2016年6月18日事业单位教师岗教育基础知识

1、1ACD2教育从生产劳动中第一次分离的标志足( )。1ACD2教育从生产劳动中第一次分离的标志足( )。CD3杜威是( )的代表人物。教育资源机会的均等和教育结果的均等，这主要体现了教育的( )。化化CD5ABCD7现代教育发展的根本动因是( )。ABCD行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的，这属于( )。AB.夕h9学生身心发展具有个别差异性，因此，教师在教育中应注重( )A10老师采用的德育方法是( )。ABCD11.关于运用此方法应该注意的要求，说法错误的是( )。径是( )。CD展。这体现了德育的( )。A行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的，这属于(

2、)。AB.夕h9学生身心发展具有个别差异性，因此，教师在教育中应注重( )A10老师采用的德育方法是( )。ABCD11.关于运用此方法应该注意的要求，说法错误的是( )。径是( )。CD展。这体现了德育的( )。A的基础是( )。ABCD15.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚，因为学生享有( )。权CDABCD17.师生关系在本质上是一种( )关系。AC18.在教学过程中，教师进行实验演示使学生获得感性知识，这属于( )。ABC，D19.下列最能体现启发性教学原则的是( )。20.关于素质教育，说法错误的是( )。务”22.根据课程任务的不同，课程可分为( )。23ABCD25目前学校

3、教学中最基本的组织形式是( )。AAC18.在教学过程中，教师进行实验演示使学生获得感性知识，这属于( )。ABC，D19.下列最能体现启发性教学原则的是( )。20.关于素质教育，说法错误的是( )。务”22.根据课程任务的不同，课程可分为( )。23ABCD25目前学校教学中最基本的组织形式是( )。A融为一体，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方式，称为班级( )。BCD者和教育者称为( )。ACD28.( )教养模式下的儿童是最成性型型D法的是( )情境中，深思熟虑且错误较少的认知方式是( )。A场依存B发散CD31的。AC性型型D法的是( )情境中，深思熟虑且错误较少的认知方式

4、是( )。A场依存B发散CD31的。AC差异的说法，正确的是( )。A33.在态度与品德形成的( )阶段，能AC34.学校心理健康教育的对象是以( )为主。AC并没有这种现象，去医院检查也没有其他异常。该学生最有可能是患了( )。D61.下列关于结构课程论的说法正确的是( )。62.讲授的基本要求有( )。ABD63AC64，教育目的的确立依据包括( )。并没有这种现象，去医院检查也没有其他异常。该学生最有可能是患了( )。D61.下列关于结构课程论的说法正确的是( )。62.讲授的基本要求有( )。ABD63AC64，教育目的的确立依据包括( )。65属于个别化教学的是( )。AC66的自我

5、效能感产生影响的是( )。Ac67.属于非测验的评价技术是( )。cD6&创造性思维的特性主要包括( )。A性c69.教师热爱学生的作用表现在( )。70.学生申诉要遵循一定的程序，一般步骤包括( )。ADA于D性，下列做法中有利于消除的是( )BD73课程计划基本内容有( )。AAC有( )。A70.学生申诉要遵循一定的程序，一般步骤包括( )。ADA于D性，下列做法中有利于消除的是( )BD73课程计划基本内容有( )。AAC有( )。A76.下列属于问题解决的是( )。CD77.下列属于资源管理策略的是( )。C向老师请教 -6 AtD79下列关于合作的说法，正确的是( )。教的内容是(

6、 )。AC行为等行为不麟予欠范行为的范畴( )( 88.班级管理T)89的( ( 偶然的表现不能称之为品德，具有经常教的内容是( )。AC行为等行为不麟予欠范行为的范畴( )( 88.班级管理T)89的( ( 偶然的表现不能称之为品德，具有经常( ( 失败归因于稳定不可，会使他产生积极的自我价值感( ( ( ( ( 可以高于学习任务，也可以低于学习任务( ( ( 方式通常用优秀、良好、合格、不合格四级表示( ( ( ( 方式通常用优秀、良好、合格、不合格四级表示( ( ( ()转向求知、体育运动等形式抒发感情，使原有( ( (及lB：存在主义的教育日的论者认为，教育纯粹足个人的事，教宵无论是对

7、公众、集体还足社：由学校教育的定义可知，学校教育是指由专门的教育机构所承担的、m：外铄论的基水观点是人的发展主要依靠外,b：学从学生的实际情况、个别差异jLI】：】：师生关系最基本的关系是r_卜及lB：存在主义的教育日的论者认为，教育纯粹足个人的事，教宵无论是对公众、集体还足社：由学校教育的定义可知，学校教育是指由专门的教育机构所承担的、m：外铄论的基水观点是人的发展主要依靠外,b：学从学生的实际情况、个别差异jLI】：】：师生关系最基本的关系是r_卜。彻“先立后破，先实验厮推广”的工作方针。备省、直辖市）】25.【簪案lA目标和个人日标，使其与班级总体月标融为27.【篙案lC式下的儿童墩成熟

8、，有能力、独立性强，善Tr种方式对人的心理进行分析研究的方法。D的。】，使学生寄怕J“J法多会在结束时做归纳小结，DifH彻“先立后破，先实验厮推广”的工作方针。备省、直辖市）】25.【簪案lA目标和个人日标，使其与班级总体月标融为27.【篙案lC式下的儿童墩成熟，有能力、独立性强，善Tr种方式对人的心理进行分析研究的方法。D的。】，使学生寄怕J“J法多会在结束时做归纳小结，DifH跃的馈赠，了教师职业道德规范，A选项错误：于生产劳动，A72.番鬃和。73IlABCD，间接获取知识，而非直接获取知识A认知操作的过程。它有两种类型：常规问题篇决和创造性问题解决。ABD用。它主要包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、寻求支持策略等。D为辅A行必然遭机构的轻度处罚，。跃的馈赠，了教师职业道德规范，A选项错误：于生产劳动，A72.番鬃和。73IlABCD，间接获取知识，而非直接获取知识A认知操作的过程。它有两种类型：常规问题篇决和创造性问题解决。ABD用。它主要包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、寻求支持策略等。D为辅A行必然遭机构的轻度处罚，。：“为了每佗学生的发展”是新课的：综合优t或失败归嗣于