中班科学《有趣的磁铁》-陈凤老师

1、Word - 4 -中班科学有趣的磁铁-陈凤老师 中班科学好玩的磁铁 活动目标： 1在熟悉磁铁的基础上，利用操作活动主动探索磁铁的穿透性，帮幼儿形成主动探索的意识。 2让幼儿在实际的主动操作中感触探索的欢乐，在评价中体现胜利的开心。 活动预备： 幼儿人手一块磁铁，各种物体（小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等），操作纸（记录纸）人手一份。 活动过程： 一、幼儿了解“发觉” 1、 提问：幼儿上课的环境有什么不一样？ 不断的说出“发觉”这个词，让幼儿对“发觉”有初步的了解；并利用发觉环境的不同，认真观看周围的环境缓解幼儿紧急的心情，以便导入课题。 2、 提问幼儿前段时光玩磁铁的发觉

2、？请幼儿依次发言，教师作小结： 磁铁能吸铁的东西 磁铁能和磁铁吸起来 3、教师：教师带来了不是铁的东西，问幼儿能不能被吸起来（请幼儿依次回答）。 4、 教师：看看能不能想方法将它们吸起来。 揭开每组桌上用来遮盖的布，每组的幼儿分离从篮子里拿出各种物体实验看能不能被磁铁吸起来。 5、在记录纸上画下来，先画磁铁，再把自己吸住的东西画在磁铁上 6、将幼儿的记录纸收上来贴在黑板上，配班教师将每人小盆里的东西倒入大盆子中 7、请幼儿导黑板前来，分离叙述自己将什么东西吸起来了。幼儿说出自己吸到什么东西后，教师再问其它幼儿有没有跟他一样的。 8、教师：我们来比一比看哪一组小伴侣吸的东西多，幼儿开头竞赛。 9

3、、教师分离到每组前叙述竞赛结果，分组数，并在黑板上登记每组的数量 10、教师：我们再举行一轮竞赛好吗？ 11、教师分组叙述竞赛结果，分组数，将重复的东西剔下，并将结果记录下来。 12、幼儿帮教师整理操作材料 13、教师：磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗？幼儿分离回答，并按照幼儿的叙述做试验，试验胜利后，教师问：磁铁到底在吸什么？ 小结：磁铁还是在吸铁，只不过透过纸、布片把铁吸起来了。 教师：磁铁还能透过哪些东西把铁吸起来呢？我们去找一找吧！ 活动反思： 本次活动自始自终都围围着教师创设的环境举行，刚开头教师让幼儿了解“发觉”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中

4、已有发觉磁铁的阅历，引发幼儿回忆有何发觉。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小伴侣将自己的名子填上，没有起到作用。 在幼儿分离叙述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，教师应引领幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在竞赛前，教师没有交待幼儿一定要吸不是铁的东西。 在小组活动时，教师应引领幼儿合作探索，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培养幼儿的合作意识，可在竞赛时引领幼儿举行分工，几个人拿东西吸，一个人特地记录吸到的东西，并数数。 本次活动有静有动，有可操作性的由西，囫囵活动支配的比较轻松。 本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参加进来，幼儿无法实现互相沟通，无法实现互动，这个环节值得教师思量。 “让幼儿与环境对话”表述了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的改变：变静态环境为流淌环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏