教科版二年级语文下册《黄山奇石》教案范文

1、 教科版二年级语文下册黄山奇石教案范文 篇一 教学目标 1通过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的喜爱之情。 2通过观看图画和理解语言文字，培育观看力量和想象力量。 3学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 4朗读课文，并选两段背诵。 教学重点、难点 1通过看图、学文，体会黄山石的奇异之处。 2把课文中描写的画面想象出来。 教学时间 三课时 第一课时 教学流程： （一）引题激趣。 同学们，我国有很多的巡游圣地，你们或许去过“五岳独尊”的泰山，或许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今日起，教师要和同学们一齐巡游黄山奇景，你们情愿吗？ （

2、二）初读课文，画诞生字。 （三）小组争论，学习生字。 方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提示；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最奇妙的识记方法。 （四）汇报学习状况。 请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。 区：共4画，笔顺是：区。 滚：右边中间局部是“公”，不是“合”。 着：要和“着”区分字形。 状：要和“壮”区分形、义。 （五）理解词义。 1观看图画、查字典理解词义。 2哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。 重点理解： 着名：出名。“着名中外”，就是在中国和外国都很出名。 尤其：表示更进一步。 秀丽：清秀漂亮。 奇妙：特别奇异。 陡峭：山势坡度很大，似乎直上直下似

3、的。 翻滚：多指水、云等上下滚动。 （六）指导书写。 翻：左右构造，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。 滚：左右构造，左小右大，“”在横中线以上。 省：上下构造，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。 其：上横短，下横长。里面其次横在横中线上，避开“其”写得下坠。 （七）作业。 1熟读课文。 2写生字词。 3搜集有关黄山风光的图片或介绍的文字。 其次课时 教学过程： （一）介绍黄山，激发兴趣。（出示第一图） 黄山在我国安徽省南部，是的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产爱护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松

4、、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！ （二）逐段学习。 1第1自然段： 默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“着名中外、秀丽奇妙、尤其”谈理解。（板书：秀丽奇妙、奇石好玩） 齐读这一段。 2指名读第25自然段。 （1）课文详细介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。 （2）出示其次幅图。 提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。 指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观看石头的外形、观看四周景象。） 再读这一段。 （3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？ 默读第3

5、自然段，有不懂的地方提出来。 “翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，特别壮丽。 读这一段，让学生用自己的话说一说。 （4）出示第四幅图，阅读第4自然段。 小组争论学习： 先观看图中的石头像什么？怎么看出来的？ 读课文，看课文中怎么说的？ 从哪儿看出像“仙人指路”？ 有不懂的地方提出来，争论解决。 指名一组同学汇报争论状况。 （5）学习第5自然段。 指名读。 提出不懂的问题。 师生共同解决。 重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文

6、阅读思索） 山峰上几块巨石的外形很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只漂亮的“金鸡”了。 指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。 黄山石可真奇异，就像人们细心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？ （6）齐读第6自然段。 指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴 分小组学习，任选一种绽开想象，说说奇石的样子。 请三组同学分别说一说。 黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！ （7）请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。

7、（三）教师小结： 通过今日的学习，同学们体会到了黄山石的奇异，领会了黄山秀丽的风光。盼望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。 第三课时 教学过程： （一）读本课生词并听写。 岩石 怪石 巨石 仙人 仙桃 着名 名字 风景区 （二）指导背诵。 1你喜爱哪段读哪段，要读出语气来。 2指名有语气地读全文。 3把你喜爱的选两段试背下来。 4接龙背，齐背。 （三）稳固练习。 1比一比，组成词语。 2写出黄山奇石的名字。 _ _ _ _ _ _ 3填空，再读句子，留意读出句中的停顿。 （1）着名中外的（ ）在我国安徽省南部。那里风光秀丽奇妙，（ ）是那些怪石，好

8、玩极了。 （2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（ ）地蹲在山头，望着（ ）的云海。 （3）那些叫不知名字的（ ）的岩石，正等你去给它们起名字呢！ 篇二 教学目标 1理解课文内容，感受黄山石的奇妙。 2初步了解课文描写内容的详略；体会语言美、想象美。 3正确、流利，有感情地朗读课文。 4熟悉“徽、景”等个生字，正确书写“琴、站”等个生字。 教学重、难点 1初步了解课文描写内容的详略。 2在研读中体会语言美，想象意境美。 教学预备 多媒体课件。 教学时间 课时。 教学过程 第1课时 一、导入新课，提示“奇” 同学们，你们喜爱旅游吗？能说说你都去过哪些出名的风景区吗？ 我国有一个的风景区，被联合国列

9、入世界自然、文化遗产爱护名录，但凡到过这里的人都被它的山水奇景所倾倒，这就是被称为“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想观赏一下黄山的风光？（播放介绍黄山风景录像片断：黄山四绝。）今日让我们来观赏黄山四绝之一的黄山奇石（板书课题）。 二、初读课文，感受“奇” 1读读课题，找出重点。 课题由“黄山、奇石”两个词组成，你觉得课题中重点强调的是什么内容？（奇石）你能用朗读来表现这个重点吗？(读课题) 2自读课文，了解奇石。 黄山的奇石是怎样的奇呢？我们来学习课文。 (1)自由读文，把读得不顺当的地方多读几遍。（留意读准“尤其、风景、陡峭、手臂、脖子、奇形怪状”等词语。） (2)轻声读课文，把课文读通顺

10、，标出自然段序号。 (3)分自然段轮番读课文，看哪些自然段是写黄山奇石的？ 三、细读探究，品尝“奇” 1研读第自然段。 (1)这一自然段有几句话？每句话讲了什么？ (2)找出这一段中赞美黄山风景的词语，用“”画出来，说说你的理解。 读第1句话，理解“着名中外”这个词，指导学生用骄傲的语气读这句话。 读第2句话，理解“秀丽奇妙”(秀丽指清秀漂亮，奇妙指特别奇异)；指导学生读这句话。 比拟句子：那里风光秀丽奇妙，那些怪石好玩极了。 那里风光秀丽奇妙，尤其是那些怪石好玩极了。 这两个句子意思有什么不同？理解“尤其”。（第2句加上了“尤其是”，句子的前后两局部语意有轻重之分，突出了怪石好玩，提示了下文

11、。） (3)小结：这一自然段写黄山风景区风光秀丽奇妙，引出了黄山石（是全文的总起）。 2品读自然段。 (1)轻声读自然段，用笔画出文中所描写的黄山奇石的名字（板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。） (2)出示奇石“仙桃石”。 图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？你知道它的有关资料吗？怎么介绍的？指名读。 比照句子：（出示课后读一读中的第一组句子）说说有什么不同？（重点指导“飞”和“落”两个字，突出石头形成的趣味性。） 再读这一段，想象奇石的样子。 (3)出示奇石“猴子观海”图。 说说图上的岩石象什么？ 默读第3自然段，有不懂的地方提出来。 预设：学生理解“翻滚的云海”可能较困难，可

12、以引导学生联系看大海的波涛来理解。 出示课后“读”中的第2组句子，比照有什么不同（通过比照，体会石猴的动作。） 自由练读，体会石猴的奇怪与得意。 指名读，读出石猴的奇怪和得意。 (4)出示奇石“仙人指路”图。 阅读第4自然段。 自由练读这几句话，并学着做一做仙人指路的样子，想象高山上仙人指路的奇妙。 (5)学习第5自然段。 自由读，提出不懂的问题，师生共同解决。 （重点理解：石头为什么会变成金光闪闪的雄鸡？） 指名读，其他学生边听边想象，并把自己的想象说一说。 指导朗读，抓住“就变成了雄鸡”“就像对着啼叫”等句子指导，读出金鸡叫天都的得意。 (6)齐读第自然段。 指名说说还有什么奇石？省略号里

13、藏着什么？ 你还知道黄山有什么奇石吗 初步了解有详有略的写作方法。 四、回归整体，再现“奇” 1回读课文，想象黄山奇石的特点。 2表演读：像导游一样把这些好玩的黄山石介绍给游客。 3回归文题，体会“奇”的意思。 观赏了这些黄山奇石，你觉得这些奇石的特点是什么？（好玩、奇妙）题目中“奇”字的意思可以用文中哪一个词来概括？（奇形怪状） 第2课时 一、整体入手，回忆全文 1教师范读全文。 2你能读得比教师好吗？试一试。 3阅读争论：在文中写了几处黄山石景，哪些是详写，哪些是略写？你是怎样辨别的？详写的奇石是怎样写的？ 4略写的奇石有哪些，任选一项，绽开想象说说这种奇石可能是什么样子。 二、识字写字

14、1利用字卡、课件检查识字落实状况。 2写字指导重点： “站”字左边“立”字的写法及末笔的变化。 “巨”字的内部不要写成扁“口”。 “尤”字不要多一笔。 “琴”字下部是“今”不是“令”。 “狮”字三局部的比例要适宜。 “等”字细腰横的写法。 2写字练习。 (1)每个字写35遍，教师巡察指导。 (2)展现，评议。 三、积存内化 1你最喜爱文中的哪些词句，为什么？ 2将喜爱的词填在词语小车内。 四、拓展总结 1引导学生读一读小学语文阅读资源(注音版)中太阳的话这首诗，并说说这首诗让我们明白了什么？想到了什么？ 2观赏了黄山石的独特与奇妙，教师送给大家明朝地理学家徐霞客的名句：“五岳归来不看山，黄山归

15、来不看岳”。盼望同学们有时机肯定去黄山看一看，也盼望你们给黄山那些还没有命名的奇石起一个布满想象与奇妙的名字。 板书设计 1黄山奇石 仙桃石飞落 猴子观海抱 蹲 望 仙人指路站 伸 指 金鸡叫天都伸 啼 叫 篇三 教学构思： 1、初步看图读文，粗知图文意：先整体感知图意并通过观看了解奇石的特点，再进展口语表达训练，然后读课文，初步了解课文内容。 2、图文结合研读，体会语言美：通过观看朗读和语言文字训练，加深学生对课文的理解，体会文中美的语言。 3、赏图诵读想象，激发爱国情：通过观看和诵读帮忙学生体会黄山奇山的奇妙好玩，将图文融为一体、在美的意境中启发想象，激发爱国情感。 教学设计： 1、依次出

16、示课文中四幅插图，引导学生抓住特点，绽开想象，说说图上画的什么？那石头是什么样子？看到那石头会想到什么？使学生对黄山景观有个整体印象。 2、教师范读课文。 3、学生借助拼音朗读课文，自学生字词，划出不懂得的词句。 4、检查自学效果，留意音、形，帮忙引导学生记清字词的音形义。 5、说说课文的四幅图分别与课文的哪趣。 二、图文结合，细读课文 （一）看图学习课文第一段 1、出示黄山全景图，激发学生学习兴趣。 2、学生自由读课文第一段：思索：第一段有几句话？每句话各讲什么？划出句子中赞美黄山风景的词语？想想怎样读好这个句子？ 3、指名读这一段，问：这一段哪些词语是赞美黄山风景的？ 理解“着名中外”，指

17、导朗读第一句，请学生用骄傲的语气练读，指名读。 理解“秀丽奇妙”，指导朗读其次句，教师范读，学生试读。 理解“尤其”，指导学生领悟：课文的重点是突出黄山的怪石好玩，点明题目、提示下文。 指导朗读其次句话，“尤其”要读重音，指导学生用“尤其”造句。 齐读第一段，理解这两句话之间的联系。 （二）学习其次至第五段 1、学生轻声朗读其次至第五段，思索：这四段在写法上有什么特点？这四段分别介绍了什么奇石？ 2、导读其次段，指导学法。 出示“仙桃石”图片，引导学生认真看图。 图上的岩石像什么？从哪儿看出来的？ 自由读课文其次段，划出描写奇石的句子，找出详细描写奇石“奇”的词语，用“-”表示。（“飞”“落”

18、） 争论：这些词语写得好在哪里？（把静止的石头写活了。“大桃子”写出了石头的形状、“从天上飞下来”使人感到奇妙。） 这样的一块石头多么奇妙。指导学生朗读，要读出对它的宠爱，“飞”、“落”要重读。） 3、教师板书小结其次段的学习方法： 学法：看看图，想图上的岩石像什么？ 找读课文，找出详细描写奇石“奇”的句子和词语。 议读句子，谈论这些词语好在哪里？ 读感情朗读，读出对它的宠爱之情。 4、半扶半放学习第三段 （1）学生运用上述方法学习第三段 看图，图上的岩石像什么？（猴子） 找出详细写奇石“奇”的 词语。（抱、蹲、望） 这些词语好在哪里？（把石猴子写活了。） 请个同学表演一下“猴子观图”的形态。 指名学生朗读。（读出赞美之情） （2）学生体验一下运用上述方法学习课文的乐趣。 5、运用学法自学第四、五段 第四段，检查学生找写“仙人指路”奇妙的词语（站、伸、指