际交往，热心社会公益活动。体会社会服务的意义，养成对社会负责的态度。3.激发技术学习的兴趣，学会使用一些基本工具，形成勤劳合作的生活态度，初步具有服务意识关心日常生

26、活中成人的职业角色，初步了解社会的职业分工。通过体验和探究，学会进行简单的技术学习，初步形成科学的精神与态度及其技术创新的意识，初步具有技术探究和应用简单技术解决实际问题的能力。注意知识的综合应用，拓展技术学习的视野，初步形成与技术相联系的各种意识。4.通过实践模拟科学的研究过程，在亲历中体验科学的艰辛与乐趣，产生科学推动国家与社会发展的积极认识。尝试运动科学的方法来研究身边的科学道理，如环保、气候、建筑等。养成思考的习惯，_科技动态，以科学幻想的方式转化积累信息，表达热爱科学之情。积极参与科学活动，如向科学类报刊投稿，举行科技创新比赛等。走出校园，去工厂、农村、商店了解学科的作用。(二)教师

27、层面1.通过对活动的参与、_、指导和管理，转变教学观、课程观和教学方式。使教师从传统学科课堂上的知识传授者转变为主题活动中的策划者、合作者和指导者。2.开展综合实践活动，不仅要_学生知识、技能的获得与发展，而且要_学生情感的体验、态度的养成和价值观的确立，引导学生从自己的生活世界出发，形成健康的生活态度，使他们的情感和精神世界得到不断提升。3.改善教师结构，培养一支“一专多能”的新型教师队伍，促进教师的自身专业化成长，形成与学生共同发展的良好局面。(三)学校层面探索一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的综合实践课程的操作模式和管理模式，改进教

28、学观念，提升学校的办学理念，提高学校的办学水平。改进我校的课程结构，形成具有红小特点的课程文化和校园文化。四、课程内容综合活动的内容范围包括以下几个方面：(一)研究性学习。研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会、生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习的内容，要因地制宜，要注意把文献资料和现实生活中“活”的资料结合起来，要注意从当代社会热点、焦点以及学生生活、未来发展密切相关的“问题”中选择设计。(二)社区服务与社会实践。(三)劳动技术教育。(四)信息技术教育。(五)非指定领域。如班团队活动、校传统活动(科技节、体育节艺术节)和

29、学生的心理健康活动等。五、课时安排以上四个版块内容每周安排两课时。六、综合实践活动的_实施综合实践活动实施的_形式可以是多种多样的，但不论采取哪种_形式，都要服从于和服务于活动内容和学生的综合实践能力的发展，保证综合实践活动安全、有效地开展。一般可采取三种_形式：(一)小组活动小组活动是综合实践活动最基本的_形式。鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间学生的组合。(二)个人活动个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣，并且对该问题已有一定程度的了

30、解，能在教师指导下独立完成的活动。个人活动的_形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。部分学生已经具备了一定的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与_。(三)全班或全年级活动全班或全年级活动也是综合实践活动的一种_形式。一般来说，一些跨领域、周期长的项目或课题，也需要采取班级活动这种_形式。在综合实践活动的实施过程中，可以多种形式交融使用，但必须保证综合实践活动安全有效地开展。由于综合实践活动要求学生走出校园，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展实践性的学习活动。因而教

31、师要对学生安全意识教育，培养学生的自我保护能力；教师要协助学生精心规划和_学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划，尽可能采取小组协作的方式来进行，学校和教师要尽可能的争取社会有关部门和学生家长的支持，鼓励一部分学生家长在可能的前提下，参与学生的校外活动。七、实施措施(一)认真学习，更新观念、提高认识。综合实践活动课程是本次课改中一门崭新的课程，也是这次新课改中的一个难点。首先_教师认真学习理论，从思想上提高认识，了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。(二)积极行动，努力探索、使综合实践活动多样化。综合实践活动课程是一门全新的课程，在新课

32、改的教育平台上，它有着更大的创新空间。全体教师要树立教育创新的观念，可根据学校实际情况，结合学校的办学目标以及学校的特色建设等设计方案，科学有效地开展综合实践活动。以融合的方式设计与实施综合实践活动，实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。并注重几个结合：即与学校的传统德育活动相结合；与班队主题活动相结合；与学生的生活实际相结合(如学_种劳动，研究某种自己感兴趣的事物；_自然、研究自然；跟随父母一日，体验父母的工作等等)；与学科教学相结合(如科学中的实验、语文课前的查阅背景资料，课后拓展背景资料等等)；与校级兴趣活动相结合；与社会相结合(可考察、了解家乡的

33、变化等)。充分利用学校的已有设备，并与当地企业事业单位、人文景点等活动基地建立长期联系，开辟校外活动基地，发挥社区教育优势，加强学校、家庭与社区三者之间的联系。如参与敬老院等社区服务和社会实践，拓宽综合实践活动的渠道。(三)建立实践第一的观念。综合实践活动课程是一门实践性课程，我们要大胆放手地让学生参与各项实践活动，要指导学生自主选择探究课题，可让学生畅谈自己最常做的事与自己想做的事，由学生的问题和兴趣入手，自主开展研究、引导学生进行考察、访问、宣传、调查、收集材料等活动，从实践中发现问题、提出问题，生成研究的课题，寻找研究的方法，自主进行总结，使学生在综合实践活动中感受探究的乐趣。从而增长知

34、识培养能力，使学生的各种素质得到提高。第二篇：小学综合实践活动实施方案综合实践活动课程的开设是一次学习方式和教学方法的变革。就学习的对象和范围而言，它并没有特定的赖以生存的内容和领域，是让学生从生活中选择和确定专题去探索和解决问题，其研究的内容和领域是十分广阔的，它强调在系统学习书本知识获得直接经验的基础上，提高综合运用知识和解决问题的能力。同时综合实践活动是一个门全新的课程，通过这门课程的开设让学生来认识社会、了解生活、亲近自然是课程的基本目标，社会和生活是知识的源泉，学生是活动的主体。在活动中，他是一个什么样的角色，有什么样的成果，作为老师要给予更多的_。由于小学生年龄层次低，知识面窄，又

35、缺乏生活经验。因此必须在教师和家长的引领下，让学生根据个人的学习经验和生活实际，与校本资源生活联系起来，研究自己感兴趣的问题。在实施的过程中，我校采取“在实践中探索在探索中生成”的课程实施构想，作为实施基本的方法和手段，我们的具体做法是：一、从点做起综合实践活动的内容有以下几方面。研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术领域本学期将围绕着四个领域开展活动，合理分配好活动课时。1、研究性学习的计划：初步确定本学期开学初在_至_年级研究性学习的领域进行系统培训，让学生了解什么是研究性学习，研究性学习的方法有：查找资料、实验法、访问法、问卷法、观察法。对以上这些方法进行详细的讲解与训

36、练让学生掌握其方法，便于学生在开展研究性学习的过程中进行合理运用。查找资料。(举例收集古今中外和身边的关于孝子的故事。)查找资料法一般需要经过_个步骤。一是课题分析；二是资料主题分析；三是资料的收集与整理；四是资料的阅读与摘录；五是资料的提炼与阐述。三、四年级需达成的目标。了解查找资料的方法和途径，(图书、期刊、报纸、电子出版物等)学会运用各种途径正确查找自己所需要的资料，并把自己查找到的资料简单的记录下来。中年级学生学会掌握资料的收集与整理、阅读与摘录就可以了，课题的分析和资料主题的分析需要在教师的指导下才能完成。五、六年级需达成的目标。掌握查找资料的方法和途径，准确查找到自己需要的资料并对

37、资料进行筛选、整理、总结。学会使用打印机，知道哪些资料是自己所需要的，把资料整理成自己的语言，并熟悉自己查找的资料，杜绝在汇报过程中拿起没有进行处理直接读。高年级的学生需大概了解以上五个步骤并能简单的将五个步骤全部操作下来。实验法：(举例：污水危害对鱼类生长的影响研究。在专门综合实践教室中进行实验。)开展实验研究一般要分为五个步骤：1、实验设计；2、实验准备；3、实验观察与记录；4、实验结果分析；5、完成实验报告。三、四年级学生需达成的目标。对自己感兴趣的问题进行实验设计、了解实验的步骤、实验时对实验得到的数据进行记录，会对一些简单的实验进行结果分析。五、六年级学生需达成的目标。对要做的实验进

38、行设计，自己操作实验做好实验的观察和记录发现在实验过程中存在的问题，对实验的结果和自己的猜测进行对比和分析，完成自己设计好的实验报告。实验名称实验起止日期年月日至年月日实验地点记录时间实验观察记载记录人观察法：(举例：观察一年四季夜间天空的变化情况；观察城市河道在不同季节的情况；观察植物生长变化的过程；观察校园中学生课间的活动情况；观察教师课堂教学受学生欢迎度的信息等。)观察研究法一般有_个主要步骤：1、制定观察计划2、实施观察测量3、分析观察记录4、得出观察结论例如：日照对植物开花的影响研究日照对植物开花的影响研究观察计划观察目的。了解日照对植物开花的影响。重点区分短日照植物与长日照植物受日

39、照影响所产生的不同结果，并发现同类植物由于日照不同而导致的不同结果等。观察对象。夏季选择天仙子；秋季选择菊花。观察地点。学校或附近的花圃。观察步骤：夏天，在接近天仙子开花的时节，在花圃里支一把小伞，每日下午定时遮阴_小时，观察其与未遮阴的天仙子哪个开花更早。秋天，在接近菊花开花的时节，在花圃里支一把厚布小伞，每日下午定时遮阴2_小时，观察其与未遮阴的天仙子哪个开花更早。观察分析：发现短日照植物与长日照植物受日照对开花的影响规律。可以发现不同植物每天受日照最佳的时间应该是多少吗。如果将观察结果应用到植物种植地区的迁移上，有些什么价值呢。调查法调查研究法的一般过程有7步：1、根据课题研究方案确定调

40、查内容，2、选取调查对象，3、设计调查方法，4、收集资料，5、分析研究，6、得出结论或解决问题的方法，7、形成课题成果。三、四年级目标需达成目标。在开展调查研究之前，把需要调查的内容进一步明确化、细化，要尽量清晰完成本课题究竟需要获得哪些第一手的调查材料。能根据调查研究的具体方法，注意收集好问卷调查发放的问卷，实地调研拍摄的照片、获得的录音资料、笔记等，深度访谈主要是整理后的访谈记录等。这些资料收集起来是要为完成课题研究报告作准备的，所以一定要尽量收集完备。五、六年级目标需达成的目标。对前一阶段调查所获得的各种资料进行综合分析、比较研究。对调查问卷的各类数据要通过统计、分类和分析、比较，发现可

41、资说明论题的一些信息，并且整理和归纳起来。2、社区服务与社会综合实践计划：学生在教师的指导下，走出教室参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。本学期将社区服务的敬老院活动和研究性学习的孝文化相结合，带领学生去敬老院以获得最直接的经验。采用参观、访问、调查、实验、采访、宣传、郊游、野营、义务劳动、公益服务等方式，以引起学生的兴趣，丰富学生的感性经验。把学生的学习实践场所从学校拓展到社区改变学生单一的学习方式，使课堂知识学习和社会体验学习结合起来提高学生的社会实践能力。3、劳动与技术教育信息技术教育计划：本学期我校_至_年级都定制了劳动与技术课件制作的

42、材料和我们的小主人蔬菜园的种植相结合。三、四年级掌握的目标：2022年小学绩效工资考核方案范文（三）一、指导思想目前在我国实施课程改革的过程中，课程价值取向已由知识为中心转移到以学生的全面发展为根本上，强调学生多样化的发展与学生生活、社会实践的密切联系，强调加强与学生生活及现代社会和科技发展的联系。基于以上认识，再纵观我校学生的发展现状，我们发现学生对社会缺乏认识，对家乡缺少了解，对处理问题缺少责任感等一系列问题。因此本着为学生终身发展服务这一理念及扎实推进新课程改革的信念，本学年我校积极投入到校本课程的开发、探索与实践中去，在全校开设综合实践活动课程，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学

43、校的封闭性，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐；使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强他们的探索与创新意识，培养他们的社会责任感和综合运用知识的能力和创新精神。二、培养目标1、通过综合实践活动，使学生初步具有发现问题、自主学习、独立思考、解决问题的素质和探究能力。在实践活动中，使学生能主动去探索和研究，激发好奇心和观察力，主动探索和发现问题，逐步掌握探究问题的方法，养成主动地、创造性地解决问题的习惯和态度，初步掌握观察、调查、实验等科学研究的方法

44、和技术，培养创新精神和创造能力，成为好的学习者和创造者。2、通过综合实践活动，培养学生收集和处理信息的能力。发展查询、分析、加工和应用新知识的能力，具有主动获取知识的能力，为终身学习奠定基础，学会通过多种途径和形式收集资料和信息，加工和处理各种资料和信息，养成主动积极地获取信息的学习习惯，发展处理信息的能力，能有效地利用先进的现代化信息工具，表达个人的思想和观念，善于与他人合作、沟通，并能与他人_见解和信息，成为好的交流者。3、通过实践活动，使学生能积极主动运用所学的知识，解决现实生活中的实际问题，形成实际操作技能，培养动手能力。养成热爱劳动的思想感情，具有参与基本的生产劳动的能力，掌握基本的

45、劳动技术，体验劳动过程，发展创新能力、审美能力，在劳动中培养关爱他人、团结协作、尊重劳动成果等精神品质。14、通过综合实践活动，使学生养成关心自然、关心社会、关心他人的思想意识，能主动积极地参与家庭、社会生活，密切与自然、社会和生活的联系，体验自我对自然、对他人和社会的意义，形成负责的生活态度和生活习惯，养成良好的思想品质。5、通过综合实践活动，促进教师教育观、课程观的更新，改善学校的课程结构，结合学校及地方资源，完善和丰富校本课程。三、_管理1、健全_领导，成立综合实践活动课程领导小组，校长负责对课程的开展进行统一的协调；教研室、教导处负责培训、鉴定教师的工作、课程的_与落实，负责课题组各成

46、员、学校相关的各部门、各子课题组的协调工作和课题研究的资料积累和课题档案管理工作；电教组负责信息技术教育，为课题研究提供技术保证；大队部负责开辟社区服务和社会实践工作，落实好活动基地。课程领导小组：组长：张守琼副组长：郑启家何伯文丘福全成员：何宜昌邓建军何永祯课程研究小组：组长：何宜昌邓建军副组长：丘永葆郑永洪钟敏光郑元菇成员：各年级任课老师2、组建课题研究中心小组。以年级综合实践活动小组为主体，小组设立组长各一名(各年级组长)负责召集本年级各任课老师协商确定课程的具体实施详案。各班主任负责整体协调、管理本班各小组的活动，指导学生收集资料和处理信息，点拨、督促，提供条件。课题研究中心组人员：郑

47、元菇(一、二年级)郑永洪(三、四年级)丘永葆(五年级)钟敏光(六年级)四、课程内容综合实践活动课程是教师与学生合作开发、共同设计与互动实施的课程。它作为一种相对独立的课程_形态，超越了传统单一学科的界限，将人类社会的综合性课题、学科_和学生感兴趣的问题整合起来，通过学生主动地、创造性地解决问题的学习过程，有机地将学问_和体验_、单一学科_与跨学科_、社会课题与学生问题、理论与实践、课内与课外、校内与校外有机地结合起来，最大限度地促进学生身心和谐统一。其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。我校密切联系学生自身生活和社会生活，着眼于发展学生的综合实践活动能

48、力、创新意识和合作探究能力，增强学生对自然、对社会和自我的责任感，创造性地提出以“走进中都”为主课题开展综合实践活动，根据不同年级学生的知识基础、心理发展特点以及课程标准，选择子课题，设计综合实践活动课程内容，具体如下：一、二年级。以开展兴趣小组活动为主。三六年级重点突出研究性学习课题的开展。子课题可从“中都文化之旅”、“中都产业之旅”入手。“中都文化之旅”着重从中都特色文化(仙村客家山歌、女子梅花拳、客家船灯、舞狮)，中都名胜古迹(云宵阁、陈耕堂、仙村八景)，中都文化名人、革_烈士，中都姓氏渊源，中都历史沿革，中都民间传说、谚语，中都特色小吃，中都风土人情等入手。“中都产业之旅”着重从养殖业

49、(猪、牛、羊、鸡、鸭、鱼等)；种植业(烤烟、优质稻、速生林、沙田柚等)，乡镇企业(瑞香米业、木材加工厂、纸厂等)入手。五、课程实施1、课程实施的原则(1)主体性原则在课程实施中始终将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，让学生自主选择，大胆实践，主动参与课程实施的全过程。强调学生在学习中的亲身体验和感悟，充分发挥学生的主体性。(2)实践性原则综合实践活动重在提倡学生亲身体验、亲自实践、自主活动。教师为学生开发各种课程资源，通过多种途径为学生提供具体的现实的情境，拓展学习空间，让学生走出课堂，置身于广阔的大自然和丰富的社会生活中去接触和感知各种人和事，使他们通过亲身经历、实际操作与活动实践来获得各

50、种知识、与人交往的能力以及正确的情感、态度与价值观。同时要正确处理学生自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系。(3)综合性原则体现在以下三个方面。其一，目的上，就是要使学生在知识能力、过程方法、情感、态度、价值观等方面获得全面而有个性的发展；其二，实施上，学校以社会实践为切入点，统整学科课程教学与综合实践活动的实施，整合并综合运用各学科的知识原理于实践活动中，与其他各学科课程的教学处于协调共振状态；其三，实施中要整合各种教学力量，追求学校各科教师共同协作和师生的合作互动、学校教师与社会各方面人员相互配合，形成合力，协同完成课程实施的任务。(4)生成性原则课程实施有整体规划和周密设计，具有计划

51、性，但不限制其生成性，不把活动看成是根据预定目标的机械装配过程。在活动中注重发挥教育机智，捕捉不断生成的新的目标及新的主题，使学生在生成性发展中保持探究的积极性，加深认识和体会。2、课程实施的步骤(1)准备阶段召开教师会议，通过学校综合实践方案；以年级为单位，选择子课题内容，撰写年级、班级活动计划；对教师进行案例撰写和实践操作等方面的培训；分析学情，设计教案；分班活动、_学生做好活动前的准备工作。(2)实施阶段确立主题；制定年级、班科实施计划，建立课程管理制度；分班或年级组开展综合实践活动，记录活动过程，建立综合实践活动过程档案，收集学生成果，记录学生体验、反应；定期召开综合实践任课老师碰头会

52、，对活动进行交流、探讨，对案例进行反思和评价；课题组对各班的综合实践情况进行_性测评，对活动中出现的问题、困难及时采取措施并加以引导、调整，促使活动顺利进行；开展学生评价指导、探索并制定具有学校特色的综合实践评价指导体系。在实施过程中，经常性的举行综合实践课观摩教学和研讨活动，举行综合实践活动方案评比，综合实践活动优秀论文评选等活动，促进综合实践活动课程的开展。(3)总结阶段写好综合实践活动课程阶段报告。召开综合实践活动经验交流。评选部分优秀活动课方案和教学案例。六、课程评价新课程改革纲要指出。综合实践活动_只通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式，主张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在

53、综合实践活动中的各种表现进行自我反思性评价，强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏。通过这种多元的激励性评价，以激发学生的兴趣、鼓励学生的好奇与探索精神，使学生对综合实践活动始终保有愉悦的情感体验。(一)评价标准：1、情感、态度、价值观目标注重_个方面的发展。第一，关心。关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展。第二，参与。主动介入，积极承担责任。第三，合作。共同解决问题，共同进步。第四，发展。发展意识，改变目前生活状况的意识，自我发展的意识，牺牲局部利益、顾全长远利益的意识。2、能力目标我们尤其强调以下_方面能力：第一，研究能力、创新能力。第二，独

54、立思考能力和解决问题的能力。第三，人际交往能力。第四，动手操作能力。第五，管理能力。3、知识目标综合实践活动课程强调知识的综合性、创新性和广博性。(二)评价方法：采用多元化的评价。在评价主体上，既有教师对学生、学生对自己、学生对学生，又有学生对教师、教师对自己的评价。在评价内容上，既要有对学习结果的评价，又要有对学习过程、方法的评价。在评价的性质上。要有自我比较的评价和社会对照的评价。同时发挥评价的信息反馈和监控功能，帮助学生分析自己的学习过程、方法和结果，使之及时调整学习策略，保持持续的学习动力。具体来说：1、自我评价和他人评价研究性课程的学习评价可以采取学生自评、互评与教帅等人员他评相结合

55、的方式来进行，体现了评价主体的多元化。在实际操作中，要以学生自评为主，不仅要重视学生自评结果，更要重视其自评过程。2、过程评价与结果评价过程评价以纪实性评价为主，它是对学生在开展研究性学习全过程中各个阶段情况的客观认定。由于研究性课程的编制和实施均是一个动态的过程，因此要求学生根据有关要求自我检查活动的进展情况，随时作出有针对性的自我改进。同时教师和有关评价小组要运用多种形式对学生的研究情况进行跟踪评价，体现对课程实施过程进行随时调控。结果评价是对学生完成一个研究课题或一个研究循环(一般以一个学期或一个学年的时间为限)后，研究结果(成果)根据一定的指标进行客观评定。形式可以多样，包括论文评比、

56、展览会、墙报、刊物、研讨会、辩论会、网页制作等。在具体操作中，要允许学生按各自的能力将课题进行到不同的层次，并以学生最擅长的方式表达成果，要注意评价的激励作用。执笔邓建军2022年小学绩效工资考核方案范文（四）-_学年第一学期一、指导思想综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有计划、有_地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活

57、泼、主动地得到全面和谐的发展。我校以素质教育理论为指导，积极落实基础教育课程改革纲要(试行)中的有关目标，根据市教育局教研室及犁倭镇中心校的相关工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实践，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。二、实施目标：(一)总体目标综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与

58、丰富经验，加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识，培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任，形成从自己的周发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力，养成合作、_、积极进取等良好的个性品质。、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。、形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。、养成合作、_、积极进取等良好的个性品质。(二)具体目标1、学生发展目标亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。接触自然，丰富对自然的认

59、识；欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。了解社会资源，并能有效利用；知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。逐步掌握基本的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。2、教师发展目标：转变教育，教学理念，改变教学策略。强化教师的课程意识，提高课程开发能力。形成民主、平等的师生关系。拓宽教师的知识结构。3、学校发展目标：营造“自主、合作、开

60、放”的校园文化。密切与社会、家庭的联系。促进学校教育、教学的整体改革。学校的教育、教学工作更具有开放性和多元化，更具生命力。三、综合实践活动的实施1、实施原则“综合学习与实践活动”不是几种课程的随意叠加，它的内容和形式和其他课程有交叉，但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则：(1)_兴趣。基于学习者的需要、动机，兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分_学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科的知识结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。(2)