抚顺市育才小学教师品牌课教学设计

1、抚顺市育才小学教师品牌课教学设计学科数学年级五年教材版本人教课题三角形面积的计算课时第1课时课型新授教学具多媒体参与备课人备课人方绪霞参与资料或教案教参教教学材建分议析本节课是在学生学习了长方形、正方形、平行四边形面积计算和三角形的认识的基础上进行教学的。在教学中遵循“从操作中得到验证实践中获得反思”的理念，让学生在合作交流中学到新知识。教学目标知识与技 能1、使学生理解：掌握三角形面积计算公式，并能运用公式正确计算三角形面积；2、通过指导实际操作，培养学生抽象、概括能力和思维创造性，发展空间观念。过程与方 法动手操作法 合作研讨法情感态度与价值 观使学生明白事物之间是相互联系，可以转化和变换

2、的。重点三角形面积计算公式的推导；三角形面积计算公式运用。难点让学生经历探究，发现三角形面积计算公式的过程。本课观摩交流 情 况抚顺市数学研讨课 1990程序及时间 安 排教师活动学生活动设计理念一、激趣引入二、探究1、多媒体出示一条红领巾，问：什么形状？从中获得哪些信息？2、问：关于三角形你还想知道什么？想知道做这条红领巾用多少布料怎么办？3、那么怎样计算三角形的面积呢？这节课我们就来解决这个问题。（板书课题）1、提问：平行四边形面积怎么计算的？用什么方法推导出来的？（教师边依据学生的口答边用多媒体演示。）2、指导学生动手操作学具= 1 * GB3你能用学具中的两个三角形拼成一个你熟知的平面

3、图形吗观察口答畅谈思考 口答齐读课题明确任务回忆口答明确要求遵循“数学来源于生活，又为生活服务”的理念设计的。同时也是为了调动学生学习的积极性，使学生在乐学的气氛中研究新知。遵循“以旧学新”的教学理念，使学生明确知识间的联系，形成知识体系。同时使学生掌握运用知识迁移的学习方法。程序及时间 安 排教师活动学生活动设计理念研讨应用三角形面积的计算公式= 2 * GB3教师巡视学生操作情况，重点指导学习差生。= 3 * GB3让学生把拼好的图形贴在黑板上（教师选择用钝角、锐角、直角三角形拼成的图形。）3、探究、研讨三角形面积计算公式1）教师用多媒体演示学生们拼成的图形，让学生观察，提问：= 1 *

4、GB3用两个什么样的三角形才能拼成一个学过的平面图形？= 2 * GB3平行四边形、长方形、正方形的面积与三角形的面积有什么关系？为什么？= 3 * GB3三角形的面积公式你知道了吗？是什么？你是如何推导出来的？2）= 1 * GB3组织全班学生交流（教师根据学生的口答板书三角形的面积=底高2）= 2 * GB3提问：你能用字母表示出三角形面积的计算公式吗？（板书：S三=ah23）深化认识三角形面积计算公式= 1 * GB3教师再一次强调三角形面积计算公式的推导过程（多媒体）= 2 * GB3求三角形的面积需要什么条件？= 3 * GB3三角形的面积为什么要除以2？= 4 * GB3试求前面一

5、条红领巾的面积。4、小结：本节课同学们通过自己动手操作，经历了探索三角形面积公式的发现过程，推导出三角形面积=底高2，用字母表示是S三=ah2。动手操作学生把拼成的图形贴在黑板上观察思考口答小组讨论交流全班交流思考口答识记口答计算交流听记遵循了“从操作中得到验证实践中获得反思”的理念，让学生亲自操作、观察、总结出三角形面积的计算公式，使学生经历了探究、发现的过程，达到了新课标的要求，培养了学生动手操作、抽象、概括的能力和思维的创造性。强调了本课的教学重点，突破了教学的难点。学到的知识能运用到解决实际问题上使学生明确本节课的重点问题 程序及时间 安 排教师活动学生活动设计理念三、看书质疑四、课堂

6、练习五、总结六、布置作业指导学生看书，并让学生把重点内容勾划出来。基础练习口答：= 1 * GB3三角形的底高得到的是什么图形的面积？再怎么求才能得到三角形面积？= 2 * GB3三角形面积等于四边形面积的一半。这句话对不对？为什么？运用三角形面积公式计算。书P72.2拔高练习一张边长4CM的正方形纸从一边的中点到邻边的中点连一条线段，沿这条线段剪去一个角，剩下的面积是多少？本节课你有什么收获？布置作业看书提出不明问题思考口答有能力的学生自己做畅谈记在记事本上养成学生读书的好习惯，并让学生敢于提出问题遵循“由浅入深”的练习题设计理念，形式多样，使全体学生吃饱，使学习好的学生吃好。进行分层作业布

7、置作业与检测A类：求三角形的面积（书P72.6）B类：量出下面每个三角形的底和高，算出它们的面积C类：一块三角形的玻璃，量得它的底是12.5dm，高是78cm，这块玻璃的面积是多少？如果平均每平方分米玻璃的价钱是0.28元,买这块玻璃要用多少钱?板书设计2、三角形面积的计算三角形面积=底高2S三=ah2红领巾的面积90302=27002=1350（cm2）教学回顾 本节课我在教学中注重学生自己动手操作，学生从操作中掌握了方法，发出问题解决问题，在这个过程中，学生表现出了浓厚的兴趣，个个都很积极，极大调动了学生思维的活跃性，遵循了“从操作中得到验证实践中获得反思”的理念。使学生真正成为了学习的主

8、体。但还有个别学生在求三角形面积时总忘记除以2，在老师的指导下，后面的练习时就没有此现象了。下节课时，教师还要就以上问题进行提问和强调。抚顺市育才小学教师品牌课教学设计学 科语 文年 级五 年教材版本课 题军神课 时第一课时课 型讲 读教学具自 制 课 件参与备课人李化锋 赵德妍 高 雁 韩 巍备课人韩 巍参与资料或教案语文教参、电影青年刘伯承、网上资料（小学语文教育网）教学建议教材分析教材分析： 这篇课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝使用麻药，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。教学建议：研读交流感悟军神情境感染国防教育教学目标知识与技 能理解描写人物语

9、言、神态情绪、动作的语句，体会人物的思想感情，学习刘伯承钢铁般的坚强意志。过程与方 法继续训练学生快速阅读课文，培养学生良好的阅读习惯。情感态度与价值观结合文中人物品质对学生进行爱国、护国教育。重点理解描写人物对话、神态情绪、动作的语句，体会人物的内心世界。难点理解描写人物对话、神态情绪、动作的语句，体会人物的内心世界。本课观摩交流情况2005年获得抚顺市国防教育评优课一等奖程序及时间 安 排教师活动学生活动设计理念一 导入二 研读交流感悟军神同学们！老师给你们带来一个汉字神，你来解释一下，它是什么意思？再在它的前面加一“军” 字你又怎样理解？今天，我们就走进军神，领略军神的风采！（一）初读课

10、文 抓住要点1引导用自己喜欢的方式读课文，看能读懂什么？说出 对“神”以及“军神”两个词字面意义的理解用自己喜欢的方式读课文汇报主要内容先使学生理解“军神”的字面意思，为后面领略军神坚忍不拔的风采奠定基础。通过用自己喜欢的方式读课文，使学生初步理解课文的主要内容。训练学生阅读理解的能力。程序及时间 安 排教师活动学生活动设计理念三情境感染，升华主题2把你的收获与我们一同分享（二）围绕要点提出问题，明确本课目标。1教师提出问题：“为什么说刘伯承是军神？”2引导学生带着问题快速阅读，（三） 汇报感悟引导学生汇报各自的研读收获，通过抓重点句段、联系上下文、结合自己的生活经验等多种方式，并借助课件，理

11、解描写沃克的语言、神态情绪、动作的语句，体会刘伯承的坚强意志。在交流中相机指导，反复朗读感悟。并结合时代背景对学生进行爱国主义思想教育（四）学习写法，描写军神 文章的主要人物是刘伯承，而作者却用了大量的笔墨来写沃克医生，这是为什么？1引导学生观看影片。2看完影片有什么感受？3小结：无论课文中还是影片中，刘伯承那平静的语言、非凡的毅力，沃克那惊讶的神态，依然回荡在我们的脑海中。带着问题快速阅读，读后批注，小组内交流。汇报各自的研读收获理解语句体会刘伯承的坚强意志反复朗读感悟理解“反衬”手法观看影片谈感受此环节的设计以“沃克医生为什么会称赞刘伯承为军神？”总领全局，引出下文，牵动理解课文。通过抓重

12、点句段、联系上下文、结合自己的生活经验等多种方式，使学生有了自己独特的感悟，让学生反复朗读体会，领会到刘伯承的伟大人格力量。使学生掌握“反衬”手法，以便今后更好地应用于习作中。从电影青年刘伯承中选取与课文有关的片断制作了多媒体教学课件在学习课文后播放，在播放录像后开始师生互动。课文中丰富的人文内涵得到了发掘。程序及时间 安 排教师活动学生活动设计理念四拓展延伸，进行国防教育通过这些，我们强烈地感受到了刘伯承这个人物身上伟大的精神，这也是体会人物思想感情的一个重要方法。希望同学们掌握它并运用它。1 学生展示课外搜集的材料。2你想对军神说什么？3 结束语：同学们，这就是我们的军神，为了救国救民，为

13、了新中国的诞生，付出了很多很多。如今，建设祖国的重任落在了你们的肩上，你们能承担起这份责任吗？老师希望看到你们能实现自己的诺言！明确并掌握学习方法学生展示课外搜集的材料交给学生学习方法：通过人物的神态、语言体会人物的思想感情。渗透国防教育，培养学生热爱祖国、保卫祖国的思想品质。作业与检测课后举行军神课本剧表演。2、课后搜集其他爱国将领的事迹。板书设计军神军神教学回顾今后的写作打下了基础。在诵读上要加强训练。抚顺市育才小学教师品牌课教学设计学 科语 文年 级六教材版本九年义务教育教材课 题穷人课 时第一课时课 型讲 读教学具投 影参与备课人六年组教师备课人韩 巍参与资料或教案教 参教学建议教材分

14、析课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。 初读激疑深层研读拓展教学目标知识与技 能1、学习课文的生字新词 2、运用阅读法：从阅读的内容想开去过程与方 法初读激疑深层研读延伸拓展情感态度与价值观重点从人物的行动、语言、思想活动中体会穷人的美好心灵，从中学习文章的表达方法。难点理解桑娜矛盾的心理活动，加深对课文思想情感的体会。本课观摩交流情况2006年评为抚顺市党委“手拉手”活动观摩课程序及时间 安 排教师活动学生活动设计理念导入二、初读三年级时，我们学过一篇课文七颗钻石，还记得作者是谁吗？对于列夫托

15、儿斯泰，你了解有多少？揭示课题1.大声朗读课文，看课文写了什么内容？注意读准字音。学生回答介绍作者读词、练写联系旧的知识引出新的知识。通过介绍作者使学生增加知识。在初读课文的基础上，了解文章主要内容程序及时间 安 排教师活动学生活动设计理念三、精读四、延伸2.检查检查字词掌握情况（1）读音易混淆字（2）重点指导“寡”（3）引导学生汇报课文主要内容读课文，看哪些地方让你感动？谈谈你感动的理由教师引导学生回答“另自己感动”的三方面内容贫穷生活：吃、穿、住桑娜的善良：心理渔夫的无私：语言教师结合学生的回答适时出示训练重点有感情朗读 想一想，我们还学过哪些反映穷苦人生活的文章，给你的启发是什么？.讨论

16、汇报读课文画句子读文章谈体会朗 读谈感受引导学生掌握本课的生字词这个环节使学生理解课文重点知道穷人的贫苦生活，为下文理解桑娜的善良做好铺垫 课外延伸拓展的目的在于使学生深化理解：资本主义制度的黑暗，社会主义制度的美好程序及时间 安 排教师活动学生活动设计理念五、总结六、作业这篇课文为什么写得这样美？给我们以深深的震撼？这是因为作者在写法上独具神功，都有哪些写法特点呢？下节课再来学习。1.续写穷人（只要求头脑构思，实际写作作为第二课时的内容）2.阅读托儿斯泰作品明 确调动学生想象能力，发挥写作能力作业与检测1、练习有感情地朗读课文2、抄写生字新词3、续写板书设计20、 穷 人从阅读的内容想开去

17、吃 勤劳 穿 善良 住 无私教学回顾今后的写作打下了基础。抚顺市育才小学教师品牌课教学设计学 科数学年 级六年级教材版本人教版课 题圆柱的体积课 时1课 型新授课教学具多媒体课件、圆柱体模型、计算器参与备课人侯 莉备课人侯 莉参与资料或教案小学数学教育小学数学教师教学建议教材分析由于圆柱体积计算是圆锥体积计算的基础，因此圆柱体积和应用是本节课教学重点。其中，圆柱体积计算公式的推导过程比较复杂，需要用转化的方法来考虑，推导过程要有一定的逻辑推理能力。教学目标知识与技 能经历探究圆柱体积的计算公式的过程，在理解、掌握公式的基础上正确运用其计算圆柱的体积。过程与方 法通过猜测、验证，探索，总结等活动

18、，渗透转化的数学思想和方法，培养学生观察、操作、概括的能力。情感态度与价值观培养学生合作意识和主动探求知识的愿望，在探索的过程中获得一些解决问题的方法和成功的体验。重点通过独立探索、合作学习推导出圆柱体积的计算公式。难点能够理解圆柱体积与长方体体积之间的内在联系。本课观摩交流情况2002年在民主小学参加市级评优课程序及时间 安 排教师活动学生活动设计理念一、回忆联想，引入新课二、引导探究，学习新知1、组织学生说一说，我们最近新认识了一个立体图形圆柱体，那么有关圆柱体已经知道了些什么？2、引导学生想一想，猜一猜，有关圆柱体还应该研究哪方面知识？怎么想到的？（一）独立研究小圆柱体的体积1、先组织学

19、生独立探求手中小圆柱体学具的体积，教师巡视指导，有困难的同学还可回忆猜想利用手中学具自己探究教师巧妙地以符合儿童心理特点的“猜”的方式，在探究的起始处让学生根据以往的经验进行猜想，（即立体图形的学习（长方体、正方体）是从认识表面积体积）进行类推迁移，激活学生学习的兴趣，同时，帮助学生梳理知识形成体系。程序及时间 安 排教师活动学生活动设计理念以几个人合作完成。在探究过程中，要将测量的数据记录下来。2、汇报交流计算结果。在交流时，要说清楚用了什么方法，求出的计算结果是多少，怎样想到用这个方法的。（二）引导对比，发现问题。1、对比各种计算方法，引导发现问题。通过观察得出的几组数据，引导学生发现计算

20、结果不同。2、讨论总结结果不同的原因，引导寻求解决问题的办法。教师组织学生分组讨论，分析总结出现的原因，针对原因，找出解决的办法，使学生明确：求同一个圆柱的体积，由于方法不同，计算结果也不同，那么怎样找到一个统一的方法，使计算的结果最接近实际情况，从而归纳总结计算公式。（三）发现联系，推导公式。1、引导学生发现转化前后圆柱体与长方体之间的联系。（通过两个学具的对比，使学生认识到，它们的底面积和高分别相等，体积也相等，同时，课件演示对比过程。）2、总结圆柱体体积的计算公式。（字母表示）汇报交流计算结果通过观察发现问题，并且自己找到解决问题的方法。讨论交流解决问题的办法发现联系，总结公式教师给学生

21、一个真实的问题去解决，为学生创设了一个真实的活动情境，把解决数学问题变成了一个具有挑战性、研究性的学习过程。学生通过自主探索，独立思考，动手操作找到解决问题的方法。引导学生发现问题-解决问题，从而更深刻的让学生体会到转化前后之间的关系，渗透了一定的方法，体现了自主探究学习，巧妙的引出计算公式的推导与总结，顺应了学生的思维程序及时间 安 排教师活动学生活动设计理念三、实践应用四、小结并明确再求圆柱体积的时候，我们应该怎么求，需要知道哪些条件。1、独立解答例4，例5。2、引导学生汇报结果及解答说时注意什么。通过本节课的学习，谈谈你的收获？（鼓励从知识，方法，情感方面总结）师小结：在数学学习中多一些

22、猜想，多一些思考，多一些动手操作，多积累一些方法，同学们会发现数学中的许多秘密，学习起来会很轻松。利用所学公式，独立解决实际问题。从多角度总结收获。作业与检测用自己的话说说怎么转化得到圆柱体计算公式的板书设计 圆柱的体积长方体体积=长宽高圆柱体体积=hV=sh教学回顾教师给学生一个真实的问题去解决，为学生创设了一个真实的活动情境，渗透了一定的方法,体现了自主探究学习，顺应了学生的思维，在教学中产生“水到渠成”的自然之效。抚顺市育才小学教师品牌课教学设计学 科数学年 级三年教材版本北师大版课 题长方形的面积课 时1课 型新授课教学具多媒体课件、长方形、方格纸、小方块参与备课人李化锋、赵德研、张旭

23、辉、姜大治备课人姜大治参与资料或教案数学教参教学建议教材分析教材通过“摆一摆”的探索活动，让学生经历实验研究建立数学模型的抽象思维过程，通过测量、操作、观察、比较，建立长方形面积的计算公式，并类比推理得出正方形面积的计算公式，建立起表象。教学目标知识与技 能引导学生探索长方形面积计算公式，初步理解长方形和正方形面积的计算方法，会正确地计算长方形和正方形的面积 。过程与方 法通过测量、操作、观察、比较，发现长方形面积与长、宽的关系，建立长方形面积的计算公式。情感态度与价值观经历数学知识的应用过程，感受身边的数学，体验学数学、用数学的乐趣。重点引导学生通过实验，自主探究得出长方形面积的计算公式，理

24、解掌握并能正确应用长方形面积的计算公式。难点经历长方形面积的计算公式的推算过程。本课观摩交流情况2006年参加抚顺市数学评优观摩程序及时间 安 排教师活动学生活动设计理念一、复习旧知，激发兴趣。二、探索方法，得出公式。以前学过长方形的什么知识？还想学习它的什么知识？引出课题并板书：长方形的面积。（一）估一估。1、估计这个长方形的面积？可采用什么面积单位？2、交流估算的方法。回顾长方形的有关知识激发学习愿望谈估算的方法。使新旧知识产生联系，在原有知识基础上，使学生产生学习长方形面积的欲望。培养学生产生估算意识，初步掌握估算方法。程序及时间 安 排教师活动学生活动设计理念（二）摆一摆，探索计算方法

25、。1、这个长方形实际面积是多少，想办法测量出它的面积？2、汇报实际面积是多少？你用什么方法测量的？（演示课件）3、小结过渡，用长X宽计算长方形的面积，对其它长方形是否适用呢？4、举例验证：探索方法。（1）小组分工，每人验证一个长方形，有2人画一个长方形验证，（要求：先用尺测量长、宽，用长X宽计算面积，再用其它方法验证这种计算对吗？（2）汇报交流，得出结论。结合实际情况：区分周长与面积计算公式不同，单位不同。5、小结，得出长方形面积的计算公式。6、想知道操场的面积你会选择什么方法计算呢？利用学具操作测量、计算面积。方法多种多样，学生各自汇报。明确再找几个长方形试一试。听清要求小组分工操作验证汇报

26、结论是正确的及验证方法。感受到运用公式计算方便，而其它方法太麻烦。教学过程放手让学生自己探究长方形面积计算方法，主要体现以学生为主体，给学生充分的动手操作时间，经历探索的过程，以小组合作探究的形式学习，体现了新课标中让学生亲历做数学的过程。从而体验学习的乐趣，培养了学生合作意识。程序及时间 安 排教师活动学生活动设计理念三、实践、应用、巩固、提高。四、总结（一）基础练习。1、计算草地、花坛面积。2、书后练习。3、估一估，量一量，算一算。（二）拓展练习：1、解决实际问题。2、比眼力。总结独立应用公式计算明确正方形面积的计算方法独立解决实际问题谈收获巩固知识，提高应用水平，使学生切实感受数学与现实

27、生活的密切联系，从而产生学习愿望。作业与检测练习计算长方形、正方形面积的实际问题。板书设计长方形的面积长方形的面积 = 长 X 宽正方形的面积 = 边长 X 边长教学回顾本节课充分发挥了学生学习的自主性，通过动手操作、小组合作的学习方式，解决了教学重点。学生学习欲望强烈，积极参与，学习效率高，计算方法理解深刻，应用较好。抚顺市育才小学教师品牌课教学设计学 科计算机年 级三年教材版本辽师大课 题优美的曲线课 时1课 型新授教学具计算机参与备课人备课人刘晶参与资料或教案小学信息网教学建议教材分析曲线和封闭曲线的画法是完全不同的两面种方法。在教学中应注意让学生区分，并分别总结出它们各自的画法。鼠标的

28、不同使用方法是本节课的重点，因此教学中应强调教学目标知识与技 能1.了解曲线工具的功能。2.掌握曲线的使用方法，并能熟练运用。3.培养规范操作能力。过程与方 法直观演示法情感态度与价值观爱护计算机，正确使用。重点了解曲线的功能难点掌握曲线的使用方法，并能熟练运用。本课观摩交流情况程序及时间 安 排教师活动学生活动设计理念激趣导入引发想象（出示各种由直线和曲线画的画）老师：在我们的生活中有许多美丽的事物，它们都是用线和各种图形组成的，现在请大家看，这里都有什么线或什么图形？是啊，生活中因为有了曲线、直线才使画面美丽，那在画图中是怎样学生看画面让学生找一找和本课有关的画法和线。回答听引起学生兴趣，

29、观察生活中的优美的曲线程序及时间 安 排教师活动学生活动设计理念二、探求新知 产生兴趣三、实践操作汇报自学画出曲线的呢？这节课我们就一起来学习。（板书课题）优美的曲线出示学习任务掌握画曲线的方法曲线画法封闭曲线的画法说出步骤让学生按照小组自学的情况，试着操作。老师巡视不指导。学生汇报，老师适时点拨（板书）画法：（一）画曲线1.选取工具，样式区选粗细；2.画一条直线；3.沿弯曲方向拖到合适位置，松开左键；4.按上一步方法，进行第二次弯曲。如不满意，在松开左键之前，单击右键，则取消所画曲线。学生自学P8-10页的内容小组交流学生试操作（这时让学生经历成功和失败）学生汇报通过学生集体汇报，不断补充，

30、从而总结出正确的操作方法设下疑问，引发学生学习兴趣和探求的欲望。出示学习任务，使学生明确本节课要完成的学习任务。小组交流可以培养学生合作学习的能力。让学生试着做一做在失败中学习，是计算机操作学习的好方法，这样学生印象深刻。这也是对学生学习实际操作最好的办法，学生在补充中又进一步明确了操作方法程序及时间 安 排教师活动学生活动设计理念四、师生总结明确方法五、深化实践巩固方法六、作品展示彰显个性（二）画封闭曲线1.选取工具；2.选择一点单击左键，再另选一点单击左键，出现一条线；3.选择线外任意一点拖动鼠标，合适时松开左键。老师对学生汇报进行点拨，共同总结，并进一步实际操作。P9页图4-5P10页图

31、4-8老师巡视，个别指导展示学生作品学生评价作品比较和画曲线时方法有什么不同学生和老师共同总结学生按要求完成这两幅作品学生作品展示互相学习让学生对比来看，两种画法是有区别的。师生共同总结。通过老师精练的语言把操作方法清晰的呈现给学生。使学生学习使用规范的计算机语言。通过作品展示，激发学生学习的兴趣，同时也提供学生展示自我和互相学习的平台作业与检测分层作业家里有电脑的学生，利用曲线和直线等工具完成一幅创作画。没有计算机的学生，完成填空练习（方法和步骤）板书设计优美的曲线曲线画法 封闭曲线画法1.选工具 样式 1.选工具 样式2.画线 2.选点单击左键3.沿弯曲方向拖动 选另一点单击4.第二次拖动

32、 左键 3.线外任意一点拖动，松开左键教学回顾1.在画封闭曲线时，有的学生因为没有掌握好选两点的方法，还象画曲线一样拖动，没有顺利完成。在小组交流后，印象很深刻，突显了合作学习的重要。2.老师在和学生共同总结方法时，用精练的语言板书和范画，使学生更明确了画法，效果很好。因为，这是在有些学生失败后老师的点拨，学生记忆深刻。抚顺市育才小学教师品牌课教学设计学 科英语年 级五年教材版本人教版课 题Lesson 19课 时一课时课 型新授课教学具多媒体、卡片、听力测试题参与备课人英语组备课人史淳参与资料或教案英语教学参考书教学建议教材分析以小组活动为主，面向全体学生。注重培养学生综合运用语言的能力。教

33、学目标知识与技 能能够用there be句型介绍自己熟悉的场所，并围绕某一场所询问，获取信息。过程与方 法小组合作学习，TPR活动。情感态度与价值观对英语学习有很高的学习热情，在课堂活动中表现出一定的自主学习能力。重点掌握和运用句型：We study plants and animals here.Is there a library in your classroom.难点运用所学的句型来介绍自己的教室或教室一角。本课观摩交流情况2007年新抚区英语评优课程序及时间 安 排教师活动学生活动设计理念Step one5Step two20Warm-upGreeting.Free talkAsk

34、the students to introduce themselves to teacher. Say something about their favorite subject.PresentationShow some flash pictures and ask the students to answer:How many _ are there in the picture?Then guess the Say hello to the teacher.Talk about the topic.Play the game.There is (are)-本课是单元的起始课，从学生的

35、喜爱学科入手，请同学们谈出自己的真实感受，激发学生的兴趣，为新课做好铺垫。运用游戏导入新课，展示各种情形，让学生在游戏中掌握要点，体验成功。程序及时间 安 排教师活动学生活动设计理念Step three10number of the things with drills: Is there a - ?Are there any -?Ask the students to watch the screen and try to remember the drills.Ask the students to guess:Whats in the British classroom?Show the

36、 picture of British classroom.This is art corner.Where is the corner?How many corners are there in the classroom?Ask the students to name other corners in groups. Then write them on the card. Stand up as quickly as you can. If you are the first, your group can name the groups.Introduce science, corn

37、er and library.Learn to say the new drills: We study plants and animals.PracticeAsk the students to open their books and read the text.Listen.Listen and answer the questions.Listen to the tape and follow the tape.Use the drills t guess.Watch and try to command the drills.Use the new drills to guess.

38、Look, listen and say.Say the names of the corners in groups. Then write the cards and put the cards in the corners.Learn to say the new drills.Just read.Find the answer.Listen and read.利用多媒体展示there be 句式的疑问形式及注意问题，直观、生动，学生印象深刻。通过小组合作形式讨论练习，以小组为单位进行比赛，在练习的同时，增强学生的竞争意识和集体荣誉感，将课堂推入高潮。针对高年级学生的特点设计根据课文回答

39、问题的形式，让学生掌握的更扎实。程序及时间 安 排教师活动学生活动设计理念Step four5Lets do a listening practice.Listen to the tape and do some exercises.3Lets play a game.According to the pictures to guess the corners of the classroom.ConsolidationAccording to the text. Look at the pictures and try to introduce the corner of the class

40、room.Discuss in groups.Remember the drills by heart.Introduce in group.Do listening practice.Play the game.Discuss in groups. Then say something about the corner.听力小测能提高学生使用知识的能力，为检测作准备。游戏是最好的复习和巩固知识的方法，在英语课堂中也是应用最广泛的一种形式。学习英语的目的就在于交际，综合练习就是要求学生把本节课学习的知识灵活的、适当的应用到实际生活中去。介绍教室一角正是训练学生的灵活运用知识的能力。作业与检测R

41、emember the drills by heart.Introduce your favorite corner to your family.Use the drills in the real life.板书设计Unit 4 Lesson 19Is a - ？there Are any - ?We study plants and animals.教学回顾学生在游戏中掌握了there be句型及疑问形式，并能熟练运用。在corner部分，学生积极性极为高涨，学习效果较好，但学生的综合运用知识的能力有待提高。抚顺市育才小学教师品牌课教学设计学 科英语年 级五年教材版本人教版课 题Less

42、on 18课 时一课时课 型新授课教学具多媒体、卡片、听力测试题参与备课人英语组备课人史淳参与资料或教案英语教学参考书教学建议教材分析Can understand the new lesson, and use the sentences to ask each other.Try to remember the new words by heart and know the meaning.教学目标知识与技 能Ask and answer with the drill: Whats his/her job? Hes/Shes a -.过程与方 法Study in groups.情感态度与价值

43、观Respect the all kinds of the profession. 重点Say the words and drills fluently.难点Use the drills in the real life.本课观摩交流情况2007年辽宁省英语评优课程序及时间 安 排教师活动学生活动设计理念Step one5Warm-upIntroductionAsk the students use the drills to introduce the classmates. Whos he/she? Hes/Shes -.Act and guess.Ask one student to

44、act, other students to guess what it is. Use the drill: Whats he/she? Hes/Shes a -.Then play the game in groups.Say hello to the teacher.Talk about the topic.Ask one students to act, others guess.让学生从介绍自己的同学来引出旧知：Whos he/she?为新课做好铺垫。运用游戏复习学过的职业单词，让学生在游戏中复习知识，形成能力。程序及时间 安 排教师活动学生活动设计理念Step two20Step

45、three10PresentationFirst look at the screen and guess the words. Then according to the key words to guess.man brave uniform police office -policemanchange one word: man - womansmile boy food restaurant-waiterchange one word man - woman to learn the new word waitressAsk the students to say the words

46、as quickly as they can. Then ask them Whats he/she? or Whats his job?PracticeShow the picture of Zhou Jielun. Ask the students to ask and answer in pairs. Each picture holds in 10 seconds.Show an old photo of a man and a woman. Ask the students to guess in the groups. Whos the man? Whos the woman? A

47、sk the students try to answer.Then tell the answer:Hes my uncle.Shes my aunt.Guess the words.According to the key words to guess the words.Discuss in groups.Learn to say the new words.Say the words and answer the questions.In 10 seconds, use the new drills to ask and answer in pairs.Guess the pictur

48、es.Ask the answer in pairs.Try to answer.用猜词的游戏引出本节课所要学习的新单词。调动学生的学习兴趣。利用旧词导出新词，并帮助学生总结归纳男女职业名词的拼写规律，使学生建立起知识体系，更系统、更科学的记忆单词。运用任务型教学，给学生布置任务，在一定的时间内，练习句型，完成任务。通过小组合作形式讨论练习，以小组为单位进行比赛，在练习的同时，增强学生的竞争意识和集体荣誉感，将课堂推入高潮。程序及时间 安 排教师活动学生活动设计理念Step four5Point to uncle and aunt and ask: Whats his job?Whats _

49、job?Ask the students to say the questions by themselves. And command the differences.Use the drills to practice in pairs.Play a game.Stop the pictures and talk about it in pairs.Watch the screen. Read the words, drills and chant.ConsolidationListening practice.Talk about the pictures.Say the drills

50、and try to use them fluently.Ask and answer.Play the game.Read and chant.Do listening practice.Say somethingabout the picture.游戏是最好的复习和巩固知识的方法，在英语客堂中也是应用最广泛的一种形式。在快速切换的图片中，随机练习，学生的兴趣很高。学习英语的目的就在于交际，综合练习就是要求学生把本节课学习的知识灵活的、适当的应用到实际生活中去。作业与检测Copy down the words and phrases.Practice with their partners

51、to show the whole dialogue by themselves.Talk about the profession.板书设计Lesson 18Whos he/she? Hes/Shes -. his Hes Whats job? a -. her Shes教学回顾The students are interested in learningEnglish in this class.They can say the drillsanddrills very well. But they need more practice to use the drills in the r

52、eal life.抚顺市育才小学教师品牌课教学设计学 科语文年 级六年教材版本人教版课 题背影课 时一课时课 型阅读课教学具多媒体参与备课人李校长、赵校长、市区教研员 备课人杨晓力参与资料或教案语文教材，教学参考书。教学建议教材分析注重文章的预习（朗读）；时代背景简介和作者简介资料的搜集；抓住阅读内容，结合“从阅读内容想开去”的训练重点。教学目标知识与技 能1有感情的朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。2进一步训练“从阅读内容想开去”的训练重点。过程与方 法1体会文章的语言特色以及抓住人物特征刻画人物的方法。情感态度与价值观通过本课的学习，感悟父爱的真挚、深沉，培养中华民族的传统美德。重点

53、结合课文内容继续练习“从阅读内容想开去”的训练重点，理解深沉的父子之情。难点抓住买橘子，上火车等具体描写来理解背影中蕴藏的父爱。本课观摩交流情况2004年在育才小学举办的抚顺市毕业生现场会上观摩。程序及时间 安 排教师活动学生活动设计理念创设情境导入新课提出重点上节课我们走进了朱自清的匆匆，在课外阅读中你还读过朱自清的哪些作品？这节课我们再来欣赏一篇朱自清的散文背影，继续品位从阅读内容想开去。读题目，提问题（快读，用笔画） 文章的题目是“背影”，文中一共几次出现背影？都是在什么时候出现的？学生汇报阅读过的朱自清其他作品读题，提问题，读课文课内外知识的结合，提高学生的阅读能力，拓宽学生的视野。程

54、序及时间 安 排教师活动学生活动设计理念自读课文质疑探究拓展迁移感受神情领会主旨感情升华2用你最喜欢的方式读课文，这四次对背影的描写，文章中让你最感动的地方是什么？（1）批注；（2）小组合作学习；（3）汇报文章中让你最感动的地方蹒跚是什么意思？读文，闭眼想动作闭眼想动作，看电影，练习读，泛读，齐读（抓住人物的语言、动作、社会背景、家庭背景结合训练重点想开去。）生活中，刻骨铭心、体贴入微的父爱无处不在，父亲给你印象最深的地方是什么？你想对父亲说什么？小结：父爱如山，父爱如歌、父爱如潮，背景浓缩了父爱，从阅读内容想开去，让我们理解了更加透彻。批注小组讨论抓住训练重点汇报文章中最感动的地方结合生活经

55、历谈父爱读文个性化学习注重自主学注意合作，培养集体意识落实训练重点注重读中悟情工具性和人文性的统一程序及时间 安 排教师活动学生活动设计理念延伸内容总结感悟让我们再来欣赏一篇父爱的文章。 读奇迹的名字叫父亲的短文。批注。自主汇报。为什么说奇迹的名字叫父亲？你是怎样理解的？从阅读内容想开去，让我们对文章理解的更深入，对生活也有了一定的感悟。同时也能陶冶我们的情操，因为我们心中有爱。批注短文抓住训练重点汇报独立训练作业与检测反复朗读课文，体会文章抒发的情感。2、小练笔：你父母疼爱你的哪件事深深感动你？请讲事件的经过写出来。板书设计背影祸不单行 奔丧 失业爱子心切 上火车 卖橘子教学回顾加法结合律教

56、学设计教学内容人教版小学数学第八册教材P49P50 单 位抚顺市育才小学课 题加 法 结 合 律学 科数 学教 者付 志 刚课 型新授课教学目标、通过开展发现、验证等教学活动，使学生理解掌握加法结合律，并且能运用其进行简便运算。、通过小组合作研讨活动的开展，培养学生初步的归纳、推理能力；结合本课教学，提高学生的计算能力。、通过本节课的教学，培养学生的数学符号感以及培养学生养成良好的学习习惯。重点使学生能够理解掌握加法结合律；并且能运用其进行简便运算。难点学生能够在发现规律后，通过小组的合作研讨，抽象概括出加法结合律。教具多媒体课件学 具教学程序教 师 活 动学 生 活 动设计理念（一）创设情境

57、，发现问题（二）验证发现，抽象规律1、情境创设： 教师创设计算竞赛的情境。使学生发现问题。课件出示：任意选择一道道题计算：1） +1382） 7+125+297、总结比赛结果：教师提问：认真观察一下，为什么选择第二道的完成的就快呢？1、师提出问题：像“97+125+75197”这一题先算后两个数凑整可以吗？你凭什么说可以呀！2、让学生动笔算一算：根据学生的发言教师板书（97+125）+75=97+（125+75）。3、教师质疑：1）所有的连加法的计算题都可以这样算吗？2）应该怎样做，才能以理服人。4、让学生进行小组的研讨，教师巡视。先认真观察，再进行计算认真观察、计算题中的数据，进行比较。学生

58、谈谈自己的想法：因为结果相同，所以可以。明确举例验证的思考方向。进行研讨交流情境创设要以学生的原有知识基础为依据。学生在比较中，发现问题使学生感受知识的认知规律。教学程序教师活动学生活动设计理念（三）应用定律、简便运算（四）巩固提高：课件演示（五）总结评价5、汇报研讨的结果：1）你们小组是怎样验证的？2）教师举例： （6+9）+1=6+（9+1）。 我这个例子好不好？3）为了更充分的说明问题，让每名同学举两个例子。4）这么多的例子所反映出的情况，请同学们用一个式子表出示来，试 一试，行吗？ 5）总结结论：课件出示加法结合律1、教学例4、例5。课件出示2、汇报结果，集体交流加法结合律的应用。3、

59、说明加法结合律在口算中的应用。课件演示：“36+48=36+40+8=76+8=84”4、质疑问难1、找朋友：根据运算定律在下面的“”填上适当的数。（123+56）+147=123+（ + ）654+（97+a）=(654+ )+ X+Y+Z=X+（ + ） 2、打假：请在符合加法结合律的等式后面打上“”，不符合的打“”。 1） A+（20+9）=（A+20）+ 9 2） （15+91）+9+40=15+（91+9）+40 3） （A+B）+D=C+（E+F） 3、大比拼：计算下面各题75+88+12 117+32+5425+87+15+13 7+39+43+61+8+32通过今天这节课的学习

60、，你有哪些收获呢？感受在举例时应选择简单的，能说明问题的例子。用字母或其他的形式表示。抽象出加法结合律学生独立完成汇报看书质疑认真完成习题，巩固提高本节课学习的知识。灵活运用所学知识，进行计算。学生从数学思想方法、知识、技能上进行回顾。通过研讨活动的开展，培养学生合作学习的意识。通过问题的解决，使学生明白知识的运用要结合实际的情况。此题的设计，意在使学生感受知识运用中的扩展性。板书设计加 法 结 合 律（97+125）+75=97+（125+75） (a+b)+c=a+(b+c)举例子： （甲+乙）+丙=甲+（乙+丙）（32+65）+69=32+（65+69） 例4：480+325+75 例5