早期教育概论课程标准

1、早期教育概论课程标准一、课程名称及编号早期教育概论二、课程定位早期教育概论是早期教育专业的核心课程。该课程主要引导学生了解早期教 育的开展与历史沿革、早期教育与婴幼儿开展及社会开展之间的关系等基本理论 知识，系统掌握早期教育的目标、任务、原那么、内容、途径和方法，了解我国相 关教育法规、政策内容；形成科学的婴幼儿教育观；培养学生教育理论素养，形 成运用理论联系实际，分析教育现象，解决教育问题的能力。三、课程目标.理解早期教育的意义；掌握早期教育的原那么和内容。.了解脑科学的研究理论；掌握皮亚杰的认知开展理论、加德纳的多元智能 理论和蒙台梭利的早期教育理论。.了解婴幼儿开展的内涵和影响因素；掌握

2、观察和分析婴幼儿行为的理论和 方法；树立科学的儿童观。.了解早期教育教师的含义；理解早期教育教师的职业特点；掌握早期教育 教师必备的素质。.理解家庭的含义和特征；了解我国的家庭结构类型；理解家庭教育和婴幼 儿开展的关系；掌握早期教育工作者与家长沟通和合作的方法。.理解早期教育机构的含义；了解常见的早期教育机构；理解早期教育机构 的价值与意义。.理解早期教育课程的内涵、目标和内容；了解几种主流早期教育课程的模 式；掌握早期教育课程的实施与评价。.了解早期教育环境的含义、类型和作用；理解早期教育环境创设的原那么； 掌握家庭、早期教育机构与社区早期教育环境。.了解国内外早期教育的主要政策和法规；能正

3、确运用早期教育政策法规指 导工作。. 了解早期教育质量保障的意义；理解早期教育评价的意义、方法、原那么 和内容；能在早期教育实践中使用恰当的方法对婴幼儿开展、教师工作等进行评 价。四、设计思路早期教育概论围绕早期教育的基本要素，从早期教育概述、早期教育思想研 究、早期教育对象、早期教育参与者、早期教育影响、早期教育保障、早期教育 评价等几个模块设置学习情境，让学生在学习情境中思考、理解、反思早期教育 组成要素。本课程使学生在反复学习和实训中，搭建清晰的早期教育理论框架， 加深对早期教育的认识。五、教学内容及课时分配早期教育概论课程学习内容及课时分配内 容理论板块课时实践板块课时第1单元早期教育

4、概述21第2单元早期教育的理论研究31第3单元婴幼儿42第4单元早期教育教师21第5单元家庭21第6单元早期教育机构31第7单元早期教育课程42第8单元早期教育环境22第9单元早期教育政策与法规10第1（）单元早期教育质量与评 价11总课时（36）2412六、教学条件（-）教师任职条件.专任教师（1）具有教育学、学前教育（含早期教育方向）专业背景，熟悉早期教育 理论；（2）能够灵活运用案例教学法、情境教学法、翻转课堂等教学手段进行教 学。.兼职教师（1）来自早期教育一线（教师、管理者）；（2）能结合书本理论知识，联系自己实际工作和真实案例进行教学；（3）能够灵活运用案例教学法、情境教学法、翻转

5、课堂等教学手段进行教 学。（二）实践教学条件.硬件要求：多媒体教室（含两台投影仪）；.软件要求：windovs2007/操作系统；office办公操作系统；（3）超星学习通软件七、教学方法与手段.教学方法本课程教学方法主要包括案例教学法、讲解法、小组讨论法、自主学习法等 方法进行教学。（1）案例教学法。以实际案例为例导入教学内容，全程围绕案例理解理论 知识，增强教学的真实感和指导性。（2）讲解法。对新授的概念、原那么、内容、观点等进行解释、论证，提高 理论知识传递的准确性。（3）小组讨论法。针对每个单元的学习重点和难点，教师指导学生以小组 为单位，各抒己见，通过讨论、辩论等活动，加深对知识的理

6、解。（4）自主学习法。采用翻转课堂的教学理念，每个单元内容采用任务驱动 模式，通过线下学生自学，完成课前知识的学习和检测，提高学生学习积极性。.教学手段多媒体教学手段：多媒体教学手段主要包括：电子课件、投影、视频、音频、 多媒体教学软件。每个单元的知识要点通过电子课件投影进行教学，案例以及课 外延伸知识等采用音频教学；师生互动、课堂展示等教学环节可采用多媒体教学 软件。八、检查评价本课程的评价采用过程评价与结果评价相结合两种方式，并采用多样化的考 核手段实现对学生知识、能力、技能的综合评价。.过程评价过程评价包括考勤分和过程评分。过程评价成绩占课程评价总分的30%考勤全勤可得10分，缺勤未超过两次的得8-9分，缺勤超过两天的得5分 及以下分数。过程评价的方式包括：教师评价、小组成员互评，其中教师评价占12分， 小组成员互评占8分。教师评价主要通过考察对课程任务的完成程度、课堂参与 度；组内成员互相评价主要从纪律、参与情况、组内成员协调情况、工作态度、 合作能力、团队精神、业务能力等方面进行评价。.结果评价结果评价主要包括理论作业、实践活动及期末测试三种形式。占考核总分的 70% o作业主要是通过对学生的书面作业进行考核，每一章