《教师信息素养与教师专业化发展研究》方案

1、教师信息涵养与教师专业化发展研究课题推行方案一、研究背景：1研究现状述评进入到21世纪，国际上出现了以信息技术的广泛应用为特色的教育信息化现象，好多国家将教育信息化作为迎接知识经济时代挑战、推进教育改革的催化剂。信息化已经引起中小学的教育思想、见解、内容、方法等方面发生深刻改革。要实现信息技术在中小学渐渐普及和应用，建设一支数量足够、质量合格的拥有较高信息涵养的专业化的中小学师资队伍是重点。近来几年来，我国渐渐关注“教师的信息涵养”问题，将教师的“专业发展”和“信息涵养”亲密结合起来，立足于教育信息技术改变学习方法，反思授课行为，自我监控，自我调适，不断优化和改进授课行为，从而提升授课能力和水

2、平。现代信息技术和网络技术已浸透到教育的各个方面，它正在完整改变着传统的教育授课活动。教师要做课程的设计和开发者；做教育的研究者；做新知识新技术的学习者，就必定要适应现代信息技术对传统教育活动的冲击，努力适应信息时代对教师信息涵养的要求，必定做好角色的变换。只有在教育见解上跟上时代的步伐，才能肩负起培养世纪人才的重任，才不会被时代裁汰。“教育要面向现代化，面向世界，面向将来。”随着信息时代的到来，信息技术的发展，信息流传以前所有速度和广度向前发展，现代信息技术正渐渐浸透到教育的各个层面。它的到来完整的改变着传统的教育授课活动，教师必需拥有必然的信息涵养，才能成为课程的设计者、开发者；做教育的研

3、究者；做新知识新技术的学习者。教师信息涵养的相关文章可以经过互联网找寻到28700项。近来几年来，我国渐渐关注“教师的信息涵养”问题，将教师的“专业发展”和“信息涵养”亲密结合起来，立足于教育信息技术改变学习方法，反思授课行为，自我监控，自我调适，不断优化和改进授课行为，从而提升授课能力和水平。2、选题意义：选题意义：在信息技术日异月新的今天，如何快速推进教育现代化进度，培养一支适应信息时代要求、专业涵养高的教师队伍，已经是全社会十分关注的问题。学校订校园网建设进行了大规模的投入，在学校管理和授课中获得了必然的收效，促使了学校教育信息化的进度。但是，在好多学校，我们能清楚地看到，校园网功能、校

4、园网资源（包括硬件资源和软件资源、信息流资源）并没有获得充分利用。只重视技术层面的好多工作，重视技术平台的搭建，对提升广大教师的信息涵养却重视不够。致使教师信息涵养适应不了现代技术教育和新课程改革的需要。信息时代要请教师加强信息涵养，信息时代教师的角色已经发生了变化，教师不再是授课过程中的主体，由单一的知识教授者转变成学习模块的成立者、学习活动的组织者和信息资源的供应者。信息的发展，知识的更新，要请教师必定具备信息涵养；教育的新形势要请教师加强信息涵养，随着多媒体技术应用于课堂、电脑网络进入学科课程授课以及信息技术在教育领域的广泛应用，传统的教育理论及见解、授课策略及模式、授课方法及手段都在发

5、生着深刻的改革。多年沿袭下来的“一个课本一张嘴，外加全身粉笔灰”的授课模式也在慢慢消失，取而代之的是多媒体网络环境下的新式授课方式。教师所以能在教育科研方面投入更多的精力，信息涵养也就变得更加重要；.素质教育要请教师加强信息涵养，创新是一个民族的灵魂，新世纪人才必定拥有创新意识、创新精神和创新能力，这也是素质教育的基本精神。学生信息涵养的提升是素质教育目标的一部分，在网络环境下睁开研究性学习和自主学习也需要学生拥有必然的信息涵养。所以，教师必定第一加强自己的信息涵养，具备创新意识和创新能力，才能更好地指导学生，全面推行和推进素质教育；信息技术与课程整合需要教师加强信息涵养，信息技术与课程整合推

6、行的是模块操作、任务驱动式授课，它把信息技术交融到学科授课中间，并把其他学科的相关知识贯串起来，要请教师把信息技术作为获守信息、解决问题的认知工具，要像使用黑板和粉笔相同流畅自然，从而优化授课过程，达到信息技术与学科课程的有机整合；加强教师信息涵养可以改进教师的知识结构，加强教师的信息涵养，使每一位教师既可以是信息的需求者，又可以是信息的供应者，可以在互联网上学习谈论、沟通信息，发挥教师潜藏的知识能力，形成一个高效的信息增值网络，有利于改进教师的知识结构。所以，我们必定采用的确可行的措施，加强教师的信息意识，提升教师的信息涵养，促使教师专业化成长，使教育优异高效。研究此课题将拥有深远的现实意义

7、。3、研究价值：（1）理论研究价值随着信息时代的到来给教育带来了深刻的变化，教育要改革、教育要创新和教育要发展是时代的要求，基于计算机和互联网的信息科学高速发展，给我们的学校教育发展也带来的一个空前未有的时机。面对着这些新的变化，教师要适应它，就应实现角色变换，从文化知识的教授者、知识的指导者、课程教材的执行者、教育授课的管理者转变成将来生活的设计者、知识系统的建构者、课程教材的研究者和人际关系的艺术家。为了能顺利达到角色的变换，那我们教师第一要提升自己的信息涵养，工欲善其事，必先利其器，只有教师自己的涵养达到了水平。才能在实质学习、生活中教育、影响学生，成为一名新时代合格的教师。所以，此课题

8、的理讨价值十分重要。（2）实践研究价值本课题的实践与研究将研究如何提升教师信息涵养,如何提升教师信息涵养的能力，利用网络环境实现教师培训的多样化、均衡化、适应化等实质应用难题。此项研究将提升教师信息化应用水平，推进教师专业化发展，提升课堂授课的质量和效率，推进教育授课改革的发展。研究的成就将以网络环境下的视频、音频、专题论谈、论文集等方式表现。旨在解决教育信息化应用中，为提升广大教师利用信息技术进行授课、管理、科研等的综合素质，并渐渐规范，推向全区，实现我区教育新一轮发展目标确立基础。二、题的研究目标、研究内容、主要见解和创新之处研究目标：从理论和实践中研究新时期对教师信息涵养的详尽要求，转变

9、教师见解，提升教师信息涵养，促使教师专业化发展，推进新课程改革。依照现代教育理念运用现代教育理论，理清信息涵养的内涵。以利用信息为核心，研究培养教师信息涵养的路子与方法，提升教师的信息涵养。加强现代教育技术理论学习和信息技术能力的培训，更新教师教育见解，成立一支较高水平的运用现代教育技术的教师队伍，促使学校现代技术教育工作再上新台阶。成立比较科学和完满的、能适应教育改革所需的、利用多媒体协助授课的培训模式。研究的主要内容：、对教师认识、认识、适应信息时代，改变传统教育见解的详尽要求的研究。、对教师掌握现代教育技术的详尽要求的研究。、对教师运用信息技术睁开教育授课工作详尽要求的研究。、成立教师信

10、息涵养、能力目标系统和测评系统。研究教师信息涵养培养的详尽策略、路子及信息技术能力的培训模式。、在新课程背景下教师经过提升信息涵养来解决教育授课中实责问题的研究。本课题主要见解和创新之处：本课题以研究教师信息涵养的培养和现代信息技术能力培训策略为手段，以服务教师授课为目的，重视解决授课中的重点难点问题。立足于促使教师专业化发展的需要，立足于新课程改革的需要，立足于教师对传统授课方法的改进的需要。教师在实质运用中提升自己信息涵养，经过信息涵养的提升来解决实责问题。有目的的学习，更能激倡导学习提升的激情。(1)、信息时代教师的角色已经发生了变化，教师不再是授课过程中的主体，由单一的知识教授者转变成

11、学习模块的成立者、学习活动的组织者和信息资源的供应者。随着多媒体技术应用于课堂、电脑网络进入学科课程授课以及信息技术在教育领域的广泛应用，传统的教育理论及见解、授课策略及模式、授课方法及手段都在发生着深刻的改革。教师所以能在教育科研方面投入更多的精力，信息涵养也就变得更加重要。(2)、创新是一个民族的灵魂，新世纪人才必定拥有创新意识、创新精神和创新能力，这也是素质教育的基本精神。学生信息涵养的提升是素质教育目标的一部分，在网络环境下睁开研究性学习和自主学习也需要学生拥有必然的信息涵养。所以，教师必定第一加强自己的信息涵养，具备创新意识和创新能力，才能更好地指导学生，全面推行和推进素质教育。(3

12、)、加强教师的信息涵养，使每一位教师既可以是信息的需求者，又可以是信息的供应者，可以在互联网上学习谈论、沟通信息，发挥教师潜藏的知识能力，形成一个高效的信息增值网络，有利于改进教师的知识结构，促使教师的专业化发展。三、课题的研究思路、研究方法、技术推行步骤：研究思路以现代信息技术条件下教师信息涵养的课题，以校本研修为主要方式，旨在经过较为规范的、科学的、系统的研究，成立拥有现实性、前瞻性的教与学模式，以提升教师信息技术涵养，促使专业发展为重点，加速信息化建设工程。研究方法课题研究主要采用文件研究法和行为研究法相结合，结合采用检查法（问卷、接见、检查等）、经验总结法和个案研究法进行。详尽研究和措

13、施以下：深入检查，收集资料以个案研究法、检查、问卷法，会商等形式获得较为完满的资料。组织培训，更新见解成立集中培训与分别培训相结合的校本培训模式，组织研究对象进行有计划、有针对性的培训，如组织教师进行计算机基础、办公软件的应用、课件开发平台的使用、动画制作软件的使用、现代教育技术的应用等一系列课程的培训。供应学习资料，举行专题理论讲座，写出学习心得领悟，引导相互沟通商议，使教师的见解获得更新。进一步睁开实验，引导研究引导研究对象充分利用学校现有网络设施、电子备课系统和多媒体教师室，将信息技术应用于授课中，在学科授课中睁开研究性的学习；开辟课题研究阵地，方便教师认识课题进展情况以及进行教育技术的

14、个人研修；引导研究对象拟定学习的计划，确立各阶段的目标，加强自己信息素质培养，适应信息化浪潮，提升教育授课效益。如期总结，相互促使如期组织研究对象，研究新的相关信息涵养方面的理论文章，睁开沟通学习、会商谈论，使研究对象成立平生学习和数字学习的见解。技术路线1、以“讲座培训实践核查”为模式，多种学习方法浸透的培训方式进行教师信息涵养的培养。2、引进和开发网络应用平台促使教师商议、沟通、沟通，进行行动反思，努力将信息技术应用于授课中，以使高教与学的质量，促使教师专业发展。推行步骤研究时间从2014年10月2016年7月：2014、102014、12，设计本课题研究方案，并由总课题组修改、判定。20

15、15、12015、6，先期资料准备及相关理论研究阶段，建构组织系统，选择相关研究人员。学习相关现代信息技术及教师专业成长的理论，使教师们在理论上对现代信息技术有初步的认识，形成研究计划。2015、72015、12，创立优异的环境和条件，按计划推行运行。渐渐深入并调整行动方案。2016、12016、7，总结整理研究成就，撰写研究报告。完成教育教教案例集、教师信息涵养与教师专业化发展论文集。四、课题的保障条件：我校在新课程培训中，为促使教师专业化成长，成立了初步的教师信息技术的培训模式，积累了一些提升教师信息涵养的路子和方法。学校共40多名教师，其中青年教师占80%以上，富饶活力，拥有创新精神，给

16、教育科研确立了基础。将来的时代是一个信息化的时代，学校还多方筹办资本，改进办学条件，特别是学校的计算机软件、硬件设施，先后成立了多媒体网络教室，每个教室安装了交互式白板，每位教室配发笔录本电脑，成立校园网站等。及大的满足了学校教育授课科研的需要，特别是本课题的培训和研究。本课题主要参加者共6名，平均年龄在三十三、三十四岁左右。年龄结构特别年轻，由学校校长亲自担当组长，学校的各学科骨干共同参加，他们对计算机操作都特别熟练，是关于信息涵养培训的第一批成员，他们能较深刻的理解信息涵养的含义，从事此项研究。总之，学校的详尽设施和此课题研究成员均已达到较高的标准，为本次课题研究、论证的成功打下了牢固的基础。学校拥有多媒体教室，教师电子阅览室，教师集体多媒体备课室，学校开通电信100m光纤上网，完满可以满足培训、学习的需要。学校高度重视本课题的研究，在其他配套设施方面学校也加大了投入。完满能保障课题的研究与推行。四、研究内容设计（研究内容的分解与详尽化）（1）、从教师的角色定位而言，教师应成为现代教育资源获得及传输专家，对信息有较强的敏感性，知道获守信息的有效渠，能较好地掌握选择信息、拒绝信息的技术，能对获得的信息进行鉴识和解析，并正确地加以评估。2）、从教师的业务素质而言，教师应具备扎实的专业知识